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摘 要：根据小学生的认知规律，在一堂课四十分钟内学生真正聚精会神听教师讲授的时间是十分有限的。因此教师应当着重把握这一特点，在教学的过程中合理分配教学内容，让学生在注意力充足的时候进行知识的理解与掌握。小学数学的教学在于启发学生解题知识与培养学生的基础能力。教师在课堂之中应当加强教学课堂效率，让学生在高效中学到知识，从而对自身的学习与成长起到积极的意义。
关键词：小学数学;课堂效率;课堂引导;设置问题;自学能力
现代教学课堂与传统的教学课堂相比，学生的学习任务更加繁重，学习的内容更加广泛，这就在无形之中增强了学生的学习负担。由于这种现象的出现，对于高效课堂的构建就显得尤为重要。这就要求教师在教学课堂上面把课堂氛围调动起来，让学生在生动有趣的课堂环境中学到更多的东西，这样才能够保证教学效果。本文作者根據自身经验，探讨了加强课堂效率在小学数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、教师课堂合理引导
教师在教学的过程当中，都希望能够通过简短的教学时间让学生高效地掌握课堂知识，从而减轻教学过程中的负担。让学生在轻松的过程当中学会重点内容，这也是学生所期待的。在现代的教学环境下，学生的学习任务繁重，这就给教师能否合理开展教学活动，加强学生的课堂效率提出了考验。因此教师若想加强学生在学习过程中的效率，可以在课堂讲授环节通过适当的引导来激发学生的学习欲望。通过这样的模式能够让学生的学习效率有一定程度的提升，对于教师教学高效地进行提供了一定的帮助。
例如，在讲解“100以内的加法”这一节课的时候，这节课的知识内容学习是学生在学习加法内容的基础之上进行拔高的内容，同时这也是学生学习下一步数学的必备知识。在课堂讲授环节，我通过课本上提供的例题向学生展示了如何进行100以内加法的计算。通过这种结合教材例子进行讲解方式，能够让学生的知识学习变得不再枯燥，通过解决实际问题的过程之中把教学的重点传递给学生，这样有利于学生对学习内容的把握以及理解。随后我在课堂上写出了几道简单的计算题目，让学生通过自己的理解进行解答。这样的方式锻炼了学生的解题能力，对于学生课堂效率的提升具有积极的意义。
二、设置学生思考问题
课堂提问是一直以来教师在进行教学过程当中频繁使用的一种教学方法，这种方法经过多年的实践证实了其具有良好的作用。因此教师若想提升学生在课堂上的学习兴趣与学习效率，可以通过适当的课堂提问为学生设置思考问题，这样有利于学生的注意力始终保持在课堂上面。学生通过自身的思考或者小组讨论，能够有效地把握所讲授的重点知识，对于学生学习效果的保障以及教师教学的顺利开展都起到了积极的帮助，这是教师在进行教学的过程当中应当注意到的方面。
例如，在讲授“表内除法（二）”这一节课的时候，这节内容是学生学习除法的重要部分。因此为了让学生更好地掌握这节课的相关重点知识，熟练运用除法来进行题目的解题，在本节课的讲解过程当中我采用小明与朋友共同分棒棒糖的例子，引发学生思考如何通过除法来解决这样的问题。通过这种方式学生初步明确了如何计算除法，随后我根据课本上的内容，深入浅出地为学生讲解了重点的知识内容以及相关的注意事项。在课堂的最后我向学生提问：“我们在进行除法计算的时候应当注意哪些内容呢？”学生通过我设置的思考问题能够有效地对本节课所学到的内容加以回顾，对学生学习效率的提升起到了帮助。
三、培养学生自学能力
学生的自学能力是教师在进行教学过程当中应当着重培养的。学生自学能力高就表明学生能够自主地获取书本知识，通过自己的努力解决在学习过程中的疑惑，十分有利于学生学习负担的减轻与学习效率的提升，对于教师教学压力的缓解亦有所帮助，这就是培养学生自学能力的重要作用之一。教师在进行教学的过程当中应当主动发挥学生的主观能动性，这样才更加符合小学生学习过程的特点。教师通过行之有效的方法来进行合理的教学，让学生的自学能力不断培养，就有利于学生学习效率的提升。
例如，在讲解“混合运算”这一节课的时候，在这节课的讲解开始，我首先与学生一同回顾了加法减法的相关计算方法，随后我告诉学生本节课的教学内容不难，就是加法与减法相互混合的计算。通过书本上的内容，我向学生明确了计算混合运算题目过程当中应当注意的一些问题，随后结合具体的例子我让学生明确的解题方法。最后我让学生解答我在黑板上写出的一些例题，通过这样的方式能够有效的锻炼出学生的自学能力，对于学生学习兴趣以及学习效率的提升起到了积极的影响。
总体来讲，为了提升学生在课堂上的时间利用度，增强学生在学习过程中的效率，教师结合课堂实际来使用合理的教学手段进行数学的教学是非常有必要的。在具体的讲授环节，教师应当因材施教，运用科学合理的方法与符合小学生学习心理特点的良好教学途径来进行课堂的讲授，让学生在实实在在的改进中提高学习效率，从而加强对自身知识的掌握以及基础知识的理解，对于学生的学习起到积极的促进作用。
参考文献：
[1]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报，2015，13（10）.
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）.
关键词：小学数学;课堂效率;课堂引导;设置问题;自学能力
现代教学课堂与传统的教学课堂相比，学生的学习任务更加繁重，学习的内容更加广泛，这就在无形之中增强了学生的学习负担。由于这种现象的出现，对于高效课堂的构建就显得尤为重要。这就要求教师在教学课堂上面把课堂氛围调动起来，让学生在生动有趣的课堂环境中学到更多的东西，这样才能够保证教学效果。本文作者根據自身经验，探讨了加强课堂效率在小学数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、教师课堂合理引导
教师在教学的过程当中，都希望能够通过简短的教学时间让学生高效地掌握课堂知识，从而减轻教学过程中的负担。让学生在轻松的过程当中学会重点内容，这也是学生所期待的。在现代的教学环境下，学生的学习任务繁重，这就给教师能否合理开展教学活动，加强学生的课堂效率提出了考验。因此教师若想加强学生在学习过程中的效率，可以在课堂讲授环节通过适当的引导来激发学生的学习欲望。通过这样的模式能够让学生的学习效率有一定程度的提升，对于教师教学高效地进行提供了一定的帮助。
例如，在讲解“100以内的加法”这一节课的时候，这节课的知识内容学习是学生在学习加法内容的基础之上进行拔高的内容，同时这也是学生学习下一步数学的必备知识。在课堂讲授环节，我通过课本上提供的例题向学生展示了如何进行100以内加法的计算。通过这种结合教材例子进行讲解方式，能够让学生的知识学习变得不再枯燥，通过解决实际问题的过程之中把教学的重点传递给学生，这样有利于学生对学习内容的把握以及理解。随后我在课堂上写出了几道简单的计算题目，让学生通过自己的理解进行解答。这样的方式锻炼了学生的解题能力，对于学生课堂效率的提升具有积极的意义。
二、设置学生思考问题
课堂提问是一直以来教师在进行教学过程当中频繁使用的一种教学方法，这种方法经过多年的实践证实了其具有良好的作用。因此教师若想提升学生在课堂上的学习兴趣与学习效率，可以通过适当的课堂提问为学生设置思考问题，这样有利于学生的注意力始终保持在课堂上面。学生通过自身的思考或者小组讨论，能够有效地把握所讲授的重点知识，对于学生学习效果的保障以及教师教学的顺利开展都起到了积极的帮助，这是教师在进行教学的过程当中应当注意到的方面。
例如，在讲授“表内除法（二）”这一节课的时候，这节内容是学生学习除法的重要部分。因此为了让学生更好地掌握这节课的相关重点知识，熟练运用除法来进行题目的解题，在本节课的讲解过程当中我采用小明与朋友共同分棒棒糖的例子，引发学生思考如何通过除法来解决这样的问题。通过这种方式学生初步明确了如何计算除法，随后我根据课本上的内容，深入浅出地为学生讲解了重点的知识内容以及相关的注意事项。在课堂的最后我向学生提问：“我们在进行除法计算的时候应当注意哪些内容呢？”学生通过我设置的思考问题能够有效地对本节课所学到的内容加以回顾，对学生学习效率的提升起到了帮助。
三、培养学生自学能力
学生的自学能力是教师在进行教学过程当中应当着重培养的。学生自学能力高就表明学生能够自主地获取书本知识，通过自己的努力解决在学习过程中的疑惑，十分有利于学生学习负担的减轻与学习效率的提升，对于教师教学压力的缓解亦有所帮助，这就是培养学生自学能力的重要作用之一。教师在进行教学的过程当中应当主动发挥学生的主观能动性，这样才更加符合小学生学习过程的特点。教师通过行之有效的方法来进行合理的教学，让学生的自学能力不断培养，就有利于学生学习效率的提升。
例如，在讲解“混合运算”这一节课的时候，在这节课的讲解开始，我首先与学生一同回顾了加法减法的相关计算方法，随后我告诉学生本节课的教学内容不难，就是加法与减法相互混合的计算。通过书本上的内容，我向学生明确了计算混合运算题目过程当中应当注意的一些问题，随后结合具体的例子我让学生明确的解题方法。最后我让学生解答我在黑板上写出的一些例题，通过这样的方式能够有效的锻炼出学生的自学能力，对于学生学习兴趣以及学习效率的提升起到了积极的影响。
总体来讲，为了提升学生在课堂上的时间利用度，增强学生在学习过程中的效率，教师结合课堂实际来使用合理的教学手段进行数学的教学是非常有必要的。在具体的讲授环节，教师应当因材施教，运用科学合理的方法与符合小学生学习心理特点的良好教学途径来进行课堂的讲授，让学生在实实在在的改进中提高学习效率，从而加强对自身知识的掌握以及基础知识的理解，对于学生的学习起到积极的促进作用。
参考文献：
[1]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报，2015，13（10）.
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）.