论文部分内容阅读
摘要：党建是学校建设的第一要务，是一项常抓不懈的工作，要在课堂教学、社会实践中体现，要呈现到德育工作中。加强以党建工作为核心的思想教育，营造以党建工作为内容的校园文化，开展以党建为主题的校园活动，建设以党建工作为特征的德育基地，培养以党建为核心的校园德育精神，拓宽党建对少先队工作的领导。使党建内化于心、外化于行。才能不断提高党建工作制度化范化、科学化水平，为学校可持续发展提供了有力的政治保證。
关键词：农村小学;党建;校园文化
一、加强以党建工作为核心的思想教育
学校的持续发展，关键看教师。教师们坚持学做融合，强化队伍建设。对照党章党规先进典型，定期开展专题研讨，上好党课，结合工作实际开展批评与自我批评，查找差距不足明确努力方向，以增强党员干部的“四个意识”。加强领导班子和教师队伍的党风廉政建设，提高思想道德水平，增强自觉遵守纪律的观念，规范教学行为。同时加强学生的思想教育，认真上好思政课，上好主题班会课，学校的大型活动唱国歌、队歌，大大增强师生爱国、爱家的情感。
二、 营造以党建工作为内容的校园文化
古语云：“近朱者赤，近墨者黑。”充分说明环境对学生的影响是巨大的。校园作为学生学习生活的主要空间，师生朝夕相处，每天耳闻目睹，耳濡目染。因此，着力营造以党建工作为主要内容的校园景观，产生了“润物细无声”的教育效果，校园内布置党建文化广场党员活动室，设有社会主义核心价值观文化墙，造良好的学习宣传氛围。校园里建成妙趣横生的艺术展版，走廊上悬挂了“汉字之美”的宣传画，校园里布满浓郁的党建基调，时时激励着学生的学习情趣，鼓舞学生树立远大的理想和志向。在教室内外走廊、楼道等处悬挂诗画匾额，中华杰出人物的肖像、名言等，从而使校园的每一个角落都变成“会说话”的场所，整个校园成了一座党建教育馆，一方红色基地。
三、开展以党建为主题的校园活动
根据不同年级不同学生的不同特点，开展有针对性的党建活动，既活跃校园文化生活，又拓宽了党建教育新领域。我们的活动，大多以特色见长，为了唤醒师生的阅读激情，使阅读活动保量提质，学校优化阅读环境，在长廊里设有读书名言，名人名句，教室里设有古诗墙等，为营造书香文化氛围，发动学生捐出已经看过的好书充实班级的图书角。为了全面保障学生有书读，读好书，每学期为图书室新添置新图书，并以漂书的形式让这些书在全体学生中流转穿梭，播撒智慧和文明。还经常举行以少先队为主题的全校性活动，坚持开展读爱国书籍、看爱国影片唱爱国歌曲等活动，弘扬爱国主义旋律，深化学校的德育工作。
四、建设以党建工作为特征的德育基地
加强党员队伍的管理与教育，增强党员党性意识、宗旨意识、组织意识，提高党员素质。支部组织党员开展了“亮党员身份、树名师形象”活动，党员教师佩戴党徽，同时围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥了党支部的战斗堡垒作用。将党员的示范性融入办公环境，专门为党员设置“党员先锋岗”，要求党员教师做教书育人的模范、科研创新的先锋、学生爱戴家长欢迎的老师，切实发挥了党员的先锋模范作用，为持续提升学校的教育教学质量立新功;学生佩戴好红领巾，老师佩戴党徽，牢牢树立榜样作用。从而有力地推动了学校的德育工作，深化了爱国主义教育的内容。
五、培养以党建为核心的校园德育精神
深入开展“两学一做”学习，组织全体党员、师生开展“学宪法讲宪法”法治知识竞赛和演讲比赛，深入开展“学习强国”平台学习，开展“课文与经典”师生朗诵展示。充分发挥学校教育的主渠道作用，学校是学生学习、生活的主要场所，更是他们获得科学知识和德育理论的主要来源。学校教育作为有计划、有组织的教育形式，对学生的思想、道德的培养和发展，以及他们的道德实践都产生着重要的教育影响。在学校所获得的道德发展及道德评判，将影响到个人终身的道德实践和道德品质。
六、拓宽党建对少先队工作的领导
拓宽对少先队工作的领导，使少先队组织的创造力、凝聚力和战斗力进一步增强。开展党建带队建工作，指导少先队大队部做好日常工作及开展活动，加大少先队大队室的建设，发挥少先队干部的带头示范作用。定期开展阳光体育节、科技节等丰富多彩的活动，推进了良好校风的形成，将文明班级评比、争章活动与党建工作融合在一起，树立良好的典范，引领全体队员积极向上你追我赶，彰显党建工作特色。
有了党建核心活动，全校师生自觉地形成一种积极向上的进取态势，营造一种弘扬正气的积极氛围，开展丰富多彩的校园文化活动。通过举办形式多样的活动，学校形成了浓厚的文化氛围，提高了全校师生对文化科学知识的学习的兴趣，促进了全校师生良好行为习惯和道德情操的培养。
党建是学校建设的第一要务，更是一项需长期开展且常抓不懈的工作，党建工作作为一个重要的教育主题，不仅要在课堂教学、社会实践中体现，而且要呈现到德育工作中。那么，如何才能在学校校园文化建设工作中进行党建工作的引领，使党建内化于心、外化于行。党建工作要紧紧围绕学校的教育教学目标，促进师生发展的核心思路，不断提高党建工作制度化、规范化、科学化水平，为学校可持续发展提供了有力的政治保证。形成了“从小学党史，永远跟党走”的爱国情怀。
参考文献：
[1]周治.农村小学德育策略研究[J].家长，2019（03）：23.
[2]王珏.开展学校党建工作督导的实践探索[J].学校党建与思想教育，2009（06）：34.
关键词：农村小学;党建;校园文化
一、加强以党建工作为核心的思想教育
学校的持续发展，关键看教师。教师们坚持学做融合，强化队伍建设。对照党章党规先进典型，定期开展专题研讨，上好党课，结合工作实际开展批评与自我批评，查找差距不足明确努力方向，以增强党员干部的“四个意识”。加强领导班子和教师队伍的党风廉政建设，提高思想道德水平，增强自觉遵守纪律的观念，规范教学行为。同时加强学生的思想教育，认真上好思政课，上好主题班会课，学校的大型活动唱国歌、队歌，大大增强师生爱国、爱家的情感。
二、 营造以党建工作为内容的校园文化
古语云：“近朱者赤，近墨者黑。”充分说明环境对学生的影响是巨大的。校园作为学生学习生活的主要空间，师生朝夕相处，每天耳闻目睹，耳濡目染。因此，着力营造以党建工作为主要内容的校园景观，产生了“润物细无声”的教育效果，校园内布置党建文化广场党员活动室，设有社会主义核心价值观文化墙，造良好的学习宣传氛围。校园里建成妙趣横生的艺术展版，走廊上悬挂了“汉字之美”的宣传画，校园里布满浓郁的党建基调，时时激励着学生的学习情趣，鼓舞学生树立远大的理想和志向。在教室内外走廊、楼道等处悬挂诗画匾额，中华杰出人物的肖像、名言等，从而使校园的每一个角落都变成“会说话”的场所，整个校园成了一座党建教育馆，一方红色基地。
三、开展以党建为主题的校园活动
根据不同年级不同学生的不同特点，开展有针对性的党建活动，既活跃校园文化生活，又拓宽了党建教育新领域。我们的活动，大多以特色见长，为了唤醒师生的阅读激情，使阅读活动保量提质，学校优化阅读环境，在长廊里设有读书名言，名人名句，教室里设有古诗墙等，为营造书香文化氛围，发动学生捐出已经看过的好书充实班级的图书角。为了全面保障学生有书读，读好书，每学期为图书室新添置新图书，并以漂书的形式让这些书在全体学生中流转穿梭，播撒智慧和文明。还经常举行以少先队为主题的全校性活动，坚持开展读爱国书籍、看爱国影片唱爱国歌曲等活动，弘扬爱国主义旋律，深化学校的德育工作。
四、建设以党建工作为特征的德育基地
加强党员队伍的管理与教育，增强党员党性意识、宗旨意识、组织意识，提高党员素质。支部组织党员开展了“亮党员身份、树名师形象”活动，党员教师佩戴党徽，同时围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥了党支部的战斗堡垒作用。将党员的示范性融入办公环境，专门为党员设置“党员先锋岗”，要求党员教师做教书育人的模范、科研创新的先锋、学生爱戴家长欢迎的老师，切实发挥了党员的先锋模范作用，为持续提升学校的教育教学质量立新功;学生佩戴好红领巾，老师佩戴党徽，牢牢树立榜样作用。从而有力地推动了学校的德育工作，深化了爱国主义教育的内容。
五、培养以党建为核心的校园德育精神
深入开展“两学一做”学习，组织全体党员、师生开展“学宪法讲宪法”法治知识竞赛和演讲比赛，深入开展“学习强国”平台学习，开展“课文与经典”师生朗诵展示。充分发挥学校教育的主渠道作用，学校是学生学习、生活的主要场所，更是他们获得科学知识和德育理论的主要来源。学校教育作为有计划、有组织的教育形式，对学生的思想、道德的培养和发展，以及他们的道德实践都产生着重要的教育影响。在学校所获得的道德发展及道德评判，将影响到个人终身的道德实践和道德品质。
六、拓宽党建对少先队工作的领导
拓宽对少先队工作的领导，使少先队组织的创造力、凝聚力和战斗力进一步增强。开展党建带队建工作，指导少先队大队部做好日常工作及开展活动，加大少先队大队室的建设，发挥少先队干部的带头示范作用。定期开展阳光体育节、科技节等丰富多彩的活动，推进了良好校风的形成，将文明班级评比、争章活动与党建工作融合在一起，树立良好的典范，引领全体队员积极向上你追我赶，彰显党建工作特色。
有了党建核心活动，全校师生自觉地形成一种积极向上的进取态势，营造一种弘扬正气的积极氛围，开展丰富多彩的校园文化活动。通过举办形式多样的活动，学校形成了浓厚的文化氛围，提高了全校师生对文化科学知识的学习的兴趣，促进了全校师生良好行为习惯和道德情操的培养。
党建是学校建设的第一要务，更是一项需长期开展且常抓不懈的工作，党建工作作为一个重要的教育主题，不仅要在课堂教学、社会实践中体现，而且要呈现到德育工作中。那么，如何才能在学校校园文化建设工作中进行党建工作的引领，使党建内化于心、外化于行。党建工作要紧紧围绕学校的教育教学目标，促进师生发展的核心思路，不断提高党建工作制度化、规范化、科学化水平，为学校可持续发展提供了有力的政治保证。形成了“从小学党史，永远跟党走”的爱国情怀。
参考文献：
[1]周治.农村小学德育策略研究[J].家长，2019（03）：23.
[2]王珏.开展学校党建工作督导的实践探索[J].学校党建与思想教育，2009（06）：34.