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中药灌肠配合超短波治疗慢性盆腔炎的临床疗效观察
【出 处】
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中国保健营养
【发表日期】
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2016年27期
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摘要：“语言——思维”型教育区别于“文字——语言”型教育的一个基本特征，就是在整个语文教学中要以语言和思维训练为核心，实行语言训练和思维训练的密切结合。 关键词：核心因素；思维训练；经验积累；语言训练 【中国分类号】G633.3 一、语文是人们交流思想的核心的因素 语文学科之所以能够反映出工具性和思想性，是因为语文包含着语言和思维这两个更核心的因素，是这两个核心因素相互作用的结果。语文
摘要：在小学数学的课堂教学中，概念难点的突破在一定程度上与学生学习能力的提高有着密不可分的联系。因此，本文在阐述了教学难点的含义之后，提出具体的解决措施，以期为小学数学教学质量的提高提供一些帮助。 关键字：小学数学;概念难点;策略 【中国分类号】G623.5 随着我国教育改革的全面推进，对小学教学的要求也越来越高，在一定程度上给小学的数学课堂教学带来了新的挑战。从当前我国小学
目前，我国的部分语文课堂仍然处于重感悟、轻写法的状况，从某种程度上影响教学质量。在我看来，备课中确定好需要读写结合的点，在语文教学的过程中，适当为学生安排课堂小练笔，能够有效地实现课堂互动并提高学生的语文基础和素养。“读写结合蕴含了传统语文教学方式的精华，符合语文教学规律。读写结合不仅是一种教学方法，更是一种教学思想。”沈大安如是说。这里，“写”不仅是模仿写法、创造迁移，也是在过程中还原语境、深化
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《语文课程标准》提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 在落实课标“读整本书”的要求过程中，我深深地体会到适宜的教学策略能够为学生点燃读整本书的热情，给学生创设读整本书阅读的情境，切实地让整本书阅读在日常教学中落地生根。 一、读前巧推荐，引发阅读期待 1. 书名引好奇之心。有些书的书名一看就让人无比好奇，继而产生一探究竟、欲罢不能的阅读欲望，如《无字书图书馆》，一看书名，就会使人产
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摘要过去我们常用传统式课堂教学，化学中的实验一一演示，把自己所知道的内容一字不漏地传输给学生，使学生学得被动、枯燥，灌输式的教学，导致课堂教学效率不是很高，这是我们当前所进行的化学课改必须摒弃的。 探究式教学法，它是以学生为主体，教师在教学中起主导作用，这种方法注重激发学生的积极活动----思考、质疑、辩论、总结、论证、实验，在使学生获得知识和技能的同时，发展他们的各种能力，学习探讨问题的科学方
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