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江西省进贤县第一初级中学
【摘 要】对于现在初中教学的活动而言，教师如何能够提高课堂学习的积极性和高效性非常重要，并且要求教师在现代科学发展的现在，把握学生学习的整体性，开展高效教学十分关键，利用现代多元信息使得学习的整体性和高效性教学作为新课程标准下教师教学的方式之一，它能够向学生传递完整的教学方式和思想内容，让学生在教学活动中获益，获得相关的知识和思考以及解决问题的能力，使得其学习效率提升，知识的应用技能提高，奠定良好的学习习惯。
【关键词】初中数学 教学活动 有效教学技能
一、根据教学内容和课本的内在联系，设计教学活动
身为教师，设计一个好的教学活动的意义十分重要，不仅能够为学生巩固以前所學的知识，更能对于新的知识激发兴趣，形成发展学生的思维，使学生进一步学习更加有兴趣。活动过程中应该把学生的积极放在第一位，真实的做到贴近生活和实际问题，使学生感受到学习的实际价值和意义，以便于培养学生的应用思维以及能力，不至于有那种学好数学没有实际应用价值的观念，对于其思维的自主性的提要也有帮助。活动不仅仅依赖于一定的数学题目，而是要以学生为核心，教学设计要让学生有多种机会应用所学的知识，并广泛挖掘和运用各种类型的教学资源，教学活动对于教师的要求需要做到使得教学活动富于变化，并且要求设计的题目难度适中，设计思路连贯紧凑，活动内容循序渐进，能够使得学生在学习的灵动性中学习到新的知识。并且活动应该有严谨的顺序，一般从简单到复杂，从理解到应用。并且活动内容应该同教材联系起来，联系教材并且超出教材。即通过教材的使用作为基本，然后基于教材于活动中的运用，更加拓展教材的范畴，增添活动设计的实用性，教师应该对活动的过程进行适当的程度的调整，学习知识的过程和传授知识的过程应该建立相互的联系，形成符合教学规律和认知特点的新型教学过程，实现学生能够有效的掌握课堂所传授的知识点，并且为以后的学习打下知识体系和思想方法的基础。
二、有效与现代技术结合的教学，活跃学习氛围的同时鼓励学生自主提高
对于以前的数学教学来讲，单纯沉闷的以教材为主旨，没有任何形式和思维上的创新，很难让学生了解到数学学习的魅力，无法真正从心理上接受以及认同，所以随着现代科学技术的逐渐发达，教学方式也应当有着相应的改变，让学生不再觉得学习枯燥，而是愿意积极参与其中，提高学习质量。由于数学学科是一门比较抽象的学科，其逻辑思维能力要求较为严格，对于初中生来说，学生正处于形成思维方式的阶段，他们需要教师的有效手段的引导以便能够适应学习的生活。例如教学中多媒体技术的运用，能够有效的将抽象思维转化成具体的生活实例，从而进行形象的数字化描述和展示，用一种直观的视觉思维降低数学的深奥程度。同时，要想学生真正的了解知识，掌握知识和运用知识，单纯的教师以一种更加灵动的课堂气氛带动是不行的，在学生积极参与课堂教学的同时，我们应该积极鼓励学生去自主提高自主学习，能够真正掌握教材的公式，能够熟练解题思路和运用解题技巧，特别是基础的知识，更加需要牢固的掌握。这样才能够在教师的教学活动中，提高自身思维能力的同时也能同步提高自己运算能力，基础和提高能够齐头并进，这样才是真正的有效率的学习数学。
三、重视数学教学的综合特性，实现教学和知识内容的有效结合
数学学习需要一定得思维方式的转化，既要有创新思维，又要有整体性的大局观思维，同时还应该有细节分析的逻辑能力，数学的教学内容较为完整，并且问题的形式较为多元化，其他所有学科的知识都能够利用数学来辅助，所以作为一门最为基础性的学科，数学的重要性不言而喻。综合性的教学恰恰符合学生的学习需要。数学作为思维的体操，能够有效锻炼学生的学习思维能力，这就需要教师在教授的过程中，从整体性出发，对教学知识进行整体性的把握和概括，提炼与应用，将数学的美和深邃的思维用丰富有趣的学习内容来简要概括，对各类知识点之间进行只是网络的联系，使得学生在解决问题的时候，能够从多个方面以及多个角度来思索，通过对各类知识点之间的联系，掌握学习技巧，促进数学思想在锻炼中的形成。
四、课堂内外结合，即时收集学习反馈，注重批评和教学巩固
我们初中数学的教学活动，不仅仅是现代化教学手段的运用和教师教学活动的展示，我们的目的是提高学生学习的兴趣和学习的效率，所以除了一些现代化的方式意外，教师同时需要对教学进行综合的反馈，根绝学生的综合表现以及学习过程中的优点和缺点、强势和弱势等方面对自己的教学活动进行总结和评价，同时对学生自主学习的方式和效率进行评价和点拨。为同学提供学习的平台与反思的空间，对学习中存在的问题进行积极的讨论，同学一起互帮互助，取长补短，以便于养成良好的学习习惯和学习素养。阶段式的检测是作为学生学习和把握知识的了解的最好的手段，通过阶段性检测可以暴露出自己教学的不足或者学生学习时遇到的问题，使得教师和学生即时认识到教学和学习活动中需要改进和需要努力的地方，推动学生对知识点的有效掌握和对解题方法的有效运用。
总结：总而言之，对于现阶段的初中教学活动，提高学生学习的兴趣和自主思索的能力以及综合性教学的把握时新课标标准下进行有效的教学活动时教师所要掌握的，并且适应现代化信息教学，不断活化教学的方式，才能够逐步使初中数学的教学理念不断更新与进步，适应学生的学习和社会的需要，提高学生思维逻辑能力，广大教师需要对教学活动继续钻研，不断适应学生的学习方式，才能扎实推进数学整体性教学，提高学生学习的质量。
参考文献
[1]史莲玲.思维导图在初中数学教学活动中的运用分析[J].学周刊，2016，（30）：137-138.
[2]陈骁萌.初中“数学活动”板块教学研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[3]王欢.苏科版初中数学教材中“数学活动”栏目的教学现状研究[D].南京师范大学，2015.
【摘 要】对于现在初中教学的活动而言，教师如何能够提高课堂学习的积极性和高效性非常重要，并且要求教师在现代科学发展的现在，把握学生学习的整体性，开展高效教学十分关键，利用现代多元信息使得学习的整体性和高效性教学作为新课程标准下教师教学的方式之一，它能够向学生传递完整的教学方式和思想内容，让学生在教学活动中获益，获得相关的知识和思考以及解决问题的能力，使得其学习效率提升，知识的应用技能提高，奠定良好的学习习惯。
【关键词】初中数学 教学活动 有效教学技能
一、根据教学内容和课本的内在联系，设计教学活动
身为教师，设计一个好的教学活动的意义十分重要，不仅能够为学生巩固以前所學的知识，更能对于新的知识激发兴趣，形成发展学生的思维，使学生进一步学习更加有兴趣。活动过程中应该把学生的积极放在第一位，真实的做到贴近生活和实际问题，使学生感受到学习的实际价值和意义，以便于培养学生的应用思维以及能力，不至于有那种学好数学没有实际应用价值的观念，对于其思维的自主性的提要也有帮助。活动不仅仅依赖于一定的数学题目，而是要以学生为核心，教学设计要让学生有多种机会应用所学的知识，并广泛挖掘和运用各种类型的教学资源，教学活动对于教师的要求需要做到使得教学活动富于变化，并且要求设计的题目难度适中，设计思路连贯紧凑，活动内容循序渐进，能够使得学生在学习的灵动性中学习到新的知识。并且活动应该有严谨的顺序，一般从简单到复杂，从理解到应用。并且活动内容应该同教材联系起来，联系教材并且超出教材。即通过教材的使用作为基本，然后基于教材于活动中的运用，更加拓展教材的范畴，增添活动设计的实用性，教师应该对活动的过程进行适当的程度的调整，学习知识的过程和传授知识的过程应该建立相互的联系，形成符合教学规律和认知特点的新型教学过程，实现学生能够有效的掌握课堂所传授的知识点，并且为以后的学习打下知识体系和思想方法的基础。
二、有效与现代技术结合的教学，活跃学习氛围的同时鼓励学生自主提高
对于以前的数学教学来讲，单纯沉闷的以教材为主旨，没有任何形式和思维上的创新，很难让学生了解到数学学习的魅力，无法真正从心理上接受以及认同，所以随着现代科学技术的逐渐发达，教学方式也应当有着相应的改变，让学生不再觉得学习枯燥，而是愿意积极参与其中，提高学习质量。由于数学学科是一门比较抽象的学科，其逻辑思维能力要求较为严格，对于初中生来说，学生正处于形成思维方式的阶段，他们需要教师的有效手段的引导以便能够适应学习的生活。例如教学中多媒体技术的运用，能够有效的将抽象思维转化成具体的生活实例，从而进行形象的数字化描述和展示，用一种直观的视觉思维降低数学的深奥程度。同时，要想学生真正的了解知识，掌握知识和运用知识，单纯的教师以一种更加灵动的课堂气氛带动是不行的，在学生积极参与课堂教学的同时，我们应该积极鼓励学生去自主提高自主学习，能够真正掌握教材的公式，能够熟练解题思路和运用解题技巧，特别是基础的知识，更加需要牢固的掌握。这样才能够在教师的教学活动中，提高自身思维能力的同时也能同步提高自己运算能力，基础和提高能够齐头并进，这样才是真正的有效率的学习数学。
三、重视数学教学的综合特性，实现教学和知识内容的有效结合
数学学习需要一定得思维方式的转化，既要有创新思维，又要有整体性的大局观思维，同时还应该有细节分析的逻辑能力，数学的教学内容较为完整，并且问题的形式较为多元化，其他所有学科的知识都能够利用数学来辅助，所以作为一门最为基础性的学科，数学的重要性不言而喻。综合性的教学恰恰符合学生的学习需要。数学作为思维的体操，能够有效锻炼学生的学习思维能力，这就需要教师在教授的过程中，从整体性出发，对教学知识进行整体性的把握和概括，提炼与应用，将数学的美和深邃的思维用丰富有趣的学习内容来简要概括，对各类知识点之间进行只是网络的联系，使得学生在解决问题的时候，能够从多个方面以及多个角度来思索，通过对各类知识点之间的联系，掌握学习技巧，促进数学思想在锻炼中的形成。
四、课堂内外结合，即时收集学习反馈，注重批评和教学巩固
我们初中数学的教学活动，不仅仅是现代化教学手段的运用和教师教学活动的展示，我们的目的是提高学生学习的兴趣和学习的效率，所以除了一些现代化的方式意外，教师同时需要对教学进行综合的反馈，根绝学生的综合表现以及学习过程中的优点和缺点、强势和弱势等方面对自己的教学活动进行总结和评价，同时对学生自主学习的方式和效率进行评价和点拨。为同学提供学习的平台与反思的空间，对学习中存在的问题进行积极的讨论，同学一起互帮互助，取长补短，以便于养成良好的学习习惯和学习素养。阶段式的检测是作为学生学习和把握知识的了解的最好的手段，通过阶段性检测可以暴露出自己教学的不足或者学生学习时遇到的问题，使得教师和学生即时认识到教学和学习活动中需要改进和需要努力的地方，推动学生对知识点的有效掌握和对解题方法的有效运用。
总结：总而言之，对于现阶段的初中教学活动，提高学生学习的兴趣和自主思索的能力以及综合性教学的把握时新课标标准下进行有效的教学活动时教师所要掌握的，并且适应现代化信息教学，不断活化教学的方式，才能够逐步使初中数学的教学理念不断更新与进步，适应学生的学习和社会的需要，提高学生思维逻辑能力，广大教师需要对教学活动继续钻研，不断适应学生的学习方式，才能扎实推进数学整体性教学，提高学生学习的质量。
参考文献
[1]史莲玲.思维导图在初中数学教学活动中的运用分析[J].学周刊，2016，（30）：137-138.
[2]陈骁萌.初中“数学活动”板块教学研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[3]王欢.苏科版初中数学教材中“数学活动”栏目的教学现状研究[D].南京师范大学，2015.