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一、打击乐活动的意义
（一） 打击乐演奏活动
打击乐活动是用多种民族打击乐器根据一定的节奏，由集体合作进行的一种音乐表演活动。活动中所使用的一般都是中国民族打击乐器，例如，大鼓、小鼓、铃鼓、叉、钵、木鱼、串铃等。通过乐器的使用，调动幼儿的听觉、视觉、动觉及思维能力，使幼儿在多个领域同步得到发展。
（二） 幼儿园开展打击乐活动的意义
1.打击乐活动能够提高幼儿的审美能力，提高幼儿的认知能力
幼儿的节奏能力与他们的听觉能力发展有密切的关系，所以教师在培养幼儿节奏感时，首先要引导幼儿能喜欢听。例如，在一日生活中，我们应注意引导幼儿感知、体验生活中的多种节奏，并通过听来激发幼儿对音乐的感受，感受其美妙与所表达的内容，在不知不觉中逐步提高幼儿的审美公里。然后通过其他的形式（如肢体、绘画等）表现出来，提高幼儿的认知能力
2.打击乐活动能够启迪幼儿的智慧，发展幼儿的思维能力
由于幼儿的注意力不稳定，坚持性的差异很大，这就需要对幼儿进行有目的的欣赏一些民族乐曲，把培养幼儿倾听习惯当作是一种良好的音乐素养来培养。打击乐活动的开展是建立在欣赏基础之上的，通过欣赏乐曲之后的诉说‘心里的感觉’，再现音乐中的旋律和主要节奏以及音乐所要表达的思想和情绪等或的的开展，使得幼儿的口语表达能力有了提高。
3.打击乐活动能够发展幼儿社会性，适应“合作化的共同学习”的新标准
在《快乐发展》的课程中明确提出：大班幼儿根据起年龄和心理特点，学习的自主性、共同性、连续性明显加强，学习也是幼儿主动参与、积极回应的过程。音乐其实对幼儿来说，是比较抽象的，因此，进行这样一种活动对幼儿来说具有一定的挑战性，也许更因为如此，愿意接受挑战的孩子才对它更有兴趣。对于节奏的感知、对于旋律的记忆、对于集体合奏的进行，都需要连续性的、全班幼儿共同来进完成。也就更能体现合作化的共同学习的本质。因此，它非常符合大班幼儿来学习。
4.打击乐活动有助于幼儿自信心的形成。由于开展打击乐要求是多人参加，因此在活动中我安排我班全体幼儿参加
由于幼儿的生活环境以及后天教育和自身对音乐的感受力不同，幼儿的节奏感水平差异很大，为了能使每一位幼儿都能感受到成功，感受到集体活动所带来的快乐，我根据幼儿的不同水平来安排他们所所使用的乐器和所练习的节奏，能力强的幼儿负责节奏难的小鼓和圆舞板，而节奏感叫弱的幼儿则来负责大镲、串铃的节奏。在他们的心中，没有什么高低的区分，只要是参与，他们就是快乐的。不少能力较弱的幼儿，通过这样的活动，树立了自信心。
二、幼儿园打击乐活动的目标
（一）《快乐发展》中幼儿园打击乐活动的目标
第一，开展打击乐活动能推动幼儿心理健康发展、完美人格的形成，以及为幼儿的未来生活提供一个好的开端，都有十分重要的意义；
第二，开展打击乐活动能启迪幼儿的智慧：在游戏中要动；
第三，和发展幼儿的听觉、视觉、触觉、运动觉，培养了幼儿的注意力、记忆力，发展了思维和语言，特别是在音乐游戏中对发展幼儿听觉能力方面的意义更加非比寻常，是训练幼儿听觉的最好手段之一。 开展打击乐活动可以培养幼儿的良好品德，尤其是使幼儿参与游戏的过程中，与他人配合，注意倾听别人演唱，遵守规则，有助于形成幼儿集体意识和遵守纪律的好习惯；
第四，利用打击乐活动培养幼儿的合作精神，帮助幼儿建立良好的人际关系，在活动中可以增强幼儿的集体合作意识，培養幼儿与同伴友好合作，默契配合的能力，为幼儿将来适应不同的人际团体提供较好的基础。
（二）大班幼儿打击乐活动的目标
第一，培养幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿感受欣赏美的力；
第二，认识撞钟、三角铁、手铃、圆舞板、双响筒、串铃、铃鼓等乐器并学习正确使用方法；
第三，感受四分、八分、十六分音符的时值和休止，正确打节奏；
第四，提高幼儿的识谱、记谱能力，能够探索、发现节奏的变化；
第五，在活动中培养幼儿倾听能力和合作意识，会看指挥进行演奏。
三、打击乐演奏活动在日常生活中的开展
（一）幼儿的打击乐水平的调查
在进行活动之前，我们对幼儿的实际情况做了调查和分析，情况如下：研究对象：大班全体幼儿（40人）
一是幼儿对音乐的倾听能力；
二是幼儿对音乐的领悟能力；
三是幼儿对打击乐节奏的认识能力；
四是幼儿对节奏掌握的正确程度。
（二） 通过一日生活的多种渠道对幼儿进行节奏练习，促进幼儿发展
第一，使孩子愿意参与打击乐，首先必须营造能够鼓励幼儿动手参与的氛围；
第二，在欣赏中感受节奏并发现和理解节奏；
第三，运用多种方法演奏，在演奏中感受、创作节奏；
第四，找出难点，一一攻破；
第五，小组练习，集体合奏，完成最终目标。
四、结束语
经过一个阶段的学习和幼儿的练习我们取得了一定的成果，幼儿不仅对节奏乐器演奏活动的学习兴趣高涨，而且对其社会性：自主、合作、自信等诸多方面有了不同程度提高，这足以说明打击乐活动的开展是非常有益处的。谁说小孩子什么都不懂？不可能进行复杂的打击乐器演奏的学习。只要教师在这个过程中树立信心、更新观念、肯定幼儿的表现、相信孩子的能力，同时去发现和挖掘具有鲜明形象和积极情感的音乐作品，供幼儿演奏使用，就有可能做到提高幼儿的音乐能力和音乐素养，有助于幼儿心理健康的发展，完美人格的形成，为其一生的发展提供好的开端。
另外，感谢教育学院的老师们为我提供这样的学习机会，能够思路清晰、有条理的将自己的实践与理论结合起来，逐步走向专业化的道路，为我今后工作的开展、经验的总结提供了莫大的帮助。
（一） 打击乐演奏活动
打击乐活动是用多种民族打击乐器根据一定的节奏，由集体合作进行的一种音乐表演活动。活动中所使用的一般都是中国民族打击乐器，例如，大鼓、小鼓、铃鼓、叉、钵、木鱼、串铃等。通过乐器的使用，调动幼儿的听觉、视觉、动觉及思维能力，使幼儿在多个领域同步得到发展。
（二） 幼儿园开展打击乐活动的意义
1.打击乐活动能够提高幼儿的审美能力，提高幼儿的认知能力
幼儿的节奏能力与他们的听觉能力发展有密切的关系，所以教师在培养幼儿节奏感时，首先要引导幼儿能喜欢听。例如，在一日生活中，我们应注意引导幼儿感知、体验生活中的多种节奏，并通过听来激发幼儿对音乐的感受，感受其美妙与所表达的内容，在不知不觉中逐步提高幼儿的审美公里。然后通过其他的形式（如肢体、绘画等）表现出来，提高幼儿的认知能力
2.打击乐活动能够启迪幼儿的智慧，发展幼儿的思维能力
由于幼儿的注意力不稳定，坚持性的差异很大，这就需要对幼儿进行有目的的欣赏一些民族乐曲，把培养幼儿倾听习惯当作是一种良好的音乐素养来培养。打击乐活动的开展是建立在欣赏基础之上的，通过欣赏乐曲之后的诉说‘心里的感觉’，再现音乐中的旋律和主要节奏以及音乐所要表达的思想和情绪等或的的开展，使得幼儿的口语表达能力有了提高。
3.打击乐活动能够发展幼儿社会性，适应“合作化的共同学习”的新标准
在《快乐发展》的课程中明确提出：大班幼儿根据起年龄和心理特点，学习的自主性、共同性、连续性明显加强，学习也是幼儿主动参与、积极回应的过程。音乐其实对幼儿来说，是比较抽象的，因此，进行这样一种活动对幼儿来说具有一定的挑战性，也许更因为如此，愿意接受挑战的孩子才对它更有兴趣。对于节奏的感知、对于旋律的记忆、对于集体合奏的进行，都需要连续性的、全班幼儿共同来进完成。也就更能体现合作化的共同学习的本质。因此，它非常符合大班幼儿来学习。
4.打击乐活动有助于幼儿自信心的形成。由于开展打击乐要求是多人参加，因此在活动中我安排我班全体幼儿参加
由于幼儿的生活环境以及后天教育和自身对音乐的感受力不同，幼儿的节奏感水平差异很大，为了能使每一位幼儿都能感受到成功，感受到集体活动所带来的快乐，我根据幼儿的不同水平来安排他们所所使用的乐器和所练习的节奏，能力强的幼儿负责节奏难的小鼓和圆舞板，而节奏感叫弱的幼儿则来负责大镲、串铃的节奏。在他们的心中，没有什么高低的区分，只要是参与，他们就是快乐的。不少能力较弱的幼儿，通过这样的活动，树立了自信心。
二、幼儿园打击乐活动的目标
（一）《快乐发展》中幼儿园打击乐活动的目标
第一，开展打击乐活动能推动幼儿心理健康发展、完美人格的形成，以及为幼儿的未来生活提供一个好的开端，都有十分重要的意义；
第二，开展打击乐活动能启迪幼儿的智慧：在游戏中要动；
第三，和发展幼儿的听觉、视觉、触觉、运动觉，培养了幼儿的注意力、记忆力，发展了思维和语言，特别是在音乐游戏中对发展幼儿听觉能力方面的意义更加非比寻常，是训练幼儿听觉的最好手段之一。 开展打击乐活动可以培养幼儿的良好品德，尤其是使幼儿参与游戏的过程中，与他人配合，注意倾听别人演唱，遵守规则，有助于形成幼儿集体意识和遵守纪律的好习惯；
第四，利用打击乐活动培养幼儿的合作精神，帮助幼儿建立良好的人际关系，在活动中可以增强幼儿的集体合作意识，培養幼儿与同伴友好合作，默契配合的能力，为幼儿将来适应不同的人际团体提供较好的基础。
（二）大班幼儿打击乐活动的目标
第一，培养幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿感受欣赏美的力；
第二，认识撞钟、三角铁、手铃、圆舞板、双响筒、串铃、铃鼓等乐器并学习正确使用方法；
第三，感受四分、八分、十六分音符的时值和休止，正确打节奏；
第四，提高幼儿的识谱、记谱能力，能够探索、发现节奏的变化；
第五，在活动中培养幼儿倾听能力和合作意识，会看指挥进行演奏。
三、打击乐演奏活动在日常生活中的开展
（一）幼儿的打击乐水平的调查
在进行活动之前，我们对幼儿的实际情况做了调查和分析，情况如下：研究对象：大班全体幼儿（40人）
一是幼儿对音乐的倾听能力；
二是幼儿对音乐的领悟能力；
三是幼儿对打击乐节奏的认识能力；
四是幼儿对节奏掌握的正确程度。
（二） 通过一日生活的多种渠道对幼儿进行节奏练习，促进幼儿发展
第一，使孩子愿意参与打击乐，首先必须营造能够鼓励幼儿动手参与的氛围；
第二，在欣赏中感受节奏并发现和理解节奏；
第三，运用多种方法演奏，在演奏中感受、创作节奏；
第四，找出难点，一一攻破；
第五，小组练习，集体合奏，完成最终目标。
四、结束语
经过一个阶段的学习和幼儿的练习我们取得了一定的成果，幼儿不仅对节奏乐器演奏活动的学习兴趣高涨，而且对其社会性：自主、合作、自信等诸多方面有了不同程度提高，这足以说明打击乐活动的开展是非常有益处的。谁说小孩子什么都不懂？不可能进行复杂的打击乐器演奏的学习。只要教师在这个过程中树立信心、更新观念、肯定幼儿的表现、相信孩子的能力，同时去发现和挖掘具有鲜明形象和积极情感的音乐作品，供幼儿演奏使用，就有可能做到提高幼儿的音乐能力和音乐素养，有助于幼儿心理健康的发展，完美人格的形成，为其一生的发展提供好的开端。
另外，感谢教育学院的老师们为我提供这样的学习机会，能够思路清晰、有条理的将自己的实践与理论结合起来，逐步走向专业化的道路，为我今后工作的开展、经验的总结提供了莫大的帮助。