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(青海省大通县桥头第三完全小学)
在小学低年级看图学文教学中,我发现学生看图有几个毛病:一是乱看,无顺序;二是只注意“好玩”的部分,其他视而不见;三是往往只看人物,不看景物或次要人物。因此,如何正确引导学生看图,更好地理解课文内容,我觉得应从以下几个方面着手。
一、培养学生的观察力
教会学生掌握看图的方法。《春天来了》是一篇画面集中、语言精练的看图学文教材。我是这样指导的:观察时,采取由远及近、由物到人的观察方法进行。开始看图,只需引导学生观察画面画了些什么;再看时,就要让画面的东西“活”起来,从中启发学生的思维、想象。如看地里,可提问“春天来了,地里的庄稼怎样?”看学校,可提问“学校里的学生在做些什么?”让学生思考,从而引导学生把图上景物、人所在的位置以及这些景物人所赋予的内容搞清楚,为理解文意打基础。又如,《美丽的公鸡》是一篇看图学文的童话教材,有六幅图,由六个小段组成。从内容上看,应一气呵成。如果每段平均用力,势必不扎实,且易造成学生学习上的厌倦情绪,我分析教材后,觉得应抓住看图学文的教材特点组织教学,首先应看清看懂图意,充分借用图画,学习本篇教材生动、准确的语言。指导学生看清第一张画时,要求学生看清公鸡是站在小河边,看清河里有个倒影,说明公鸡在照镜子,看清公鸡的形象,那挺起的胸脯,高耸的尾巴,表明公鸡“自以为很美丽”,然后自学课文内容,自然地点出关键词语“得意洋洋”。要看清公鸡不是站在河边,而是在“照镜子”这一点,这就能培养学生细致的观察能力。
二、培养学生的逻辑思维能力
引导学生认真理解文意,学习用准确的词语、规范的语句,按一定的逻辑顺序组成段落来表达图意的方法,看图学文中的文,是根据图画所表达的意思(有的通过想象),由许多词组成一个一个句子,再由一个一个句子组成一段话,然后组成文章。如《小八路》一文,作者根据图意,分别用不同的语言文字写小八路的外貌(身穿军装,头戴军帽,脚穿草鞋,胳膊上还有袖章)和精神品质(长得……结实,一定跑过很多路,打过很多仗,准是个勇敢的小八路,一有空,……掏出本子写字)。从课文教学的目的看图是为了学文,只有理解文中的每一个词、每一句话的意思,阅读课文时,头脑中才会自然而然地浮现出该事的具体形象来,才算真正达到了看图学文的目的。要了解小八路的形象和品质,必须抓住文中的“袖章、结实、勇敢、专心”等词语来品味、理解。理解时,一定要把图结合起来,采取引导学生先初看一遍图,在理解课文内容时,再回到图中去的方法,启发学生思考文中的词、句、段的意思,这样可以加深对课文内容的理解。當学生观察到小八路圆圆的脸蛋、粗壮的胳膊和腿时,就引导学生学习理解“结实”这个词;观察到小八路目不转睛地看书时,就引导学生学习理解“专心”这个词;在学习《八角楼上》之前,学生已经接触了多篇看图学文教材,已经具备了一定的观察能力。因此,从三年级起应当对看图学文提出更高的要求,这就是要把“看图”“学文”“联想”三者联系起来,揉在一块。在指导学生看图学文的全过程中,我让学生展开联想,着重思考以下几个问题:第一,井冈山时期是一个艰苦的年代,你是从哪些地方看出来的?第二,“每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了”这句话是什么意思?它告诉我们什么?第三,“凝视着星星之火,毛主席在沉思”,“沉思”是一番什么情景?你从图书哪些部分和课文哪些词句看出毛主席是在沉思?毛主席在沉思什么?第四,画家在《八角楼上》这幅图上题字“不灭的明灯”是什么意思?是光指八角楼上这盏清油灯吗?还有没有更重要的一层意思?这样,通过图文对照,学文时进一步看图,相辅相成,以期达到以图悟文的目的。
三、加强训练,合理设计作业
看图学文的字词句教学及其作业设计,应围绕看图学文并更好地为看图学文服务。如《秋天的田野》有二十个生字,其中要求“四会”的就有十三个,又有许多难懂的农业机械专用名词术语,如“联合收割机”“输送器”等,如不是先让学生理解,学文时就会带来一定困难。
综上所述,看图学文虽然课数不多,但作用不小,很值得研究。经过从事二十几年的小学教育,我逐步帮学生小结出看图的一般方法。如看单幅图要注意时间、地点、人物等要素;看连幅图要注意事情的发生、发展和结局;看复杂图要分清主次、先主后次,从整体看到局部,再从局部回到整体;看景物要按顺序:从上到下,从左到右,由近及远或由远及近;看人物要注意人物的外貌、衣着、身份、动作、表情、心理活动等。
总之,教学这类课文,必须根据儿童的认识规律,通过引导学生观察、想象、理解,不仅可以集中学生的注意力,激发他们的兴趣,还可以陶冶学生爱美的情操,启发思维,从而促进教学质量的提高,以期收到良好的效果。
编辑 李建军
在小学低年级看图学文教学中,我发现学生看图有几个毛病:一是乱看,无顺序;二是只注意“好玩”的部分,其他视而不见;三是往往只看人物,不看景物或次要人物。因此,如何正确引导学生看图,更好地理解课文内容,我觉得应从以下几个方面着手。
一、培养学生的观察力
教会学生掌握看图的方法。《春天来了》是一篇画面集中、语言精练的看图学文教材。我是这样指导的:观察时,采取由远及近、由物到人的观察方法进行。开始看图,只需引导学生观察画面画了些什么;再看时,就要让画面的东西“活”起来,从中启发学生的思维、想象。如看地里,可提问“春天来了,地里的庄稼怎样?”看学校,可提问“学校里的学生在做些什么?”让学生思考,从而引导学生把图上景物、人所在的位置以及这些景物人所赋予的内容搞清楚,为理解文意打基础。又如,《美丽的公鸡》是一篇看图学文的童话教材,有六幅图,由六个小段组成。从内容上看,应一气呵成。如果每段平均用力,势必不扎实,且易造成学生学习上的厌倦情绪,我分析教材后,觉得应抓住看图学文的教材特点组织教学,首先应看清看懂图意,充分借用图画,学习本篇教材生动、准确的语言。指导学生看清第一张画时,要求学生看清公鸡是站在小河边,看清河里有个倒影,说明公鸡在照镜子,看清公鸡的形象,那挺起的胸脯,高耸的尾巴,表明公鸡“自以为很美丽”,然后自学课文内容,自然地点出关键词语“得意洋洋”。要看清公鸡不是站在河边,而是在“照镜子”这一点,这就能培养学生细致的观察能力。
二、培养学生的逻辑思维能力
引导学生认真理解文意,学习用准确的词语、规范的语句,按一定的逻辑顺序组成段落来表达图意的方法,看图学文中的文,是根据图画所表达的意思(有的通过想象),由许多词组成一个一个句子,再由一个一个句子组成一段话,然后组成文章。如《小八路》一文,作者根据图意,分别用不同的语言文字写小八路的外貌(身穿军装,头戴军帽,脚穿草鞋,胳膊上还有袖章)和精神品质(长得……结实,一定跑过很多路,打过很多仗,准是个勇敢的小八路,一有空,……掏出本子写字)。从课文教学的目的看图是为了学文,只有理解文中的每一个词、每一句话的意思,阅读课文时,头脑中才会自然而然地浮现出该事的具体形象来,才算真正达到了看图学文的目的。要了解小八路的形象和品质,必须抓住文中的“袖章、结实、勇敢、专心”等词语来品味、理解。理解时,一定要把图结合起来,采取引导学生先初看一遍图,在理解课文内容时,再回到图中去的方法,启发学生思考文中的词、句、段的意思,这样可以加深对课文内容的理解。當学生观察到小八路圆圆的脸蛋、粗壮的胳膊和腿时,就引导学生学习理解“结实”这个词;观察到小八路目不转睛地看书时,就引导学生学习理解“专心”这个词;在学习《八角楼上》之前,学生已经接触了多篇看图学文教材,已经具备了一定的观察能力。因此,从三年级起应当对看图学文提出更高的要求,这就是要把“看图”“学文”“联想”三者联系起来,揉在一块。在指导学生看图学文的全过程中,我让学生展开联想,着重思考以下几个问题:第一,井冈山时期是一个艰苦的年代,你是从哪些地方看出来的?第二,“每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了”这句话是什么意思?它告诉我们什么?第三,“凝视着星星之火,毛主席在沉思”,“沉思”是一番什么情景?你从图书哪些部分和课文哪些词句看出毛主席是在沉思?毛主席在沉思什么?第四,画家在《八角楼上》这幅图上题字“不灭的明灯”是什么意思?是光指八角楼上这盏清油灯吗?还有没有更重要的一层意思?这样,通过图文对照,学文时进一步看图,相辅相成,以期达到以图悟文的目的。
三、加强训练,合理设计作业
看图学文的字词句教学及其作业设计,应围绕看图学文并更好地为看图学文服务。如《秋天的田野》有二十个生字,其中要求“四会”的就有十三个,又有许多难懂的农业机械专用名词术语,如“联合收割机”“输送器”等,如不是先让学生理解,学文时就会带来一定困难。
综上所述,看图学文虽然课数不多,但作用不小,很值得研究。经过从事二十几年的小学教育,我逐步帮学生小结出看图的一般方法。如看单幅图要注意时间、地点、人物等要素;看连幅图要注意事情的发生、发展和结局;看复杂图要分清主次、先主后次,从整体看到局部,再从局部回到整体;看景物要按顺序:从上到下,从左到右,由近及远或由远及近;看人物要注意人物的外貌、衣着、身份、动作、表情、心理活动等。
总之,教学这类课文,必须根据儿童的认识规律,通过引导学生观察、想象、理解,不仅可以集中学生的注意力,激发他们的兴趣,还可以陶冶学生爱美的情操,启发思维,从而促进教学质量的提高,以期收到良好的效果。
编辑 李建军