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摘 要：足球属于一项具有较强身体对抗性的体育运动项目，在实际训练过程中技术性较强，参与人数较多，因此，在小学阶段体育课程中开展足球训练难度更大，要想提高小学体育课程中足球训练效率，需要体育教师结合学生的自身条件，提高学生身体素质，激发学生对足球这项运动的兴趣，同时制定符合小学阶段学生的足球训练计划，采取正确训练方式，才能有效提高教学效率，本文将针对小学阶段体育课堂中足球训练现状，以及提升训练效率的具体策略进行分析。
关键词：小学;体育课堂;足球训练;效率提升
引言：以往小学在开展足球训练时，通常比较注重傳授学生体育知识，让学生在训练中掌握足球运动技巧，这种训练方式通常较为枯燥，除去一些本身特别喜欢足球这项运动的学生外，其他学生在参加训练时缺乏主动性，教学效率很难得到保证。为更好的提高小学体育课堂中足球训练的教学效率，教师应注重激发学生对足球的激情，为学生营造更加轻松愉悦的训练环境，尊重学生在课堂中的主体地位，以提高学生身体素质为基础，以促进学生全面发展为目标进行足球训练。
一、当前小学阶段体育课堂中足球训练现状
（一）重视程度有待提升
随着教育改革的不断深入，当前小学阶段教育已经开始注重全面提升学生的综合素质，但受到应试教育影响，小学阶段体育课程的重视程度仍有待提升，尤其是足球训练这种难度和技巧性较高的运动，更应当提升训练质量，提高教学效率。
（二）教学方式有待改进
在小学开展足球训练，教师不能只注重传授学生带球技巧、射门技巧等内容，这种教学方式通常要求学生进行大量的重复训练，并且对学生的约束性较强，很可能让学生对足球丧失兴趣。教师需要在教学方式上进行改进，使足球训练方式更适合小学阶段学生的身心特点，以此提高小学体育课堂中足球训练的教学效率。
（三）训练难度需要调节
在开展足球训练的过程中，教师如果只按照教学要求执行训练内容，不关注学生个体差异，将会造成一些学生无法完成训练，无法完成教学目标等问题，足球训练对体能要求较高，但一些教师为了完成教学目标通常忽略了学生是否能够适应训练难度，没有按照层次指定教学计划，这种训练方式很可能打消学生对足球运动的信心，不利于教学活动的顺利开展。
二、小学体育课堂足球训练效率提升策略
（一）注重提高学生身体素质
很长一段时期以来，我国教育体系以应试为主，对学生身体成长关注较少，这在一定程度上影响了小学生身体素质的提升。当前我国教育注重的是提高学生综合素质，让学生能够成为德智体美劳全面发展的综合型人才，因此，体育教学受到了更多关注。为了提升小学体育课堂中足球训练效率，教师应首先从学生身体素质入手，加强日常训练，使学生能够适应有较大强度的足球训练，同时也应鼓励学生多多参加各种运动项目，磨炼学生的意志力，让学生在体育训练中养成遵守游戏规则的意识。
（二）注重激发学生训练兴趣
为了有效提高小学阶段学生对足球这项运动的兴趣，教师可以利用学生自身活泼好动的特点，采用多种足球训练形式，例如将足球训练中的一个项目与游戏相结合，或者举办一次传球比赛活动、足球接力比赛活动等，让学生在游戏和比赛的过程中达到训练效果。同时，教师也可以在课堂中观看足球赛事，学生可以通过观察激烈的赛况，现场观众的呐喊与激动的表情，感受到足球这项运动中所蕴含的热血精神，从而激发学生对足球这项运动的喜爱之情。让学生在训练前观看足球比赛，可以产生身临其境之感，鼓励学生更好的投入到训练当中，并且在训练过程中也能更加认真的听取教师的指导，完成训练任务。
（三）制定科学合理的训练方案
提高小学体育课堂中足球训练效率的有效方式就是结合学生特点，制定符合小学阶段学生身体及心理条件的训练方案。为达到这一目标，教师应深入到学生群体当中，对学生的性格有所了解，并且认真调查学生对足球知识、技巧的掌握程度，询问学生更喜欢哪种足球训练方式或项目，以此为基础制定出能够满足学生自身需求的训练方式。同时，教师还应当结合自身教学经验，对足球训练当中可能存在的重点、难点进行细化分析，为学生进行重点讲解，帮助学生突破训练难题，从而提高足球训练效率。最后，体育教师还应当做好训练总结工作，根据学生的训练成果对教学方式进行反思，及时找到训练中不合理的项目和内容，重新安排和调整训练计划，保证学生能够在足球训练中获得提升。
结束语
小学阶段教学应注重提高学生综合素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，其中体育课堂教学可以提高学生的身体素质、锻炼学生的心理素质和个人意志，是保证学生全面发展的重要课程，足球训练作为小学体育课程中一项重要内容，课程开展过程中应在保证教学质量的基础上提高教学效率，为学生今后学习足球打下良好基础。
参考文献：
[1]杨宏勇.小学体育足球训练效率的提高策略[J].当代体育科技，2017，733：32-33.
[2]刘玉香.小学体育课堂足球教学策略分析[J].华夏教师，2017，24：67.
关键词：小学;体育课堂;足球训练;效率提升
引言：以往小学在开展足球训练时，通常比较注重傳授学生体育知识，让学生在训练中掌握足球运动技巧，这种训练方式通常较为枯燥，除去一些本身特别喜欢足球这项运动的学生外，其他学生在参加训练时缺乏主动性，教学效率很难得到保证。为更好的提高小学体育课堂中足球训练的教学效率，教师应注重激发学生对足球的激情，为学生营造更加轻松愉悦的训练环境，尊重学生在课堂中的主体地位，以提高学生身体素质为基础，以促进学生全面发展为目标进行足球训练。
一、当前小学阶段体育课堂中足球训练现状
（一）重视程度有待提升
随着教育改革的不断深入，当前小学阶段教育已经开始注重全面提升学生的综合素质，但受到应试教育影响，小学阶段体育课程的重视程度仍有待提升，尤其是足球训练这种难度和技巧性较高的运动，更应当提升训练质量，提高教学效率。
（二）教学方式有待改进
在小学开展足球训练，教师不能只注重传授学生带球技巧、射门技巧等内容，这种教学方式通常要求学生进行大量的重复训练，并且对学生的约束性较强，很可能让学生对足球丧失兴趣。教师需要在教学方式上进行改进，使足球训练方式更适合小学阶段学生的身心特点，以此提高小学体育课堂中足球训练的教学效率。
（三）训练难度需要调节
在开展足球训练的过程中，教师如果只按照教学要求执行训练内容，不关注学生个体差异，将会造成一些学生无法完成训练，无法完成教学目标等问题，足球训练对体能要求较高，但一些教师为了完成教学目标通常忽略了学生是否能够适应训练难度，没有按照层次指定教学计划，这种训练方式很可能打消学生对足球运动的信心，不利于教学活动的顺利开展。
二、小学体育课堂足球训练效率提升策略
（一）注重提高学生身体素质
很长一段时期以来，我国教育体系以应试为主，对学生身体成长关注较少，这在一定程度上影响了小学生身体素质的提升。当前我国教育注重的是提高学生综合素质，让学生能够成为德智体美劳全面发展的综合型人才，因此，体育教学受到了更多关注。为了提升小学体育课堂中足球训练效率，教师应首先从学生身体素质入手，加强日常训练，使学生能够适应有较大强度的足球训练，同时也应鼓励学生多多参加各种运动项目，磨炼学生的意志力，让学生在体育训练中养成遵守游戏规则的意识。
（二）注重激发学生训练兴趣
为了有效提高小学阶段学生对足球这项运动的兴趣，教师可以利用学生自身活泼好动的特点，采用多种足球训练形式，例如将足球训练中的一个项目与游戏相结合，或者举办一次传球比赛活动、足球接力比赛活动等，让学生在游戏和比赛的过程中达到训练效果。同时，教师也可以在课堂中观看足球赛事，学生可以通过观察激烈的赛况，现场观众的呐喊与激动的表情，感受到足球这项运动中所蕴含的热血精神，从而激发学生对足球这项运动的喜爱之情。让学生在训练前观看足球比赛，可以产生身临其境之感，鼓励学生更好的投入到训练当中，并且在训练过程中也能更加认真的听取教师的指导，完成训练任务。
（三）制定科学合理的训练方案
提高小学体育课堂中足球训练效率的有效方式就是结合学生特点，制定符合小学阶段学生身体及心理条件的训练方案。为达到这一目标，教师应深入到学生群体当中，对学生的性格有所了解，并且认真调查学生对足球知识、技巧的掌握程度，询问学生更喜欢哪种足球训练方式或项目，以此为基础制定出能够满足学生自身需求的训练方式。同时，教师还应当结合自身教学经验，对足球训练当中可能存在的重点、难点进行细化分析，为学生进行重点讲解，帮助学生突破训练难题，从而提高足球训练效率。最后，体育教师还应当做好训练总结工作，根据学生的训练成果对教学方式进行反思，及时找到训练中不合理的项目和内容，重新安排和调整训练计划，保证学生能够在足球训练中获得提升。
结束语
小学阶段教学应注重提高学生综合素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，其中体育课堂教学可以提高学生的身体素质、锻炼学生的心理素质和个人意志，是保证学生全面发展的重要课程，足球训练作为小学体育课程中一项重要内容，课程开展过程中应在保证教学质量的基础上提高教学效率，为学生今后学习足球打下良好基础。
参考文献：
[1]杨宏勇.小学体育足球训练效率的提高策略[J].当代体育科技，2017，733：32-33.
[2]刘玉香.小学体育课堂足球教学策略分析[J].华夏教师，2017，24：67.