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【摘要】由于职中的生源问题，职中的学生的英语基础普遍比较差，学习英语困难重重，本文打算从教师与学生的英语课堂的“互动教学”为出发点，从创建互动的课堂教学氛围；建立教师主导与学生主体的课堂结构；组织贴近社会、贴近生活的课堂教学内容。在互动教学的英语课堂模式下提高学生的创新意识和实践能力的英语学习能力。
【关键词】中职学生 英语课堂 互动教学
近年来，在国家政策的大力扶植和地方政府的大力支持下，中职教育受到了越来越多的重视，发展前景也一片大好，可谓是迎来了一个发展的春天。然而，职中英语教学学生厌学的情况还是没有改善，教师们在课堂上讲，而学生根本就不听。这种对于这种填鸭式的课堂教学，已经不再适应职中英语的教学模式，也不被学生们所接受。这些英语基础薄弱的学生来讲，全面覆盖、内容深的教学内容已然超出了他们的理解能力和接受能力。因此改变传统的教学模式，充分考虑职中教育的特点，采取适当可行的有效方法，对于教师教学和提高学生的英语水平至关重要。那么，本文从论述英语课堂互动教学的重要性和如何在英语课堂上构建“互动教学”展开讨论。
一、职中英语课堂互动教学的重要性
职中英语课堂教学的一个重要目标就是优化课堂的课堂教学效果，提高学生的英语素养和英语的实践操作能力，并且使学生在学习的过程中呈现享受的状态。要取得这样的教学效果，需要教师和学生的密切配合，即教师的教与学生的学是和谐的、活跃的。
然而，现在英语课堂呈现的状态是沉闷、没有效果。原因是很多学生的厌学，对英语的学习是消极的，有畏难情绪，思想懒散，不愿意付出努力。只有构建教师与学生互动的教学方式，构建一个积极地课堂学习氛围，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，才能让学生体会课堂学习的快乐，增强他们学习英语的积极性和自信心。使课堂与实际生活联系起来，增强学生英语的实际操作和应用能力，才能更有利于职中学生的就业。总的来说，英语课堂的互动教学对于职中英语教育格外重要。
二、如何构建英语课堂互动教学
1.创建互动的课堂教学氛围。课堂氛围是指在课堂中教师与学生之间围绕着教学工作而形成的动态环境。课堂氛围的好与坏直接影响着教师教学的积极性和学生学习的主动性。新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想。以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。
良好的开端是成功的一半。所以，老师上课首先应该考虑如何设计一个合适的，能够吸引学生的注意力的课题开端。这对激发学生对本节课的兴趣至关重要。在设计教学内容时，教师可以通过有趣的方式呈现出来。
2.建立教师主导与学生主体的课堂结构。教师与学生在教学中的关系是“主导”和“主体”的地位，新课改要求教师把重心转移到提高学生的学习能力上来，尊重学生的“主体”地位，首先要求教师要改变过去在英语课堂上过于强调知识的传输，原先课堂教学的主要方式是灌输-训练，老师在上面讲，学生在下面听讲和做笔记，在这样的教学模式下，教师是知识的权威，控制课堂的教学内容，学生始终处于被动的地位，这就导致了在课堂教学中学生的主体性地位缺失。在互动教学中，教师应该尽量多给学生一些思考的时间，让学生多一些自我表现、自我尝试的机会。
3.组织贴近社会、贴近生活的课堂教学内容。首先，英语的学习是为了以后走上工作岗位能够学以致用，所以，教师在讲授英语时应该与专业联系起来，比如数控专业，现在数控专业的科技含量越来越高，而相关的设备都是智能化、电脑化，这样就对专业英语有了更高的要求。其他专业也是一样，如果学生对英语的掌握比较熟练，那么在以后的竞争中会更有优势。我们发现一些行业、企业对于英语的要求越来越高，有的招聘直接标明应聘者英语须通过CET4级甚至6级，我们不难发现一些英语能力强的学生在竞争中脱颖而出，一些毕业生因为工作的需要又不得不重新学习英语，社会上曾出不穷的英语补习班就是市场需要的直接反应。
还有一点就是英语需要贴近生活，英语的一个重要的功能就是沟通交流，能够真正应用到生活之中。所以教师在进行英语授课时，可以将生活中会用到的英语搬到课堂上。因为学生的基础比较差，我们可以从一些身边常见的而且容易的内容入手。比如我们经常去的西式快餐肯德基和必胜客等，我们学生经常穿的品牌子耐克、乔丹和阿迪达斯等等，还有我们出行乘坐的交通方式，如汽车、出租车、火车等等，还有网络上出现的流行词。我们可以通过这些有实践价值，学生们又喜闻乐见的方式来向学生们渗透英语。学生学的英语有了使用和展示的空间和价值，才会激发学生的学习兴趣和动力，才能更有利于课堂教学、师生互动。
总之，只有在师生互动的英语课堂教学模式下，才会有英语成绩的提高，从学生的自身特点和已有的知识和生活经验出发，才会给学生创造一个英语实践和交流的机会，使他们真正掌握英语。职中教师在应试教育的教育观念下，对英语教学已经慢慢产生了倦怠，也没有勇气再去创新，可是学生需要学习，学校需要生存，教师需要责任。在这种情况下，职中教师必须勇于改变自己的教学理念，改变自己的教学方法，将师生互动教学彻底灌输在英语课堂教学中，只有这样，才能使学生的英语成绩得到提高，在实际生活中应用英语知识，提高英语的操作能力，才能使目前的英语课堂现状得到些改善。
参考文献：
[1]唐晓杰等.课堂教学与学习成效评价[M].广西教育出版社.
[2]胡春洞.英语学习论[M].广西教育出版社.
[3]唐秀云.论中学英语课堂教学的三围和谐[J].中小学英语教学与研究.
【关键词】中职学生 英语课堂 互动教学
近年来，在国家政策的大力扶植和地方政府的大力支持下，中职教育受到了越来越多的重视，发展前景也一片大好，可谓是迎来了一个发展的春天。然而，职中英语教学学生厌学的情况还是没有改善，教师们在课堂上讲，而学生根本就不听。这种对于这种填鸭式的课堂教学，已经不再适应职中英语的教学模式，也不被学生们所接受。这些英语基础薄弱的学生来讲，全面覆盖、内容深的教学内容已然超出了他们的理解能力和接受能力。因此改变传统的教学模式，充分考虑职中教育的特点，采取适当可行的有效方法，对于教师教学和提高学生的英语水平至关重要。那么，本文从论述英语课堂互动教学的重要性和如何在英语课堂上构建“互动教学”展开讨论。
一、职中英语课堂互动教学的重要性
职中英语课堂教学的一个重要目标就是优化课堂的课堂教学效果，提高学生的英语素养和英语的实践操作能力，并且使学生在学习的过程中呈现享受的状态。要取得这样的教学效果，需要教师和学生的密切配合，即教师的教与学生的学是和谐的、活跃的。
然而，现在英语课堂呈现的状态是沉闷、没有效果。原因是很多学生的厌学，对英语的学习是消极的，有畏难情绪，思想懒散，不愿意付出努力。只有构建教师与学生互动的教学方式，构建一个积极地课堂学习氛围，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，才能让学生体会课堂学习的快乐，增强他们学习英语的积极性和自信心。使课堂与实际生活联系起来，增强学生英语的实际操作和应用能力，才能更有利于职中学生的就业。总的来说，英语课堂的互动教学对于职中英语教育格外重要。
二、如何构建英语课堂互动教学
1.创建互动的课堂教学氛围。课堂氛围是指在课堂中教师与学生之间围绕着教学工作而形成的动态环境。课堂氛围的好与坏直接影响着教师教学的积极性和学生学习的主动性。新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想。以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。
良好的开端是成功的一半。所以，老师上课首先应该考虑如何设计一个合适的，能够吸引学生的注意力的课题开端。这对激发学生对本节课的兴趣至关重要。在设计教学内容时，教师可以通过有趣的方式呈现出来。
2.建立教师主导与学生主体的课堂结构。教师与学生在教学中的关系是“主导”和“主体”的地位，新课改要求教师把重心转移到提高学生的学习能力上来，尊重学生的“主体”地位，首先要求教师要改变过去在英语课堂上过于强调知识的传输，原先课堂教学的主要方式是灌输-训练，老师在上面讲，学生在下面听讲和做笔记，在这样的教学模式下，教师是知识的权威，控制课堂的教学内容，学生始终处于被动的地位，这就导致了在课堂教学中学生的主体性地位缺失。在互动教学中，教师应该尽量多给学生一些思考的时间，让学生多一些自我表现、自我尝试的机会。
3.组织贴近社会、贴近生活的课堂教学内容。首先，英语的学习是为了以后走上工作岗位能够学以致用，所以，教师在讲授英语时应该与专业联系起来，比如数控专业，现在数控专业的科技含量越来越高，而相关的设备都是智能化、电脑化，这样就对专业英语有了更高的要求。其他专业也是一样，如果学生对英语的掌握比较熟练，那么在以后的竞争中会更有优势。我们发现一些行业、企业对于英语的要求越来越高，有的招聘直接标明应聘者英语须通过CET4级甚至6级，我们不难发现一些英语能力强的学生在竞争中脱颖而出，一些毕业生因为工作的需要又不得不重新学习英语，社会上曾出不穷的英语补习班就是市场需要的直接反应。
还有一点就是英语需要贴近生活，英语的一个重要的功能就是沟通交流，能够真正应用到生活之中。所以教师在进行英语授课时，可以将生活中会用到的英语搬到课堂上。因为学生的基础比较差，我们可以从一些身边常见的而且容易的内容入手。比如我们经常去的西式快餐肯德基和必胜客等，我们学生经常穿的品牌子耐克、乔丹和阿迪达斯等等，还有我们出行乘坐的交通方式，如汽车、出租车、火车等等，还有网络上出现的流行词。我们可以通过这些有实践价值，学生们又喜闻乐见的方式来向学生们渗透英语。学生学的英语有了使用和展示的空间和价值，才会激发学生的学习兴趣和动力，才能更有利于课堂教学、师生互动。
总之，只有在师生互动的英语课堂教学模式下，才会有英语成绩的提高，从学生的自身特点和已有的知识和生活经验出发，才会给学生创造一个英语实践和交流的机会，使他们真正掌握英语。职中教师在应试教育的教育观念下，对英语教学已经慢慢产生了倦怠，也没有勇气再去创新，可是学生需要学习，学校需要生存，教师需要责任。在这种情况下，职中教师必须勇于改变自己的教学理念，改变自己的教学方法，将师生互动教学彻底灌输在英语课堂教学中，只有这样，才能使学生的英语成绩得到提高，在实际生活中应用英语知识，提高英语的操作能力，才能使目前的英语课堂现状得到些改善。
参考文献：
[1]唐晓杰等.课堂教学与学习成效评价[M].广西教育出版社.
[2]胡春洞.英语学习论[M].广西教育出版社.
[3]唐秀云.论中学英语课堂教学的三围和谐[J].中小学英语教学与研究.