班级是学校组织教育活动的基本单位。班主任是学生的引路人，是学生学习、生活的引导者。班主任的基本任务是把班级培养成蓬勃向上、学风优良的集体，把学生培养成有道德、有文化、守纪律、适应社会发展的一代新人。
　　一、树立良好班风是建立优秀班集体的前提
　　众所周知，技工学校的生源复杂，文化基础薄弱，综合素质较低，自我管理能力较差。但是，多年的教育经验告诉笔者，他们的智商并不比别人低，而是在读书学习时精力过于分散，没有确立人生的基本奋斗目标，抱着“得过且过”的人生态度，饱食终日。因此，笔者把塑造一个团结向上的班集体，为班级成员营造一个良好的学习和生活氛围，视为自己做好班主任工作的第一要务。在新生入校的第一次班会上，笔者就向他们明确地提出了班级奋斗目标，即争当优秀班级，在学习、纪律、卫生、集体活动等各方面都要做到最好。同时，笔者也向学生提出了他们的个人奋斗目标，即“人人争当三好学生、优秀团员”。明确了目标，并在日常管理中加以引导、督促和具体落实，良好的班风、学风会就顺理成章地形成。
　　二、尊重、关心学生是做好班主任工作的关键
　　1.尊重学生是开启学生心扉的钥匙
　　技校学生，年龄均在18岁左右，正处于青春期。他们内心世界极为丰富，思想比较活跃，也渴望成才，渴望毕业后能出人头地。然而，特定的年龄特征又使他们表现出思想不成熟，情绪偏激，易冲动，逆反心理较强等问题。这些都决定了其内心是极具能量的世界、充满矛盾的世界。针对学生的这些特点，笔者在与他们交流时，放下架子，细语慢谈，平等交流。笔者非常注重谈话的方式，找准切入点，以推心置腹的方式触动学生的情感，让学生在宽松、愉快的气氛中接受教育。当学生犯了错误，笔者则用尊重、宽容的心态把握谈话艺术，循循善诱，中肯、真诚地提出批评和帮助，让学生真正认识到老师不是在“训”他，而是在真心帮助他，从而打开他心灵的窗户，使他们心悦诚服地接受，教育效果非常好。
　　2.关心学生是教育学生的基础
　　教育心理学表明，教育效果在很大程度上是以师生关系为基础的。热爱和关心学生，是教育学生的起点和基础。离开了关爱，一切教育都是徒劳的。因此，教育不能没有关爱，就像鱼儿不能没有水一样。当学生意识到班主任是真心关心帮助他，即使是严厉的批评，学生也会乐意接受。在实际工作中，笔者深入了解学生的家庭情况、思想动态，时刻把学生的冷暖挂在心上。关心学生，使笔者和学生建立了良好的师生关系，整个班级自然成了一个团结的大家庭，奋发向上的精神状态也就自然而然地被激发了出来。
　　三、当学生的表率是做好班级工作的“助推器”
　　榜样的力量是无穷的。班主任作为学生的引路人，学生学习、生活的引导者，必须品德高尚、敢于担当。同时，知识丰富、专业能力强的班主任，往往更会受到学生的信赖和敬佩，也自觉不自觉地成为学生效仿的对象。正所谓“学高为师，德高为范”，在班级管理工作中，笔者时刻注意从自身做起，运用自身形象激励法影响学生。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生遵守的，自己率先垂范。
　　四、特殊的教育方式是带好班级的“信用证”
　　1.赏识教育
　　赏识教育更能激发一个人的自信心。自信“是一个人对自己的积极感受”，“是成功的第一秘诀”。因此，教师要多翘起大拇指来表扬、赞赏、鼓励学生，少用食指来指责、批评、埋怨学生。赏识教育一定要注意从大处着眼，小处着手，要在细微处发现学生的“闪光点”，及时表扬。特别是“问题学生”，更要发掘其闪光点。教师的表扬，可以使他们获得积极感受，从而增强自信。当学生将自信变成其面对人生的习惯性态度时，将受益终生。
　　2.感恩教育
　　可怜天下父母心，哪个父母不望子成龙、望女成凤？父母用辛苦挣来的血汗钱供子女读书，子女能不感恩父母吗？老师们苦口婆心，用尽心思教育学生，学生能不感恩老师吗？学校尽一切可能为学生创造良好的学习环境，学生能不感恩学校吗？所以，必须教育学生学会感恩父母、感恩老师、感恩学校。
　　3.规则教育
　　首先，建立德育档案。按照学校规定“德育成绩不满60分的学生不准毕业”，笔者给每个学生建立德育档案，制定一系列加减分数的标准，如旷课一节扣5分，公寓及环境卫生得优秀者加5分等，并列表上墙，使学生时刻注意自己的行为。其次，对于无故旷课、逃课等现象，恩威并施，首先与家长沟通，共同教育学生；对于屡教不改的学生，必须按照学校规章制度严肃处理。
　　（作者单位：泰安市高级技工学校）