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摘 要：教师开展小学教学工作的过程中，还需要提高对生活发展的重视程度，确保工作内容能够在生活中充分发挥其自身的作用和价值，从而保障小学教学工作能够逐渐趋向生活化的方向发展。因此，本文主要针对小学教学工作生活化的发展趋势进行分析和研究，并提出科学合理的建议。
关键词：小学教学;生活化;发展趋势;控制措施;分析研究
当前处于教育改革措施发展的背境下，在开展小学教学工作的过程中，学生必须要能够站在生活发展的角度，教师也需要对学生各个方面的发展情况进行了解，小学教学工作的开展对于学生未来的发展具有重要作用和意义。所以，这就需要学校相关部门和教师能够提高对小学教学工作的重视程度，确保将小学教学工作内容能够与生活进行结合，引导学生发现生活中有关教学中学习知识的乐趣。但依照相关调查数据显示，一些小学开展教学工作的过程中，还是采取传统教学模式，这样就会阻碍小学教学生活化的发展，需要教育部门提高对其的重视程度，对其进行分析和研究，采取科学合理的优化措施，从而提高小学教学工作的水平。
一、小学教学工作生活化发展的重要性
在开展小学教学生活化工作的过程中，在提高教学效率的同时，还能够提高学生对掌握知识的应用能力，加深学生对知识的理解程度，确保学生能够实现全面发展的目标，提高学生自身的实践能力和综合素质。
（一）提高学生自身学习兴趣
随着教育改革措施的落实，传统教育模式不能够满足当前时代的需求和标准，现阶段的小学教学生活化模式能够满足教育行业发展的需求，在提高学生记忆力的同时，还能够提高学生自身的学习兴趣，确保学生能够在生活中对学到的知识进行合理运用。
（二）激发学生自身创新能力
开展小学教学工作的过程中，教师需要为学生创造一个良好的学习空间，提高学生自身学习的积极性和主动性，并强化学生自身的创新能力，确保能够提高学生自身掌握知识的水平和能力。另外，在开展小学教学工作的过程中，还需要围绕生活的角度开展教学工作，教师需要对学生自身的创新能力进行培养，并采取开放式教学的模式，从而保证学生能够充分发挥其自身的创新能力。
（三）培养学生实践和应用能力
小学生在学习相关知识的过程中，必须要保证知识的运用具备灵活性和实用性的特点，还需要在日常生活中科学合理地运用其自身掌握的知识，解决生活问题。在开展生活化教学工作的过程中，对课本知识学习的同时，需要在生活中合理运用，确保学生能够明确小学教学知识和生活之间的关系，从而保证能够提高学生自身的实践能力和应用能力。另外，教师在开展小学教学工作的过程中，还需要将生活中相关内容与小学教学知识进行结合，并适当对学生进行鼓励，从而保证能够进一步培养学生自身的实践能力和应用能力。
二、小学教学工作生活化强化措施
（一）运用生活事物提出問题
小学教学工作内容与生活之间具有密切的联系，在开展小学教学工作的过程中，教师就需要选择生活中的实际问题，并将问题进行整理，在课堂中向学生提问，确保学生能够将掌握的小学教学内容在生活中合理运用。通过这样的方式，在加深学生自身理解和记忆能力的同时，还能够培养学生自身的实践能力和应用能力，为学生未来的发展提供帮助，从而保证学生能够实现全面发展的目标。
（二）创设生活情境
在实际开展小学教学工作的过程中，教师必须要对课堂的气氛加以活跃，这样不仅能够提高学生学习的效率，还能够加强学生各个方面的能力。另外，教师开展教学工作的过程中，还需要在课堂中融入一些生活情境，这样就能够促进学生体会教学内容在生活中的重要性，从而提高学生自身的学习兴趣。例如，在对两位数乘法学习的过程中，就需要学生对日常生活中的常识进行模拟，这样学生就能够进一步熟悉两位数乘法的方法，加深学生自身的影响，从而保证能够提高学生自身解决数学问题的能力。
（三）关注日常生活
当前处于教育改革措施落实的发展背境下，教师在实际开展小学教学工作的过程中，必须要保证能够将课本知识和社会实践内容融合，这样不仅能够巩固学生自身掌握的小学教学内容方面的知识，还能够提高小学教学工作的水平，并加强学生自身的思维能力，强化其自身的创新水平和能力，从而保证学生能够实现全面发展的目标。
结束语：
综合上文所述，现阶段教育改革措施得到进一步落实，同时逐渐提高对小学教学工作的要求，这就需要教师能够提高对其的重视程度，并对传统教学模式进行创新，还需要打破传统教学理念，提高对小学教学工作中生活发展的重视程度，确保小学教学工作逐渐趋向生活化的方向发展，最终保障能够满足教育行业发展的需求和标准。
参考文献：
[1]蔡宝来. 出路与展望：现代教学论的未来发展[J]. 西北师大学报（社会科学版），2012，（2）.
[2]蔡铁权. 从知识观解读课程三维目标[J]. 全球教育展望，2015，（9）.
[3]曹树真. “引导”中“生成”——关于教与学关系建构的思考[D]. 华中师范大学，2014.
[4]陈秀玲. 建立动态生成的教学过程观 --兼机制和特点分析[J]. 教育科学，2013，（5）.
关键词：小学教学;生活化;发展趋势;控制措施;分析研究
当前处于教育改革措施发展的背境下，在开展小学教学工作的过程中，学生必须要能够站在生活发展的角度，教师也需要对学生各个方面的发展情况进行了解，小学教学工作的开展对于学生未来的发展具有重要作用和意义。所以，这就需要学校相关部门和教师能够提高对小学教学工作的重视程度，确保将小学教学工作内容能够与生活进行结合，引导学生发现生活中有关教学中学习知识的乐趣。但依照相关调查数据显示，一些小学开展教学工作的过程中，还是采取传统教学模式，这样就会阻碍小学教学生活化的发展，需要教育部门提高对其的重视程度，对其进行分析和研究，采取科学合理的优化措施，从而提高小学教学工作的水平。
一、小学教学工作生活化发展的重要性
在开展小学教学生活化工作的过程中，在提高教学效率的同时，还能够提高学生对掌握知识的应用能力，加深学生对知识的理解程度，确保学生能够实现全面发展的目标，提高学生自身的实践能力和综合素质。
（一）提高学生自身学习兴趣
随着教育改革措施的落实，传统教育模式不能够满足当前时代的需求和标准，现阶段的小学教学生活化模式能够满足教育行业发展的需求，在提高学生记忆力的同时，还能够提高学生自身的学习兴趣，确保学生能够在生活中对学到的知识进行合理运用。
（二）激发学生自身创新能力
开展小学教学工作的过程中，教师需要为学生创造一个良好的学习空间，提高学生自身学习的积极性和主动性，并强化学生自身的创新能力，确保能够提高学生自身掌握知识的水平和能力。另外，在开展小学教学工作的过程中，还需要围绕生活的角度开展教学工作，教师需要对学生自身的创新能力进行培养，并采取开放式教学的模式，从而保证学生能够充分发挥其自身的创新能力。
（三）培养学生实践和应用能力
小学生在学习相关知识的过程中，必须要保证知识的运用具备灵活性和实用性的特点，还需要在日常生活中科学合理地运用其自身掌握的知识，解决生活问题。在开展生活化教学工作的过程中，对课本知识学习的同时，需要在生活中合理运用，确保学生能够明确小学教学知识和生活之间的关系，从而保证能够提高学生自身的实践能力和应用能力。另外，教师在开展小学教学工作的过程中，还需要将生活中相关内容与小学教学知识进行结合，并适当对学生进行鼓励，从而保证能够进一步培养学生自身的实践能力和应用能力。
二、小学教学工作生活化强化措施
（一）运用生活事物提出問题
小学教学工作内容与生活之间具有密切的联系，在开展小学教学工作的过程中，教师就需要选择生活中的实际问题，并将问题进行整理，在课堂中向学生提问，确保学生能够将掌握的小学教学内容在生活中合理运用。通过这样的方式，在加深学生自身理解和记忆能力的同时，还能够培养学生自身的实践能力和应用能力，为学生未来的发展提供帮助，从而保证学生能够实现全面发展的目标。
（二）创设生活情境
在实际开展小学教学工作的过程中，教师必须要对课堂的气氛加以活跃，这样不仅能够提高学生学习的效率，还能够加强学生各个方面的能力。另外，教师开展教学工作的过程中，还需要在课堂中融入一些生活情境，这样就能够促进学生体会教学内容在生活中的重要性，从而提高学生自身的学习兴趣。例如，在对两位数乘法学习的过程中，就需要学生对日常生活中的常识进行模拟，这样学生就能够进一步熟悉两位数乘法的方法，加深学生自身的影响，从而保证能够提高学生自身解决数学问题的能力。
（三）关注日常生活
当前处于教育改革措施落实的发展背境下，教师在实际开展小学教学工作的过程中，必须要保证能够将课本知识和社会实践内容融合，这样不仅能够巩固学生自身掌握的小学教学内容方面的知识，还能够提高小学教学工作的水平，并加强学生自身的思维能力，强化其自身的创新水平和能力，从而保证学生能够实现全面发展的目标。
结束语：
综合上文所述，现阶段教育改革措施得到进一步落实，同时逐渐提高对小学教学工作的要求，这就需要教师能够提高对其的重视程度，并对传统教学模式进行创新，还需要打破传统教学理念，提高对小学教学工作中生活发展的重视程度，确保小学教学工作逐渐趋向生活化的方向发展，最终保障能够满足教育行业发展的需求和标准。
参考文献：
[1]蔡宝来. 出路与展望：现代教学论的未来发展[J]. 西北师大学报（社会科学版），2012，（2）.
[2]蔡铁权. 从知识观解读课程三维目标[J]. 全球教育展望，2015，（9）.
[3]曹树真. “引导”中“生成”——关于教与学关系建构的思考[D]. 华中师范大学，2014.
[4]陈秀玲. 建立动态生成的教学过程观 --兼机制和特点分析[J]. 教育科学，2013，（5）.