目前，在应试教育的直接影响下，小学生在校学习压力大、负担重，严重影响了学生的身心健康发展。如何正确对待应试教育和素质教育，合理调节二者的关系；如何才能做到既减轻学生课业负担，又能大幅度提高小学教学质量，是我们亟待解决的重点问题，也是教育改革的中心。因此，我们在课堂教学上积极引进“愉快教育”法，在变“苦”学为“乐”学、变“强迫接受”为“自主探究”上狠下一番工夫，收到了良好的效果。
　　学生的学习往往从兴趣出发，感兴趣的东西就愿意学，不感兴趣的东西则不愿意学。“愉快教育”正是让学生在愉快的环境中受到教育，学习新的知识。教师在教学中越是从学生的兴趣入手，学生的精力就会越集中，学习也就越主动，教学效果就越好。
　　
　　精心创设情境，全面激发兴趣
　　
　　在教学实施中，如果我们注重运用多媒体，巧妙地为学生创设情境，积极运用兴趣导入法、直观演示法和感情教学法，根据不同的课型和内容，精心设计问题，生动地分析和讲解课文，那么，学生的学习兴趣就自然会成倍增长，精力更充沛，注意力更集中，课堂知识更易于消化理解，即使不留作业也可收到可喜的效果。所以，我们尽量巧设情境，全面激发兴趣，让快乐教育来减轻学生的学业负担。
　　处于小学阶段的儿童，思维发展正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们的抽象思维在很大程度上要借助于形象。小学生对直观的东西有较强的认识能力，并且印象更深。因此，在课堂教学时要注重教学媒体的生动性、直观性。可以运用多媒体手段导入新课，就能受到学生的喜爱与关注。通过直观演示，学生耳闻目睹，犹如身临其境，加深了对课文内容的理解，掌握了知识要点。教师可先播放有关的电视录像片断，让学生观看，然后提出问题，让学生思考。这样，学生对学习新课文就会产生浓厚的兴趣。运用多媒体手段引入新课，采用声画并茂、图文结合的方法激发起学生的求知欲和好奇心，“目观其形，心通其义”，在观赏中领悟知识、体味生活，达到了教学的目的。
　　
　　巧妙设计导言，充分激发情趣
　　
　　课堂教育是一门语言的艺术。在课堂教学中运用美妙和谐的教学语言，准确、生动、富有情趣地导入新课，可直接影响学生的学习兴趣和教学效果。“良好的开端是成功的一半”，上课伊始导入新内容时，一定要注重艺术性的开场白，用幽默风趣的语言，富有艺术技巧地导入新课，让学生自然而然地进入状态，然后风趣、幽默地提出几个问题，引导学生思索、探究、分析、推敲、猜测等，学生都会颇有兴趣，就会急于知道课文内容。接着，学生紧紧围绕教师的教学思路展开思索、想象、议论，在轻松愉快、生动有趣的教学活动中学到知识、掌握规律、懂得道理，轻松愉快地融会贯通要学的新知识，在快乐教学中不知不觉地解除繁重的学业负担。
　　总之，我们无论采取赏识教育也好，快乐教育也罢，或是充分利用现代先进的教育媒体，只要我们能积极地开发学生的智力，全面拓宽学生的思维，通过生动有趣的课堂教学，进一步推动素质教育健康发展，大胆减轻孩子们的课业负担，就能全面提升教学质量，提高学生的自主探究能力，让他们学会读书，更要学会做人。