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在小学语文课堂教学中,一些老师重分析,轻吟悟;重理解,轻朗读;重延伸,轻文本;重知识,轻积累;重内容,轻表达.忽视朗读文本的现象非常严重,教学未把读作为目标,教师读的指导少,学生读的训练少.小学语文教学法专家张田若说:“一课书教完后,成败的第一个标准应该是学生是否熟读了课文.”所以在阅读教学中,我们要贯彻“以读为本”的基本理念.