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[摘 要] 随着国家新型学徒制试点工作的展开，各职业院校都认识到了校企联合实施人才培养的重要性，深入探究校企联合实施新型学徒制的策略与方法，就校企联合实施新型学徒制的培养模式进行分析和探讨，并提出了一些有效策略。
[关 键 词] 校企联合；新型学徒制；实施策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0009-01
随着社会的不断进步和现代化技术的不断发展，科学技术、经营策略、生产效益等方面也都发生了巨大变革，在这种社会背景下，在学校学习的理论知识已经不能满足人才培养的需要，无法为企业培养出技术应用型人才，就目前来看，越来越多的工作体现出了实践性和创新性，理论知识虽然不可或缺，但是实践基础更为重要，只有专业的实践技术经验才能满足工作的需要，满足企业人才的需要。因此，为了让学生了解工作后各方面的情况，职业院校需要实施新型学徒制人才培养模式，为学生开拓出一条高效的学习途径，让学生在积累理论知识的同时，增强实践经验，促进学生对技术的理解和掌握，使学生在毕业前尽快进入工作状态，顺利完成就业。
一、校企联合实施新型学徒制的必要性
在我国教育领域，一直重视人才培养工作，并且为社会培养的应用型人才数量不断上升，但是在人才培养工作开展过程中，也产生了一些问题。比如，职业学院毕业后的学生和企业新入厂的员工，在就业和实习过程中，不能有效运用所学知识，导致学生在工作中频繁受挫，打击学生的就业信心，造成这种情况的根本原因就是各大院校没有将人才培养与工作需求联系在一起，学校只重视学生理论知识的培养，忽略了学生应用技术的培养。这就更需要实施校企联合的新型学徒制人才培养模式，一方面，通过调查研究和相关数据表明，把学徒制这种新型人才培养模式运用在教学中，可以促进就业率的提高，另一方面，校企联合实施新型学徒制，可以缩短新入厂工人的培养周期，迅速高效掌握职业技能。因此，新型学徒制的实施在企业和职业学院已经越来越被重视。
二、校企联合实施新型学徒制的策略
（一）实现企业和院校的良好对接
职业院校在实施新型学徒制的过程中，不仅需要积极开展教育工作，更需要学校找到对应专业的高质量企业，并且实现企业和院校的良好对接，使院校中的学生不仅能够学到理论知识，还能把所学知识运用在企业工作中，通过不断实践完善自身技能，巩固所学知识，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生的全面发展。在校企联合阶段，最重要的前提是院校要找到适合自己专业的企业，选择技术发达的、生产效率高的优质企业，在这个基础上，与企业进行合作沟通，让企业了解到校企联合实施新型学徒制对企业发展的好处。最后，通过签订协议的方式开展合作，把各个协议落实到合同中，并且把可能出现的问题也加入进去，以防未来出现问题和损失。
（二）制定学徒制教学计划
在确立校企合作方式后，实施新型学徒制的人才培养模式时，需要校企双方技术人员对相关教学内容进行修改，制定完善的学徒制教学计划。在制订教学计划过程中，要根据学生的岗位实践需求，为学生进行必要的工作說明以及岗位介绍，让学生了解实践时的注意事项和实践流程，方便学生更快地融入工作中。
（三）建立学徒制试点班
在开展校企合作前，院校和企业应该通过宣讲会的形式让学生充分了解校企联合实施新型学徒制的优点、内涵、企业文化、企业主要工作、企业奖金的具体设立、双导师、双身份、就业情况以及工学交替等情况，为学生和家长做好教育宣传工作，同意参与此过程。院校和企业在协商后可以建立学徒制试点班，让学生自愿申请加入，由于一般的大型的生产制造企业都远离市区，交通条件和工作环境并不是很好，申请参加学徒制试点班的学生一定要有充足的思想准备。
（四）制定培养方案
在进入学徒制试点班后，参与人员具有学生和学徒的双重身份，教师和企业技术人员需要根据学生的具体情况为学生制定培养方案，安排学生进行学习和实践。学校也可以根据企业的需要，灵活调整学生的工作时间和学习内容，在企业旺季让学生参与工作实践，在企业淡季时安排学生回校学习理论知识。在学徒制试点班中，企业可以把学生当员工来看待，设立企业奖金，完成实践，满足企业要求的学生可以获得企业奖金，这样在一定程度可以缓解学生的生活压力，也可以培养学生的竞争意识和创新意识，培养学生健全人格。
校企联合实施新型学徒制的人才培养模式，满足了企业的工作需求和学生的就业需求，促进了社会的发展，同时，校企合作通过制定学徒制教学计划，建立学徒制试点班，为学生合理制定培养方案等方式提升了培养质量，强化了学生的理论知识和实
践经验，有助于在毕业后更好地适应工作需要，实现自己的价值。
参考文献：
[1]陈海峰.现代学徒制的实践之惑、理论之争与破解之道[J].职业技术教育，2016（27）.
[2]赵斌.基于在岗交互培养的现代学徒制人才培养探索与实践[J].纺织服装教育，2016（6）.
[3]于友林.基于海安中专机电专业的现代学徒制试点实证研究[J].中国现代教育装备，2017（6）.
[关 键 词] 校企联合；新型学徒制；实施策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0009-01
随着社会的不断进步和现代化技术的不断发展，科学技术、经营策略、生产效益等方面也都发生了巨大变革，在这种社会背景下，在学校学习的理论知识已经不能满足人才培养的需要，无法为企业培养出技术应用型人才，就目前来看，越来越多的工作体现出了实践性和创新性，理论知识虽然不可或缺，但是实践基础更为重要，只有专业的实践技术经验才能满足工作的需要，满足企业人才的需要。因此，为了让学生了解工作后各方面的情况，职业院校需要实施新型学徒制人才培养模式，为学生开拓出一条高效的学习途径，让学生在积累理论知识的同时，增强实践经验，促进学生对技术的理解和掌握，使学生在毕业前尽快进入工作状态，顺利完成就业。
一、校企联合实施新型学徒制的必要性
在我国教育领域，一直重视人才培养工作，并且为社会培养的应用型人才数量不断上升，但是在人才培养工作开展过程中，也产生了一些问题。比如，职业学院毕业后的学生和企业新入厂的员工，在就业和实习过程中，不能有效运用所学知识，导致学生在工作中频繁受挫，打击学生的就业信心，造成这种情况的根本原因就是各大院校没有将人才培养与工作需求联系在一起，学校只重视学生理论知识的培养，忽略了学生应用技术的培养。这就更需要实施校企联合的新型学徒制人才培养模式，一方面，通过调查研究和相关数据表明，把学徒制这种新型人才培养模式运用在教学中，可以促进就业率的提高，另一方面，校企联合实施新型学徒制，可以缩短新入厂工人的培养周期，迅速高效掌握职业技能。因此，新型学徒制的实施在企业和职业学院已经越来越被重视。
二、校企联合实施新型学徒制的策略
（一）实现企业和院校的良好对接
职业院校在实施新型学徒制的过程中，不仅需要积极开展教育工作，更需要学校找到对应专业的高质量企业，并且实现企业和院校的良好对接，使院校中的学生不仅能够学到理论知识，还能把所学知识运用在企业工作中，通过不断实践完善自身技能，巩固所学知识，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生的全面发展。在校企联合阶段，最重要的前提是院校要找到适合自己专业的企业，选择技术发达的、生产效率高的优质企业，在这个基础上，与企业进行合作沟通，让企业了解到校企联合实施新型学徒制对企业发展的好处。最后，通过签订协议的方式开展合作，把各个协议落实到合同中，并且把可能出现的问题也加入进去，以防未来出现问题和损失。
（二）制定学徒制教学计划
在确立校企合作方式后，实施新型学徒制的人才培养模式时，需要校企双方技术人员对相关教学内容进行修改，制定完善的学徒制教学计划。在制订教学计划过程中，要根据学生的岗位实践需求，为学生进行必要的工作說明以及岗位介绍，让学生了解实践时的注意事项和实践流程，方便学生更快地融入工作中。
（三）建立学徒制试点班
在开展校企合作前，院校和企业应该通过宣讲会的形式让学生充分了解校企联合实施新型学徒制的优点、内涵、企业文化、企业主要工作、企业奖金的具体设立、双导师、双身份、就业情况以及工学交替等情况，为学生和家长做好教育宣传工作，同意参与此过程。院校和企业在协商后可以建立学徒制试点班，让学生自愿申请加入，由于一般的大型的生产制造企业都远离市区，交通条件和工作环境并不是很好，申请参加学徒制试点班的学生一定要有充足的思想准备。
（四）制定培养方案
在进入学徒制试点班后，参与人员具有学生和学徒的双重身份，教师和企业技术人员需要根据学生的具体情况为学生制定培养方案，安排学生进行学习和实践。学校也可以根据企业的需要，灵活调整学生的工作时间和学习内容，在企业旺季让学生参与工作实践，在企业淡季时安排学生回校学习理论知识。在学徒制试点班中，企业可以把学生当员工来看待，设立企业奖金，完成实践，满足企业要求的学生可以获得企业奖金，这样在一定程度可以缓解学生的生活压力，也可以培养学生的竞争意识和创新意识，培养学生健全人格。
校企联合实施新型学徒制的人才培养模式，满足了企业的工作需求和学生的就业需求，促进了社会的发展，同时，校企合作通过制定学徒制教学计划，建立学徒制试点班，为学生合理制定培养方案等方式提升了培养质量，强化了学生的理论知识和实
践经验，有助于在毕业后更好地适应工作需要，实现自己的价值。
参考文献：
[1]陈海峰.现代学徒制的实践之惑、理论之争与破解之道[J].职业技术教育，2016（27）.
[2]赵斌.基于在岗交互培养的现代学徒制人才培养探索与实践[J].纺织服装教育，2016（6）.
[3]于友林.基于海安中专机电专业的现代学徒制试点实证研究[J].中国现代教育装备，2017（6）.