【摘 要】
:
目的:分析脊柱微创手术患者接受心理护理后的护理效果.方法:将我院收治接受脊柱微创手术治疗的68例患者为研究对象,随机分2组n=34,对照组常规护理,观察组在对照组护理基础上
【机 构】
:
遂宁市中心医院 四川遂宁 629000
论文部分内容阅读
目的:分析脊柱微创手术患者接受心理护理后的护理效果.方法:将我院收治接受脊柱微创手术治疗的68例患者为研究对象,随机分2组n=34,对照组常规护理,观察组在对照组护理基础上增加心理护理,比较两组护理效果.结果:按焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对两组评价,护理前,两组SAS、SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组SAS、SDS评分均优于护理前,观察组SAS、SDS评分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:脊柱微创手术患者在常规护理同时,增加心理护理干预,可以帮助患者缓解不良情绪,更好的配合临床各项护理措施,值得推广应用.
其他文献
目的 针对肝胆脾胰外科疾病采用五常法的护理方式的有效性观察.方法 挑选2016年6月到2019年3月这段时间我院所参与并实施治疗的肝胆脾胰外科疾病的56例病患为研究对象.按照等
目的:探讨椎间盘的CT征象及其诊断价值.方法:对130例腰椎问盘突出症的CT检查资料进行回顾性分析.所有患者均采用GEoptima680多层螺旋CT机,层厚3mm,轴位平扫,扫描层面与椎间隙
2014年8月,我来到南京师范大学附属中学江宁分校,这是我教学生涯崭新的开始,也是全新的挑战。我中途接手三年级某班——远近闻名的优秀班级。 我无法回避忐忑的心情,下午就是见面会了,如何迅速让学生和家长接受并认可我?如何抓好班级常规?如何开展班队活动?我在脑海中一遍遍预演着各种将会发生的情况……就在踏出办公室往教室走去的时候,我还在冥思苦想,力求面面俱到,不出意外。 走廊比我预期的短很多,我在教
《班主任工作十讲》是全国著名班主任陈宇老师撰写的班级工作的专业用书,是一部“能懂能用”的班主任工作指南。纵观全书,具有以下三个显著的特点。 科学性与法规性。全书从教育学、心理学、教育法规和教育政策的角度,阐述班级管理的一般规律。虽然作者并未明确提出教育学的某些概念,但是,其原理渗透在工作的讨论之中,教学管理、学生管理、德育管理中都富含着教育学先进的理念。虽然作者并未大段引用心理学原理,但是,了解
目的:为了探讨宫缩乏力引起产后出血的护理干预及效果观察.方法:选取我院2019年1月~2019年12月收治的58例宫缩乏力引起产后出血患者进行研究,将其随机分为实验组和对照组,每组
目的:探究进展期与早期胃癌应用螺旋CT三期增强扫描的诊断效果.方法:以病例时段2018年12月-2019年12月我院收治的胃癌患者70例为样本对象,均进行CT三期增强扫描术前分期诊断,
接手这个班两周后,我就觉得它与众不同。学生见了我大都想躲开,不太愿意和我交流。“任老师高高在上,好牛…… ”这是我无意间听到的学生对我的评论。 一个“牛”字袭上我的心头,重重地刺痛了我。原来我如此不受学生欢迎,我真的“牛”吗?我决定开次班会一探虚实。 班会时间到了,我改变以往“定制度、约法章、说条条、订框框”的做法,而是不声不响地在黑板上写下题目:任老师给我的印象。 板书一出,我即刻看到大家
我特别喜欢同事的一篇教育随笔,原文前半部分这样写道: 校园里,一个小女孩,扎着小马尾辫,六七岁的样子,背着大大的书包慢悠悠地朝外走,右手还提着一个水杯。出于好奇,我走了过去。 “小朋友,你好。” “老师好。”小女孩有点腼腆,怯怯地说。 于是,我弯下腰,微笑着问她叫什么名字,上几年级了,喜不喜欢上学,小女孩一一回答了我。 “你觉得书包重不重?需不需要老师帮忙?” “有点重。不过没关系,妈
因为工作调动,我来到了一所新学校,一切都不太适应,特别是遇到学生时,他们完全无视我的存在,更不用说主动问好了。课前的问好更是叫人哭笑不得:有找书的,有没站起来的,有朝窗外望的,甚至还有说笑的,一声有气无力的“老师好——”拖得足有两个八拍。如此隆重的“问好”竟然变了味道。 “师生问好”是培养学生尊敬师长良好品行的需要,也是增进师生情感的需要,不该省也省不得。怎么办呢?孔子告诉我们:“躬自厚而薄责于
糖尿病是一类代谢性疾病,是由于机体内胰岛素的缺乏或者胰岛素抵抗导致的,而胰岛素使人体内唯一能够降低血糖的激素,因此血糖高是糖尿病的明显特征.糖尿病若久而不治会使体内