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摘要：针对农村地区频发的溺水事故在小学教育实践之中做好安全教育工作，能够真正通过系统的教育课程使学生建立起明确的安全意识，真正从主观层面形成对学生生命安全的保护机制，使学生自发地远离农村地区的水域区域，从根本上降低学生发生溺水事故的可能性，真正为学生的健康成长保驾护航。在农村地区的小学教育实践之中，教师应结合学生具体的认知特征，切实做好安全教育开展策略的研究工作，以此更好地创设安全教育内部的教学环节，已建构主义的教育观念切实推动学生安全意识的层层建立，真正指导学生在农村环境中的安全实践。
关键词：农村地区;溺水事故;安全教育
安全教育是培养学生安全意识，使学生树立良好安全实践观念的重要教育，尤其是在小学阶段的教学实践之中，安全教育更是使好奇心较重的小学学生从根本上规避安全隐患的重要教育模块。在农村地区的小学教育实践之中，由于学生家长对学生的管理相对较为宽松，且农村环境更为复杂，常常拥有较深的水域区域，这导致农村地区的小学学生常常发生严重的溺水事故，严重威胁了学生的生命健康。这要求农村地区教师在小学阶段的教学实践之中切实对安全教育模式引起足够的重视，并真正结合对溺水事故的具体分析以及学生的认知特征做好相应的教育策略研究工作，以此真正构建具有较强针对性的安全教育模式，真正为学生的健康成长保驾护航。
一、利用动画资源，直观演示溺水危害
开展安全教育，其本质是为了学生能够真正认识到溺水危害的严重性，使学生在内心中凭借清晰的认知建立防范意识，警醒自己远离农村地区的危险水域，从而保障学生的生命安全，助力学生的健康发展。而为了使小学学生能够更加明确地建立起对溺水危害的认识，教师应该针对小学学生现阶段认知特点以具象的方式开展溺水事故防范相关的安全教育。为此，教师可以充分利用起动画媒体资源，以趣味性较强的动画形式吸引学生的兴趣，并以媒体演示机制将溺水的危害直接呈现在学生的面前，从而辅助学生真正了解溺水的危害。
例如在溺水危害相关的安全教育实践之中，教师可以通过网络渠道搜集安全教育宣传动画视频，以此将动画视频利用班级中的多媒体设备展示在学生的面前。对于喜爱新鲜事物的小学学生而言，动画的教学方式能够快速吸引其学习兴趣，从而专注地投入到媒体资源的观赏过程之中。通过动画的放映形式，学生能够直观看到模拟的人溺水的过程，充分了解溺水危害是如何在不经意间发生的，同时看到人在水域中溺水时的弱小。这种直观的演示形式能够使学生更清晰地了解溺水危害，在内心中真正认识到溺水的严重性，由此学生将在直观认知的作用下形成心理防线，使其能够真正做到远离水域，实现安全教育的实际目标。
二、开展安全教育，培养规避风险能力
除了使学生建立起对溺水危害明确的认知以外，教师还应通过具体安全教育的开展，使学生能够初步具备规避溺水危害风险的能力，使学生以能力作为重要保障，在面对不慎发生的意外时能够及时地做出决断，并以具体的实践保障自身的生命安全。
为此，农村地区小学教师应该不断丰富自身的安全教育技能，并将其应用在安全教育课程之中，组织学生以模拟实践的方式在课程中以直接的行动体验深化对溺水危害防范技能的了解，真正提高自身规避风险的能力。如教师可以在农村地区的安全教育实践中，组织学生模拟开展溺水后自救与抢救的实践活动，通过引导学生尝试利用后仰式漂浮自救法以及溺水现场抢救方法的方式，使学生对溺水危害的防范技能形成直观的体验印象，并在安全教育模拟活动中通过多次应用以及教师的多次强调真正掌握自救与救援的技能。这使得学生能够在不慎落水或是遭遇他人落水现象后能够以良好的风险规避能力切实第一时间做好防范工作，为学生生命安全的保障提供重要的能力支撑。
三、拓展宣传模式，强化安全教育影响
开展校园安全教育，除了在实际的安全教育课程平台中对学生进行教育之外，教育工作者还应不断拓展安全教育的宣传模式，使防范溺水危害的安全教育能够无孔不入地渗透在农村地区小学学生的生活实践之中，对学生形成潜移默化的影响，最终切实强化安全教育的影响力，使学生能够不断深化自身的溺水防范意识，从根本上减少溺水危害发生的可能性。
例如农村地区校园方面可以定期组织学生开展溺水危害宣传的活动，通过开办演讲比赛、国旗下讲话相关主题宣传以及班级溺水危害防范主题黑板报制作的方式，使溺水危害防范安全教育真正遍布于校園的各个环节之中，形成完整的资源体系，从多种形式、多个维度真正深化学生对溺水危害的认知，深化学生的安全意识、另外，农村地区的教育工作者还应强化对学生家长的教育工作，使学生家长能够在教师的指导下同样对溺水危害引起充足的重视，不仅在家庭生活中以身作则带领学生远离具有危险性的水域区域，更应强化家庭环节对学生的管理与教育，使学生能够在课后时间尽可能地远离水域区域，通过加强管制效力的方式使学生能够进一步远离水域区域。这种通过校园教育工作者联系学生家长的方式，能够使校园与学生家长形成一个针对学生防范溺水危害的整体关系，真正将课堂安全教育与家庭安全教育进行紧密联系，以此建立更加健全的溺水危害防范体系，真正保障学生的健康发展。
参考文献：
[1]谢冬怡， 孟瑞琳， 许燕君，等. 中小学学生溺水与家长防控知识、监护行为关系研究[J]. 疾病监测与控制， 2018（5）：347-350，360.
广西马山县白山镇立星小学 韦秀梅
关键词：农村地区;溺水事故;安全教育
安全教育是培养学生安全意识，使学生树立良好安全实践观念的重要教育，尤其是在小学阶段的教学实践之中，安全教育更是使好奇心较重的小学学生从根本上规避安全隐患的重要教育模块。在农村地区的小学教育实践之中，由于学生家长对学生的管理相对较为宽松，且农村环境更为复杂，常常拥有较深的水域区域，这导致农村地区的小学学生常常发生严重的溺水事故，严重威胁了学生的生命健康。这要求农村地区教师在小学阶段的教学实践之中切实对安全教育模式引起足够的重视，并真正结合对溺水事故的具体分析以及学生的认知特征做好相应的教育策略研究工作，以此真正构建具有较强针对性的安全教育模式，真正为学生的健康成长保驾护航。
一、利用动画资源，直观演示溺水危害
开展安全教育，其本质是为了学生能够真正认识到溺水危害的严重性，使学生在内心中凭借清晰的认知建立防范意识，警醒自己远离农村地区的危险水域，从而保障学生的生命安全，助力学生的健康发展。而为了使小学学生能够更加明确地建立起对溺水危害的认识，教师应该针对小学学生现阶段认知特点以具象的方式开展溺水事故防范相关的安全教育。为此，教师可以充分利用起动画媒体资源，以趣味性较强的动画形式吸引学生的兴趣，并以媒体演示机制将溺水的危害直接呈现在学生的面前，从而辅助学生真正了解溺水的危害。
例如在溺水危害相关的安全教育实践之中，教师可以通过网络渠道搜集安全教育宣传动画视频，以此将动画视频利用班级中的多媒体设备展示在学生的面前。对于喜爱新鲜事物的小学学生而言，动画的教学方式能够快速吸引其学习兴趣，从而专注地投入到媒体资源的观赏过程之中。通过动画的放映形式，学生能够直观看到模拟的人溺水的过程，充分了解溺水危害是如何在不经意间发生的，同时看到人在水域中溺水时的弱小。这种直观的演示形式能够使学生更清晰地了解溺水危害，在内心中真正认识到溺水的严重性，由此学生将在直观认知的作用下形成心理防线，使其能够真正做到远离水域，实现安全教育的实际目标。
二、开展安全教育，培养规避风险能力
除了使学生建立起对溺水危害明确的认知以外，教师还应通过具体安全教育的开展，使学生能够初步具备规避溺水危害风险的能力，使学生以能力作为重要保障，在面对不慎发生的意外时能够及时地做出决断，并以具体的实践保障自身的生命安全。
为此，农村地区小学教师应该不断丰富自身的安全教育技能，并将其应用在安全教育课程之中，组织学生以模拟实践的方式在课程中以直接的行动体验深化对溺水危害防范技能的了解，真正提高自身规避风险的能力。如教师可以在农村地区的安全教育实践中，组织学生模拟开展溺水后自救与抢救的实践活动，通过引导学生尝试利用后仰式漂浮自救法以及溺水现场抢救方法的方式，使学生对溺水危害的防范技能形成直观的体验印象，并在安全教育模拟活动中通过多次应用以及教师的多次强调真正掌握自救与救援的技能。这使得学生能够在不慎落水或是遭遇他人落水现象后能够以良好的风险规避能力切实第一时间做好防范工作，为学生生命安全的保障提供重要的能力支撑。
三、拓展宣传模式，强化安全教育影响
开展校园安全教育，除了在实际的安全教育课程平台中对学生进行教育之外，教育工作者还应不断拓展安全教育的宣传模式，使防范溺水危害的安全教育能够无孔不入地渗透在农村地区小学学生的生活实践之中，对学生形成潜移默化的影响，最终切实强化安全教育的影响力，使学生能够不断深化自身的溺水防范意识，从根本上减少溺水危害发生的可能性。
例如农村地区校园方面可以定期组织学生开展溺水危害宣传的活动，通过开办演讲比赛、国旗下讲话相关主题宣传以及班级溺水危害防范主题黑板报制作的方式，使溺水危害防范安全教育真正遍布于校園的各个环节之中，形成完整的资源体系，从多种形式、多个维度真正深化学生对溺水危害的认知，深化学生的安全意识、另外，农村地区的教育工作者还应强化对学生家长的教育工作，使学生家长能够在教师的指导下同样对溺水危害引起充足的重视，不仅在家庭生活中以身作则带领学生远离具有危险性的水域区域，更应强化家庭环节对学生的管理与教育，使学生能够在课后时间尽可能地远离水域区域，通过加强管制效力的方式使学生能够进一步远离水域区域。这种通过校园教育工作者联系学生家长的方式，能够使校园与学生家长形成一个针对学生防范溺水危害的整体关系，真正将课堂安全教育与家庭安全教育进行紧密联系，以此建立更加健全的溺水危害防范体系，真正保障学生的健康发展。
参考文献：
[1]谢冬怡， 孟瑞琳， 许燕君，等. 中小学学生溺水与家长防控知识、监护行为关系研究[J]. 疾病监测与控制， 2018（5）：347-350，360.
广西马山县白山镇立星小学 韦秀梅