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摘 要： 随着新时期新课程改革的不断深入，中学美术教学应该注重培养学生的艺术创造能力，注重引导学生寻找现实生活中的人物和景象的艺术典型。结合古今中外的体裁进行比较，分析其中的差异。将古今文化相结合，中西相融合，从而提高学生的认知和理解水平，进而提高学生的艺术创作水平。
关键词： 中学美术教学 艺术创作 理论知识
1.引言
艺术创作必须有先进的理论知识起指导作用，这样才能使作品体现出艺术价值。美术是艺术理论的重要研究对象，可以为创作者提供更多的理论支持，并指导学术创造的合理应用。伴随着艺术价值的转变，美术研究已逐步建立起一套系统的理论体系，创作者应充分利用资源，提高个人的艺术水平，创作出更多的优秀作品。
2.中学美术教学的现状和引发的思考
近年来，虽然中学美术教学一直在不断改革创新，但很多美术课堂仍受传统观念和传统模式的束缚，教师过于依赖课本教学，忽视对学生实际能力的培养，使学生过于注重老师所传授的知识，忽视对自己的创造性培养，从而使学生在美术课上表现出不积极的现象。面对这种情况，我认识到：没有探索精神的艺术教学将严重阻碍学生的整体素质，对新课程的落实也会有不利影响。艺术教学并不是单纯地给学生传授一点艺术知识或绘画技术，必须让学生朝自己的个性方面发展，同时，注重发展艺术创造力，激发创新精神，提高学习质量，使他们经历一个积极的创新发展过程，真正欣赏艺术的魅力，积极探索。
3.培养学生创新能力的方法
3.1课堂教学要精心设计
如果老师的课堂教学没有足够的多样性和丰富性，就不能让学生产生学习兴趣，也就很难培养出学生的创新精神。只有精心设计教学，才能激发学生学习热情，让他们主动参与到学习中，并且进行独立思考，从而培养出创新能力。
3.2创造宽松活跃的教学氛围
在美术教学过程当中，为了营造出一种生动活泼的课堂教学气氛，教师应努力营造宽松的课堂氛围，让教师与学生之间的课堂交际达到最佳状态，确保学生有足够的学习兴趣，这样才能发散学生的思维，进行创造性思考。并注重学生探究知识，充分发挥学生的想象力和创造力，尽力培养学生的创新精神。在课堂教学中，教师应积极创造和谐环境，活跃气氛，使学生能够积极参与课堂活动。并鼓励学生发挥想象力，敢想就应该勇敢地说、勇敢地尝试，以培养学生的创新能力。
3.3注重培养学生的艺术个性
在日常教学过程中，我经常教导学生独立思考，要求他们改变原来单一的、被动的学习方式。这不仅要求教师把自己的主观意识强加给学生，还要教会每个学生善于观察、勇于表达，敢于标新立异，培养自己的个性特点和专长。老师要教导学生学会收集、分析数据，并得出进行艺术创造的结论，在学习活动中形成自己的艺术创作实践个性。
3.4关注学生间的交流合作
在课堂上我发现有些学生喜欢和大家分享他们的作品，也有同学比较内向，不敢把自己的作品展现出来。为了实现学生之间的充分沟通，应通过各种方法来促进所有学生在课堂上表达各自的意见，鼓励学生表达自己的想法，允许多种审美观的存在。坚持在课堂上相互合作，坚持让学生参与活动获得实践经验，不仅培养学生探索知识、分享知识的学习习惯，还使学生在表述思想的课堂交流中提高自己得出结论的能力，从而大大激发学生的探索与创新精神。在课堂中逐渐培养学生的观察能力，让他们在实践学习活动中形成自己的艺术创作个性。
4.艺术理论起支撑作用
艺术事业的发展是社会主义科学发展观中的重要内容，能提高物质生活质量，提倡学生注重文化知识的积累。以先进的理论为指导，第一要宣传文化的先进意义，使人感受到艺术创作是一种有趣的运动，是一条重要的宣传先进文化的途径，有助于增强人们的文化意识，间接提高学生的艺术文化水平。实际影响是积极的，客观性和科学性则取决于自身，主要指导作用有如下几方面。
4.1思想指导
美术是一种艺术创作活动，需要先进的思想为指导，并根据自己的独特性进行个性创造。然而，创作的前提是要具备一种独特的思想精神，艺术创作不是简单的图形组合或者复制雕刻，而要经过仔细的规划，从而创造出更多的优秀作品。深刻理解艺术的理论内涵，规范指导艺术创作活动。
4.2选择指导
任何艺术活动都是以实际题材为导向的，选择合适的材料可以发挥最佳效果。艺术理论对主题的选择具有一定的指导作用，根据实际理论选材，激发了学生的个人灵感，才能创造出更加优秀的作品，体现更好的艺术价值。
4.3创作指导
马克思主义哲学提出先进的思想理念是以实践活动为前提的，艺术创作必须在先进思想的指导下，进行独立创作，这样才能取得成功。美术理论是艺术界的指导原则，是艺术创作者的指导思想。在进行美术创作时，理论知识对美术作品的形成有着至关重要的作用，它能对美术的创作起到指导性作用。只有在一定思想的指导下创作，才不会脱离艺术主体，才能创作出好的艺术作品。
5.结语
艺术具有独特性，在中学美术教学中，应根据艺术创作的特点，培养学生对艺术学习的兴趣，只有产生了学习兴趣，才能更好地学习。教师应对学生进行创造性教育，培养学生的创造性思维，深刻理解艺术创作的内涵，让学生进行创造性创作，创作出更多优秀的作品。
参考文献：
[1]陆天芒.中学美术教学中艺术创作管见[J].读与写，2012（11）：47-48.
[2]孙慧.浅谈中学美术教学中学生创新精神的培养[J].科技信息，2011（26）：38-39.
[3]王俊杰.浅谈美术教学中表现性思维能力的培养[J].新课程，2011（7）：49-50.
关键词： 中学美术教学 艺术创作 理论知识
1.引言
艺术创作必须有先进的理论知识起指导作用，这样才能使作品体现出艺术价值。美术是艺术理论的重要研究对象，可以为创作者提供更多的理论支持，并指导学术创造的合理应用。伴随着艺术价值的转变，美术研究已逐步建立起一套系统的理论体系，创作者应充分利用资源，提高个人的艺术水平，创作出更多的优秀作品。
2.中学美术教学的现状和引发的思考
近年来，虽然中学美术教学一直在不断改革创新，但很多美术课堂仍受传统观念和传统模式的束缚，教师过于依赖课本教学，忽视对学生实际能力的培养，使学生过于注重老师所传授的知识，忽视对自己的创造性培养，从而使学生在美术课上表现出不积极的现象。面对这种情况，我认识到：没有探索精神的艺术教学将严重阻碍学生的整体素质，对新课程的落实也会有不利影响。艺术教学并不是单纯地给学生传授一点艺术知识或绘画技术，必须让学生朝自己的个性方面发展，同时，注重发展艺术创造力，激发创新精神，提高学习质量，使他们经历一个积极的创新发展过程，真正欣赏艺术的魅力，积极探索。
3.培养学生创新能力的方法
3.1课堂教学要精心设计
如果老师的课堂教学没有足够的多样性和丰富性，就不能让学生产生学习兴趣，也就很难培养出学生的创新精神。只有精心设计教学，才能激发学生学习热情，让他们主动参与到学习中，并且进行独立思考，从而培养出创新能力。
3.2创造宽松活跃的教学氛围
在美术教学过程当中，为了营造出一种生动活泼的课堂教学气氛，教师应努力营造宽松的课堂氛围，让教师与学生之间的课堂交际达到最佳状态，确保学生有足够的学习兴趣，这样才能发散学生的思维，进行创造性思考。并注重学生探究知识，充分发挥学生的想象力和创造力，尽力培养学生的创新精神。在课堂教学中，教师应积极创造和谐环境，活跃气氛，使学生能够积极参与课堂活动。并鼓励学生发挥想象力，敢想就应该勇敢地说、勇敢地尝试，以培养学生的创新能力。
3.3注重培养学生的艺术个性
在日常教学过程中，我经常教导学生独立思考，要求他们改变原来单一的、被动的学习方式。这不仅要求教师把自己的主观意识强加给学生，还要教会每个学生善于观察、勇于表达，敢于标新立异，培养自己的个性特点和专长。老师要教导学生学会收集、分析数据，并得出进行艺术创造的结论，在学习活动中形成自己的艺术创作实践个性。
3.4关注学生间的交流合作
在课堂上我发现有些学生喜欢和大家分享他们的作品，也有同学比较内向，不敢把自己的作品展现出来。为了实现学生之间的充分沟通，应通过各种方法来促进所有学生在课堂上表达各自的意见，鼓励学生表达自己的想法，允许多种审美观的存在。坚持在课堂上相互合作，坚持让学生参与活动获得实践经验，不仅培养学生探索知识、分享知识的学习习惯，还使学生在表述思想的课堂交流中提高自己得出结论的能力，从而大大激发学生的探索与创新精神。在课堂中逐渐培养学生的观察能力，让他们在实践学习活动中形成自己的艺术创作个性。
4.艺术理论起支撑作用
艺术事业的发展是社会主义科学发展观中的重要内容，能提高物质生活质量，提倡学生注重文化知识的积累。以先进的理论为指导，第一要宣传文化的先进意义，使人感受到艺术创作是一种有趣的运动，是一条重要的宣传先进文化的途径，有助于增强人们的文化意识，间接提高学生的艺术文化水平。实际影响是积极的，客观性和科学性则取决于自身，主要指导作用有如下几方面。
4.1思想指导
美术是一种艺术创作活动，需要先进的思想为指导，并根据自己的独特性进行个性创造。然而，创作的前提是要具备一种独特的思想精神，艺术创作不是简单的图形组合或者复制雕刻，而要经过仔细的规划，从而创造出更多的优秀作品。深刻理解艺术的理论内涵，规范指导艺术创作活动。
4.2选择指导
任何艺术活动都是以实际题材为导向的，选择合适的材料可以发挥最佳效果。艺术理论对主题的选择具有一定的指导作用，根据实际理论选材，激发了学生的个人灵感，才能创造出更加优秀的作品，体现更好的艺术价值。
4.3创作指导
马克思主义哲学提出先进的思想理念是以实践活动为前提的，艺术创作必须在先进思想的指导下，进行独立创作，这样才能取得成功。美术理论是艺术界的指导原则，是艺术创作者的指导思想。在进行美术创作时，理论知识对美术作品的形成有着至关重要的作用，它能对美术的创作起到指导性作用。只有在一定思想的指导下创作，才不会脱离艺术主体，才能创作出好的艺术作品。
5.结语
艺术具有独特性，在中学美术教学中，应根据艺术创作的特点，培养学生对艺术学习的兴趣，只有产生了学习兴趣，才能更好地学习。教师应对学生进行创造性教育，培养学生的创造性思维，深刻理解艺术创作的内涵，让学生进行创造性创作，创作出更多优秀的作品。
参考文献：
[1]陆天芒.中学美术教学中艺术创作管见[J].读与写，2012（11）：47-48.
[2]孙慧.浅谈中学美术教学中学生创新精神的培养[J].科技信息，2011（26）：38-39.
[3]王俊杰.浅谈美术教学中表现性思维能力的培养[J].新课程，2011（7）：49-50.