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摘 要： 数学是一门逻辑性很强的学科。在高中数学教学中，教师应当重视高效课堂的构建，不断提高课堂教学效率，提高学生学习效率。新课程改革不断发展，以素质教育为中心的课堂教学模式已经深入人心，但是传统的应试教育依然影响着广大教育工作者的教学理念和教学模式。本文立足于高中数学课堂教学，根据目前教学中存在的问题，分析在新课程背景下高中数学高效课堂的构建策略。
关键词： 高中数学 高效课堂 构建策略
数学是一门基础性学科，也是一门很重要的学科，数学学科的学习，是学生学习了解其他学科尤其是理科的基础。因此，在高中阶段，教师应当重视数学教学，充分认识到数学学科的重要性，不断创新教学思路，优化高中数学课堂教学效果，达到构建高效数学课堂的目的。目前，在高中数学教学中，由于受到传统教学模式和教学理念的影响，很多教师的教学依然存在很多问题。灌输式的课堂教学模式普遍存在，教师的教学依然以向学生灌输知识为重点，忽视学生学习能力的培养，忽视学生主观能动性的发挥。这样的教学方式严重阻碍了数学学科的改革和发展，也影响了国家新课程改革目标的实现。下面笔者阐述新课程背景下如何构建高效的高中数学课堂。
一、高效的数学课堂应当具备的要素
所谓有效的课堂教学，是指在课堂教学中，有效教学占整个课堂教学的比重。高效课堂则是有效课堂的升华。在高中数学教学中，教师应当关注有效的课堂教学所占的比重，尽量减少无谓的时间浪费，提高课堂教学效率。
1.教师关注学生的个性发展。
在高中数学教学中，教师应当充分重视学生的个性发展，在课堂教学中根据学生的个性需求，采用合适的教学方法，尽可能引领学生朝着健康的方向发展。数学是一门很深邃、逻辑性很强的学科，学生的理解能力和兴趣特点直接影响了数学学习效果。因此，教师在教学过程中，应当加强和学生之间的沟通和交流，充分了解学生各方面的能力和个性特点，并在教学过程中加以科学引领，促进学生积极主动地学习数学知识，实现高中数学课堂教学目标。
2.学生主动参与到课堂教学中。
一堂课是否成功或者有效，学生的参与度的高低是最好的衡量标准。在课堂教学中，如果绝大部分学生都积极主动地参与讨论、学习，这样的课堂教学将是比较有效的；如果学生在课堂教学中昏昏欲睡、死气沉沉，教学效率将难以得到提高。因此，在高中数学教学中，教师应当不断创新教学方法，通过各种有效的课堂教学模式，不断提高学生在课堂教学中的参与度，让学生在这种积极、主动的过程中，学习到数学知识，提高学习能力，促进高效课堂的形成。
二、如何在高中数学教学中构建高效课堂
在高中数学教学过程中，高效课堂的构建策略很多。教师应当根据现有的教学条件和教学设施，以及学生的理解能力等各方面因素，不断创新，促进高中数学课堂教学有效性的提高。
1.充分认识到数学学科的重要性和意义。
很多教师甚至是学生认为：高中数学学习是无用的，很多学科知识根本无法应用到实际生活中。其实，这样的看法是错误的，任何一门学科都是立足于生活而又高于生活，既具有生活的实际意义，又具有科学的高度的。没有一门学科是脱离生活而存在的。因此，在高中数学教学中，教师应当充分认识到数学学科的重要性。加强学生数学能力的培养，不断提高学生的逻辑思维能力，让学生在成长过程中养成严谨的思维习惯，提高学生的学习能力。
2.在教学中突出重点和难点。
在高中数学教学中，教师的教学应当有重点和难点。不能够所有教学内容一概而论，泛泛而谈，这样容易使得学生对学习失去兴趣。对于重要的理论和定律，教师应当重点讲解和阐述，加深学生的印象，让学生深入学习和理解数学问题，不断提高课堂教学效率。
3.将信息技术引入高中数学课堂教学。
近年来，信息技术迅猛发展，在课堂教学中多媒体技术被广泛使用。因此，在高中数学教学中，教师应当及时引入多媒体教学，改变课堂教学现状，使数学课堂更加丰富多彩，提高学生学习兴趣。很多教师认为，高中数学是很严谨的，有很多定律和公式，这样的学科，引入多媒体具有诸多不便，还不如直接在黑板上板书来得实在。其实，这种看法是错误的。多媒体课件在使用过程中是比较方便和实用的。高中数学课堂教学也可以引入多媒体教学，通过多媒体音、形、色于一体的教学特点，不断提高课堂教学效率。
4.教师要善于总结。
总结是及时发现问题并解决问题的有效方法。在高中数学教学中，教师要善于总结。例如，教师在讲解完一堂课后，要及时思考和总结，自己在这堂课中的优点是什么、缺点是什么，学生是否已经接受和了解相应的知识点，如果不了解，那问题又出在什么地方，等等。类似的思考和总结，有利于教师及时发现自己教学过程中存在的问题，及时改变教学策略，从而促进课堂教学效率的不断提高。
总之，作为一门基础性学科，高中数学在课堂教学中的重要性不容忽视。基于数学学科逻辑性强的特点，教师在教学过程中，应当化难为易，不断创新教学方法，以生活化的语言讲解理论知识，不断加强数学学科和日常生活的联系，提高学生学习的积极性和主动性。改变以灌输知识为主体的课堂教学模式，形成以培养学生的能力为主的课堂教学模式，这样才能从根本上改变传统死气沉沉的课堂教学，不断促进高中数学课堂教学有效性的提高，构建高效的高中数学课堂。
参考文献：
[1]丁金昌.数学教育研究前沿[J].2011，（6）.
[2]陈晓端.数学课程教学实证系列研究[M].南宁：广西教育出版社，2011.
[3]田中.如何提高数学教学的有效性[J].中国数学研究，2010，（8）.
[4]龙宝新.数学有效教学的概念重构[J].湖南师范大学学报，2010，（4）.
[5]喻平，主编.走进高中新课改：数学教师必读.南京师范大学，2005-4-1.
关键词： 高中数学 高效课堂 构建策略
数学是一门基础性学科，也是一门很重要的学科，数学学科的学习，是学生学习了解其他学科尤其是理科的基础。因此，在高中阶段，教师应当重视数学教学，充分认识到数学学科的重要性，不断创新教学思路，优化高中数学课堂教学效果，达到构建高效数学课堂的目的。目前，在高中数学教学中，由于受到传统教学模式和教学理念的影响，很多教师的教学依然存在很多问题。灌输式的课堂教学模式普遍存在，教师的教学依然以向学生灌输知识为重点，忽视学生学习能力的培养，忽视学生主观能动性的发挥。这样的教学方式严重阻碍了数学学科的改革和发展，也影响了国家新课程改革目标的实现。下面笔者阐述新课程背景下如何构建高效的高中数学课堂。
一、高效的数学课堂应当具备的要素
所谓有效的课堂教学，是指在课堂教学中，有效教学占整个课堂教学的比重。高效课堂则是有效课堂的升华。在高中数学教学中，教师应当关注有效的课堂教学所占的比重，尽量减少无谓的时间浪费，提高课堂教学效率。
1.教师关注学生的个性发展。
在高中数学教学中，教师应当充分重视学生的个性发展，在课堂教学中根据学生的个性需求，采用合适的教学方法，尽可能引领学生朝着健康的方向发展。数学是一门很深邃、逻辑性很强的学科，学生的理解能力和兴趣特点直接影响了数学学习效果。因此，教师在教学过程中，应当加强和学生之间的沟通和交流，充分了解学生各方面的能力和个性特点，并在教学过程中加以科学引领，促进学生积极主动地学习数学知识，实现高中数学课堂教学目标。
2.学生主动参与到课堂教学中。
一堂课是否成功或者有效，学生的参与度的高低是最好的衡量标准。在课堂教学中，如果绝大部分学生都积极主动地参与讨论、学习，这样的课堂教学将是比较有效的；如果学生在课堂教学中昏昏欲睡、死气沉沉，教学效率将难以得到提高。因此，在高中数学教学中，教师应当不断创新教学方法，通过各种有效的课堂教学模式，不断提高学生在课堂教学中的参与度，让学生在这种积极、主动的过程中，学习到数学知识，提高学习能力，促进高效课堂的形成。
二、如何在高中数学教学中构建高效课堂
在高中数学教学过程中，高效课堂的构建策略很多。教师应当根据现有的教学条件和教学设施，以及学生的理解能力等各方面因素，不断创新，促进高中数学课堂教学有效性的提高。
1.充分认识到数学学科的重要性和意义。
很多教师甚至是学生认为：高中数学学习是无用的，很多学科知识根本无法应用到实际生活中。其实，这样的看法是错误的，任何一门学科都是立足于生活而又高于生活，既具有生活的实际意义，又具有科学的高度的。没有一门学科是脱离生活而存在的。因此，在高中数学教学中，教师应当充分认识到数学学科的重要性。加强学生数学能力的培养，不断提高学生的逻辑思维能力，让学生在成长过程中养成严谨的思维习惯，提高学生的学习能力。
2.在教学中突出重点和难点。
在高中数学教学中，教师的教学应当有重点和难点。不能够所有教学内容一概而论，泛泛而谈，这样容易使得学生对学习失去兴趣。对于重要的理论和定律，教师应当重点讲解和阐述，加深学生的印象，让学生深入学习和理解数学问题，不断提高课堂教学效率。
3.将信息技术引入高中数学课堂教学。
近年来，信息技术迅猛发展，在课堂教学中多媒体技术被广泛使用。因此，在高中数学教学中，教师应当及时引入多媒体教学，改变课堂教学现状，使数学课堂更加丰富多彩，提高学生学习兴趣。很多教师认为，高中数学是很严谨的，有很多定律和公式，这样的学科，引入多媒体具有诸多不便，还不如直接在黑板上板书来得实在。其实，这种看法是错误的。多媒体课件在使用过程中是比较方便和实用的。高中数学课堂教学也可以引入多媒体教学，通过多媒体音、形、色于一体的教学特点，不断提高课堂教学效率。
4.教师要善于总结。
总结是及时发现问题并解决问题的有效方法。在高中数学教学中，教师要善于总结。例如，教师在讲解完一堂课后，要及时思考和总结，自己在这堂课中的优点是什么、缺点是什么，学生是否已经接受和了解相应的知识点，如果不了解，那问题又出在什么地方，等等。类似的思考和总结，有利于教师及时发现自己教学过程中存在的问题，及时改变教学策略，从而促进课堂教学效率的不断提高。
总之，作为一门基础性学科，高中数学在课堂教学中的重要性不容忽视。基于数学学科逻辑性强的特点，教师在教学过程中，应当化难为易，不断创新教学方法，以生活化的语言讲解理论知识，不断加强数学学科和日常生活的联系，提高学生学习的积极性和主动性。改变以灌输知识为主体的课堂教学模式，形成以培养学生的能力为主的课堂教学模式，这样才能从根本上改变传统死气沉沉的课堂教学，不断促进高中数学课堂教学有效性的提高，构建高效的高中数学课堂。
参考文献：
[1]丁金昌.数学教育研究前沿[J].2011，（6）.
[2]陈晓端.数学课程教学实证系列研究[M].南宁：广西教育出版社，2011.
[3]田中.如何提高数学教学的有效性[J].中国数学研究，2010，（8）.
[4]龙宝新.数学有效教学的概念重构[J].湖南师范大学学报，2010，（4）.
[5]喻平，主编.走进高中新课改：数学教师必读.南京师范大学，2005-4-1.