学后反思相关论文
“课堂反思”是引导学生基于新知学习发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,在问题串联下完成知识迁移.通过对一次函数反思设计......
“学教反思”是教师和学生对自己课堂的教学目标和学习内容完成程度的反思与总结。它既包括教学之前的学前反思,又包括阶段性的学......
针对学案导学模式教学实践过程当中出现的偏重形式,教师在积极探索的同时要保持冷静的思考。学案设计体现学科特点,体现差异教学。......
与一般导学案的课后反思不同,学历案的学后反思体现的是一种新型的反思学习。设计好学后反思,能让教师更精准地了解学生的学习历程;写......
作为一名高三数学教师,如何提高学生的复习效率和效果,培养学生良好的学习复习习惯,从而更好的备战高考是我们一直在探讨的重要话......
摘 要: 课堂教学是老师传授知识,学生获取信息、提高能力和养成一定思想观念的主渠道。在新课程大力倡导轻负担、高质量的背景下,“减......
《学记》说,“学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”因此,在教学学习中,教师要引导学生进行学习反......
培养学生的语文自学能力对提高学生的语文素养、提高学生的学习能力有重要作用。按照"自主学习—课堂演示—学后反思"的模式培养学......
“任务引领、活动建构”学案的程序是:情境导入-自主学习-合作共建-系统总结-尝试应用-诊断评价-学后反思。实际教学中要注意各环节......
激活课堂四十五分钟就是在教师的引领下,学生积极主动地学习,力求在四十五分钟内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展......
本文对高中英语学科学生学后反思的现状进行调查研究,针对学生学后反思不足及缺乏指导的问题,提出指导学生利用图表或思维导图等进......
高中是艰难而又充实的时期,复习期间更是一个特殊时期,高三数学的复习时期是教师引导学生对知识重新整合的时期,需要教师与学生互......