论文部分内容阅读
灵活巧妙的将阅读与写作结合,对于学生语文核心素养的发展,有着积极的促进作用。因此小学的语文阅读教学,就要先从阅读兴趣的激发入手,然后提供丰富阅读资料,养成良好阅读习惯,接下来提供写作表达机会,实现真情的流露,保障教学实效性。
探讨小学语文阅读教学中读写结合的教学策略
【摘 要】
：
灵活巧妙的将阅读与写作结合,对于学生语文核心素养的发展,有着积极的促进作用。因此小学的语文阅读教学,就要先从阅读兴趣的激发入手,然后提供丰富阅读资料,养成良好阅读习
【机 构】
：
上海世外教育附属吴江云龙实验学校
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2021年22期
其他文献
写作是小学语文教学中不可或缺的一个环节,也是学生必须掌握的一项技能。新时期下,对学生语文核心素养的培养提出了新的要求,而学生的语文核心素养可以通过作文水平来体现。
统编版小学语文四上第五单元是整册教材中的一个习作单元,在课程目标落实上注重单元整合。本文以此习作单元为例,教师应着眼整个单元,处理好精读课文、交流平台、习作例文等
阅读教学的落实在于阅读实践活动的开展,一年级学生自主阅读能力不强,要以多形式的阅读实践活动来促习惯养成,在体验活动中引“童真”,在悦读活动中展“童趣”,让学生在“悦
读写结合是语文阅读教学重要的教学模式,能够在读写互促作用下,提升学生阅读与写作能力,促进学生语用能力发展,提升其语文核心素养。为此,小学语文教师要善用读写结合教学模
作文是语文学习的重要组成部分,而现实情况是,部分小学生对写作并不感兴趣,甚至对其存在畏难、厌烦等负面心理,这种情况下其写作水平自然堪忧。为了更好地进行新课程标准下的
课外阅读对提高学生语文素养有着重要作用,但农村中学生的课外阅读状况不容乐观,存在不少问题,令学生对课外阅读不感兴趣。解决学生课外阅读兴趣缺失问题,要从创设良好家庭阅
想象力是一个人基于现有图像创建新图像的能力,在学生成长过程中具有非常重要的意义。阅读教学的过程是教师、学生和文本之间互动的过程,学生在发展语言能力的同时,也发展了
《语文课程标准》(2011版)中指出:“口语交际能力是现代公民必备能力。”这也强调了口语交际作为提升学生语文综合素养中所起的重要作用。因此,在当下,探寻人工智能与口语交
群文阅读是一种全新的阅读理念,在新课改提倡增加学生阅读量、拓宽学生阅读渠道的今天,群文阅读受到了大家的广泛关注。要想提升群文阅读教学效率,必须优化阅读课堂内容,处理
小学语文教学中阅读教学是其中的重要内容和组成部分,是借助实践让学生进行相关知识掌握的基础,是学生阅读良好技能形成、阅读良好习惯培养、阅读潜能有效发挥、阅读素养能力