【摘 要】
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【摘要】佳木斯地区地处我国东北方，冬季漫长，从10月中旬至来年的4月中旬近半年的时间，气候寒冷，加之学校的体育资源短缺，国家设置的课程难以适应地域性冬季课堂教学的需求，冬季中小学体育课堂教学难处很大，学生上课积极性不高，教学目标就难以得到有效落实。调查发现由于诸多学校没有场馆，正常的课堂教学难以得到保证， 90%学校的学生冬季体育锻炼运动量不够，导致学生体质下降，学生的身心健康严重受到影响。因此，
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【摘要】佳木斯地区地处我国东北方，冬季漫长，从10月中旬至来年的4月中旬近半年的时间，气候寒冷，加之学校的体育资源短缺，国家设置的课程难以适应地域性冬季课堂教学的需求，冬季中小学体育课堂教学难处很大，学生上课积极性不高，教学目标就难以得到有效落实。调查发现由于诸多学校没有场馆，正常的课堂教学难以得到保证， 90%学校的学生冬季体育锻炼运动量不够，导致学生体质下降，学生的身心健康严重受到影响。因此，开发地域性冬季中小学体育校本课程资源，充分利用我们所处的地理位置，气候条件，挖掘适合中小学冬季体育课堂的教学的民族民间课程资源就尤为重要。让孩子们有一个冬季体育活动的校本课程教材，快快乐乐地过冬天，高高兴兴地获得健康的乐趣。本教材是对少数民族满族体育活动的改造、对珍珠球的合理开发与利用，成为我校及区域性校本教材。体现地域性冬季学校体育校本课程教材体系特色，实现国家、地方、校本课程管理的体育与健康课程目标。
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【摘要】作为一名小学语文教师,深知一个孩子在接受启蒙教育时识字量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。 【关键词】小学低年级；识字教学 作为一名小学语文教师,深知一个孩子在接受启蒙教育时识字量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。新课程倡导的识字教学新理念是“多认少写,及早阅读”,即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做
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