论文部分内容阅读
【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0127-01
初中阶段是英语学习的重要时期，而在本阶段学习过程中，很多学生对英语的学习感到困惑，不知道该如何去学习，更有甚者对英语这门功课产生厌烦情绪。一堂课下来，一些学生感觉很疲惫，迷迷糊糊，什么教学内容也没有听进去。作为英语教师，应巧用教学手段，努力优化课堂教学方法，培养学习兴趣，提升口语交流层面，真正做到提高英语课堂效率，全面推进课堂改革的实施。在新模式课改中，英语的教法策略显的尤其重要。
课前预习，巧设疑点：
1教学激发情感，知识渗透思想
教学是充满情感的教学活动。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素。因此，培养兴趣、建立自信、强化合作意识就构成学生稳定的情感态度的支撑三角。初中生多为情感而学，因此情感的激发和情感的挖掘在教学中起着重要的作用。
1.1激发情感方法之一：挖掘教材外部的情感因素：教师在课余时间应该创造良好的师生关系，经常找学生谈心，初中生正处于身心发展向成人的过渡时期，对许多事比较敏感，更需要教师的关心和照顾。如果教师能够多与学生交流，学生就会亲近教师，也就愿意学习这个科目。
1.2激发情感的方法二：挖掘教材内部的情感因素：例如在教学Mother’s day时，可以用学生的作文来导课。You are the best mother in the world. You take good care of my daily life. When I am in trouble， you always encourage me to get over the difficulties and cheer me up . With your help， I became a top student in my class. I am very thankful for all that you have done for me. I love you very much. 通过这样的作文，激发起孩子们对妈妈的爱，然后让孩子们谈谈在母亲节应该为母亲做些什么，这样也就掌握了教材内容。
2利用游戏法，开展小组学习
在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学，爱学”原则。它能把较复杂的教学内容寓于轻松、愉快的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与。初中生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的实物。英语课堂中，教师多设计一些学生乐意参与的游戏。
例如在教学问路句式时，让学生扮演问路人和指路人和警察。
A： Excuse me. Could you please tell me the way to the post office？
B： I’m sorry ， I don’t know . You can ask that policeman over there.
A： Thank you all the same.
A： Excuse me. Could you please tell me which is the way to the post office？
C： Walk along this street， take the second turning on the left ， you will see the post office in front of you . Don’t miss it.
A： Thank you
C： You are welcome.
让学生在游戏中学习，既掌握了知识，又有了乐趣。同时也激发了学生的学习兴趣。
3分角色扮演，开展合作学习
以学为主的教学模式下，开展合作学习显得十分的重要，特别是英语学习。语言来源于生活，又运用于生活。每个人在生活的大舞台中，不同的交际环境、生活环境中，扮演着不同的角色。让同学们以角色身份开展学习，如：This is my family .准备好一张全家福，每个合作小组中的每一员分担不同的角色，进行表演，介绍自己的家庭成员。在教学改革中，各学习小组都必须按照老师的吩咐和要求，做好教学中的各个环节，保证教学任务顺利进行，所以，这就要求我们老师对学生进行学法指导，让学生领会老师的意图、思路、并带领组员和老师共同完成教学任务，达到教学改革的目标。学以致用，角色扮演使学生在轻松、愉快的环境中通过语言、动作感受英语交流，使他们形成开朗、热情、大方的性格。这是当前实施课堂较有效的一个环节，它能更好地学习英语口语。
4常用多媒体，开展直观情景教学
在课改中，广泛运用投影仪，多媒体等教学手段优化教学方法，学习新单词、对话、课文，利用生动逼真的投影仪，多媒体动画学习，让学生感受标准的发音和语调，得到正确的语言熏陶。如在教学英语中的买东西一课，我利用多媒体播放Li lei 和Jim来水果店买水果，两人进行交谈配音，活动的画面，悦耳的语音，可以唤起学生原有的生活体验，所以对这些买卖口语的使用掌握很快在现任的初中英语教学中，每教学一个新的单元， section A，和section B，我都有利用多媒体给学生上课，直观形象，课堂容量大，让学生对本单元的词汇，语法，句型结构有一个感性认识，然后再进行教学。这样，教学效果，教学效率就大大提高了。投影仪和多媒体这些新技术使学生产生身临其境的感受，从而极大地激发学生英语学习兴趣。充分利用多媒体的声、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识等转化成生动的文字、图像、视频，使动画与视听相结合让学生的听觉、视觉同时受到刺激，从而激发学生的爱好、提高效率。
5唱英语歌曲，设置竞赛学习法
课堂上用 Let’s chant /Let’s sing together/ who is best？ 等教学方法，将旧、新知识内容编进去，变成朗朗上口的歌谣。 如七年级（上） Unit 10
Can you play the guitar？
可以让学生自己学唱 A Music MAN
I am a music man ， I come from far away。And I can play .
What can you play？
I can play the piano
Pia—no， pia-no， pia pia pia—no
上课谁先学会唱，奖励小礼物，然后加入新单词chess，violin，guitar……让他们替换唱、反复唱，这样学生轻松，气氛活泼，单词，句型，背熟记牢。又如在学习物体名称分类（乐器、食物、和饮料、运动名称等）。我先播放一段歌曲，如：My dream，white…..作为铺垫。让小组竞赛，利用他们好胜心，真正成为课堂的主人，让他们乐学、善学、会学，从而获得更多的新知识。
6加强反思，提升教学效果
新一轮课程改革，赋予“教学反思”的内涵要更丰富。教学反思，不仅教师写学生作业中存在的问题，描述错误类型以及具体呈现状态，我还分析出错原因、每堂课的成功点、缺失的地方、学生评价等等，从而再设计一次整体跟进式的练习，再次进行反馈、拓展、提升，及时记录学生学习方面的问题，积累第一手资料，以便第二次、第三次的改进，提高找到依据，在复习中，下一轮的教学中加以改进，将教学反思真正反馈到教学中，提高教学效果。
英语学习是一个英语知识积累，技能培养和能力发展的过程，关键靠学生自主学习去完成。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为一名初中英语教师应在教学中培养学生对英语持久兴趣，激励学生不断处于较佳学习状态之中，使他们对英语善学，充分体现出“学生是学习的主人，教学为了不教，教为学服务，面向全体学生”的宗旨。
初中阶段是英语学习的重要时期，而在本阶段学习过程中，很多学生对英语的学习感到困惑，不知道该如何去学习，更有甚者对英语这门功课产生厌烦情绪。一堂课下来，一些学生感觉很疲惫，迷迷糊糊，什么教学内容也没有听进去。作为英语教师，应巧用教学手段，努力优化课堂教学方法，培养学习兴趣，提升口语交流层面，真正做到提高英语课堂效率，全面推进课堂改革的实施。在新模式课改中，英语的教法策略显的尤其重要。
课前预习，巧设疑点：
1教学激发情感，知识渗透思想
教学是充满情感的教学活动。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素。因此，培养兴趣、建立自信、强化合作意识就构成学生稳定的情感态度的支撑三角。初中生多为情感而学，因此情感的激发和情感的挖掘在教学中起着重要的作用。
1.1激发情感方法之一：挖掘教材外部的情感因素：教师在课余时间应该创造良好的师生关系，经常找学生谈心，初中生正处于身心发展向成人的过渡时期，对许多事比较敏感，更需要教师的关心和照顾。如果教师能够多与学生交流，学生就会亲近教师，也就愿意学习这个科目。
1.2激发情感的方法二：挖掘教材内部的情感因素：例如在教学Mother’s day时，可以用学生的作文来导课。You are the best mother in the world. You take good care of my daily life. When I am in trouble， you always encourage me to get over the difficulties and cheer me up . With your help， I became a top student in my class. I am very thankful for all that you have done for me. I love you very much. 通过这样的作文，激发起孩子们对妈妈的爱，然后让孩子们谈谈在母亲节应该为母亲做些什么，这样也就掌握了教材内容。
2利用游戏法，开展小组学习
在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学，爱学”原则。它能把较复杂的教学内容寓于轻松、愉快的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与。初中生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的实物。英语课堂中，教师多设计一些学生乐意参与的游戏。
例如在教学问路句式时，让学生扮演问路人和指路人和警察。
A： Excuse me. Could you please tell me the way to the post office？
B： I’m sorry ， I don’t know . You can ask that policeman over there.
A： Thank you all the same.
A： Excuse me. Could you please tell me which is the way to the post office？
C： Walk along this street， take the second turning on the left ， you will see the post office in front of you . Don’t miss it.
A： Thank you
C： You are welcome.
让学生在游戏中学习，既掌握了知识，又有了乐趣。同时也激发了学生的学习兴趣。
3分角色扮演，开展合作学习
以学为主的教学模式下，开展合作学习显得十分的重要，特别是英语学习。语言来源于生活，又运用于生活。每个人在生活的大舞台中，不同的交际环境、生活环境中，扮演着不同的角色。让同学们以角色身份开展学习，如：This is my family .准备好一张全家福，每个合作小组中的每一员分担不同的角色，进行表演，介绍自己的家庭成员。在教学改革中，各学习小组都必须按照老师的吩咐和要求，做好教学中的各个环节，保证教学任务顺利进行，所以，这就要求我们老师对学生进行学法指导，让学生领会老师的意图、思路、并带领组员和老师共同完成教学任务，达到教学改革的目标。学以致用，角色扮演使学生在轻松、愉快的环境中通过语言、动作感受英语交流，使他们形成开朗、热情、大方的性格。这是当前实施课堂较有效的一个环节，它能更好地学习英语口语。
4常用多媒体，开展直观情景教学
在课改中，广泛运用投影仪，多媒体等教学手段优化教学方法，学习新单词、对话、课文，利用生动逼真的投影仪，多媒体动画学习，让学生感受标准的发音和语调，得到正确的语言熏陶。如在教学英语中的买东西一课，我利用多媒体播放Li lei 和Jim来水果店买水果，两人进行交谈配音，活动的画面，悦耳的语音，可以唤起学生原有的生活体验，所以对这些买卖口语的使用掌握很快在现任的初中英语教学中，每教学一个新的单元， section A，和section B，我都有利用多媒体给学生上课，直观形象，课堂容量大，让学生对本单元的词汇，语法，句型结构有一个感性认识，然后再进行教学。这样，教学效果，教学效率就大大提高了。投影仪和多媒体这些新技术使学生产生身临其境的感受，从而极大地激发学生英语学习兴趣。充分利用多媒体的声、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教学突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识等转化成生动的文字、图像、视频，使动画与视听相结合让学生的听觉、视觉同时受到刺激，从而激发学生的爱好、提高效率。
5唱英语歌曲，设置竞赛学习法
课堂上用 Let’s chant /Let’s sing together/ who is best？ 等教学方法，将旧、新知识内容编进去，变成朗朗上口的歌谣。 如七年级（上） Unit 10
Can you play the guitar？
可以让学生自己学唱 A Music MAN
I am a music man ， I come from far away。And I can play .
What can you play？
I can play the piano
Pia—no， pia-no， pia pia pia—no
上课谁先学会唱，奖励小礼物，然后加入新单词chess，violin，guitar……让他们替换唱、反复唱，这样学生轻松，气氛活泼，单词，句型，背熟记牢。又如在学习物体名称分类（乐器、食物、和饮料、运动名称等）。我先播放一段歌曲，如：My dream，white…..作为铺垫。让小组竞赛，利用他们好胜心，真正成为课堂的主人，让他们乐学、善学、会学，从而获得更多的新知识。
6加强反思，提升教学效果
新一轮课程改革，赋予“教学反思”的内涵要更丰富。教学反思，不仅教师写学生作业中存在的问题，描述错误类型以及具体呈现状态，我还分析出错原因、每堂课的成功点、缺失的地方、学生评价等等，从而再设计一次整体跟进式的练习，再次进行反馈、拓展、提升，及时记录学生学习方面的问题，积累第一手资料，以便第二次、第三次的改进，提高找到依据，在复习中，下一轮的教学中加以改进，将教学反思真正反馈到教学中，提高教学效果。
英语学习是一个英语知识积累，技能培养和能力发展的过程，关键靠学生自主学习去完成。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为一名初中英语教师应在教学中培养学生对英语持久兴趣，激励学生不断处于较佳学习状态之中，使他们对英语善学，充分体现出“学生是学习的主人，教学为了不教，教为学服务，面向全体学生”的宗旨。