【摘 要】
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如何使学生能够活学活用，将已获得的信息转变成自己的内在存储，并通过多种方式灵活地输出？这一直是教师们努力实现的目标。本文作者也在思索这一问题的有效解决方法。在论文中，作
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如何使学生能够活学活用，将已获得的信息转变成自己的内在存储，并通过多种方式灵活地输出？这一直是教师们努力实现的目标。本文作者也在思索这一问题的有效解决方法。在论文中，作者将探讨如何在社会建构主义指导下提高课堂效率，训练、培养高中生的批判性思维能力，并关注学生的情感态度变化。为此，作者设计了一系列跟踪教学实验，并分别对高一、高二学生进行了前测、后测，通过分析实验数据，探讨这些做法的效果。
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