【摘 要】
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数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活,生活中又充满着数学。因此,数学教学应将数学与学生的生活、学习联系起来,让学生学习有效的、活生生的数
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数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活,生活中又充满着数学。因此,数学教学应将数学与学生的生活、学习联系起来,让学生学习有效的、活生生的数学,让孩子有更多机会从生活中学习数学、理解数学和应用数学,从而使学生真正体会到数学的实用价值。
Mathematics is a discipline that studies the relationship between the forms and quantities of space in the real world. Mathematics comes from life, life is full of mathematics. Therefore, mathematics teaching should relate mathematics to students’ life and learning so that students can learn effective and vivid mathematics and give children more chances to learn math, understand math and apply mathematics from life so that students can truly understand Practical value of mathematics.
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在新疆地区农业生产中,苹果树种植占重要地位,但是苹果树根部极易出现病害,在一定程度上威胁苹果树的生长健康.该文介绍了新疆地区苹果种植中圆斑根腐病、根朽病以及白绢病等
英国学者Pual Ernest在《数学教育哲学》这本书一开头就引述Thom的话说：“事实上，无论人们的意愿如何，一切数学教学法根本上都出于某一数学哲学，即便是很不规范的教学法也如此。” “哲学”就是看法，数学哲学就是对数学的看法。十几年数学教学的经历使我对此深信不疑。我自己的“看法”就特别多，虽然也可能失之偏颇。 一、对数学的看法 我们教的是数学，天天在向学生“推销”数学，也“推销”自己对数
培养学生的创新意识和能力，是中学数学教学的重要任务，是时代赋予教师的历史使命。课堂教学中要培养学生的创新思维、创新精神和创新能力，使学生能用数学的观点和思想方法去分析、解决问题，真正使课堂教学成为学生创新能力培养的主渠道。以下是我的一些教学策略。 一、知识的智力因素，鼓励学生创新思维 科学知识的创新充满勇于进取的人文精神，记载着人类发明、创造的光辉历史，凝聚着人类思索与奋斗的成功经验。它既有巧
目的:本次实验将针对慢性鼻窦炎伴鼻息肉患者开展鼻内镜手术,随后辅助药物治疗,分析临床病情的改善结果.方法:实验选取了2019年1月～2019年7月收治的慢性鼻窦炎伴鼻息肉患者作
摘 要： 有效教学是为人师者在课堂教学中积极追求的目标，也是渴望达到的教学境界。如何有效地促进学生的学？如何通过课堂教学有效地促进学生的发展？如何有效地实现预期的教学目标？作者将在数学教改实践中感悟的有效教学的几点思考展示出来以供探讨。 关键词： 小学数学课堂 有效教学 教材 一、创造性地使用教材，是有效教学的关键 1.选择现实性的素材，拉近数学与生活的距离。 选择现
一、案例 教学的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。现在新课程已进入大面积实施阶段，但反思目前的小学数学课堂评价，依然存在两种极端的现象：第一种是狭隘的消极评价，即教师无视学生鲜活真实的生命形态，对于偏离预设轨道的课堂生成予以无情的封杀。第二种是放纵的积极评价，即教师不管学生的回答是否到位，也不管是否有可取之处，都一律予以夸张的肯定。这种不和谐的课堂评价会对学生造成什么样的影响呢？我们来
摘 要： 作者结合多年的课堂教学实践，根据现行新课标教材和初中数学的特点，在学习新的教学理念基础上，巧妙地创设趣味的教学情境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学生的情感活动参与认知活动中，激发学生学习数学的兴趣。 关键词： 教学情境 初中数学 学习兴趣 德国教育家第斯多德曾指出：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学也告诉我们，兴趣是一种
目的:研究早产儿接受儿科保健对其智力、体格发育的影响.方法:以我院2018年9月-2019年8月产科150例早产儿为对象,随机抽签分别2组,对照组70例接受常规育儿指导,观察组80例接
目的:原发性膝骨关节炎(Primary osteoarthritis of the knee以下简称原发性KOA)是骨科的常见病、多发病,归属于中医学“痹证”“骨痹”的范畴。本病多发于中年以后的慢性、
摘 要： 学生一门学科成绩的好坏，很大程度上取决于学生对于这门学科学习兴趣的高低，而对于抽象的初中数学来说，兴趣是学习的主要内部推动力，是影响学生学习效果的主要因素。本文具体阐述了利用情感兴趣引导学生学习、利用成功感促使学生学习、巧设数学问题、利用有趣的活动创设教学情境等激发学生学习数学的兴趣的方法。 关键词： 初中数学 学习兴趣 学生学习 孔子曰：“知之者不如好之者，好