【摘 要】
：
目的:研究早产儿接受儿科保健对其智力、体格发育的影响.方法:以我院2018年9月-2019年8月产科150例早产儿为对象,随机抽签分别2组,对照组70例接受常规育儿指导,观察组80例接
【机 构】
：
山东省德州市妇幼保健院 山东 德州 253015
论文部分内容阅读
目的:研究早产儿接受儿科保健对其智力、体格发育的影响.方法:以我院2018年9月-2019年8月产科150例早产儿为对象,随机抽签分别2组,对照组70例接受常规育儿指导,观察组80例接受儿科保健,比较两组新生儿智力和体格发育情况.结果:观察组早产儿6个月及12个月时运动发育指数、神经精神发育指数均高于对照组,头围、身长、体质量均优于对照组(P<0.05).结论:对早产儿进行儿科保健有助于促进其智力发育与体格发育,有良好应用价值.
其他文献
摘 要： 写作是语言综合能力训练的一种方式，也是学生对所掌握的语言知识的综合运用，它是一个系统工程。所以，学生在写作中既要积累一定的语言知识，又要不断地锤炼自己的语言，从而逐步提高语言修养，增强语文素养。 关键词： 写作 语言修养 提高策略 《语文新课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”而语文素养是“学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发
现象：部分学生腹中空乏，笔尖枯涩，作文内容单薄，没有真情实感。 思考：对于部分学生而言，要求他们多观察周围的事物，多看课外读物是行之有效的提高作文能力的途径，可是对一些作文基础差，观察能力弱，懒于看课外书的学生来说就收效甚微了。如果能找到一剂既能提供写作素材又能降低学习难度的“对症良药”，也许就能够解决这个问题了。 偶拾：我无意中发现，入选语文课本中的文章都是内容健康、语言优美、表现得法的优秀
摘 要： 数学研究的主要目的就是发现问题和解决问题。数学发现是以提出问题和解决问题为主要标志的，随着对数学对象研究的深入，联想成为数学解题的一种重要思维方法。联想是思维的一种形式，也是记忆的一种表现。联想是回忆旧知识，发现新知识的重要手段，即所谓“举一反三”、“由此及彼”等。 关键词： 数学方法 联想 重要性 方法 培养方法 任何一门科学都有其方法论基础，如同
在新疆地区农业生产中,苹果树种植占重要地位,但是苹果树根部极易出现病害,在一定程度上威胁苹果树的生长健康.该文介绍了新疆地区苹果种植中圆斑根腐病、根朽病以及白绢病等
英国学者Pual Ernest在《数学教育哲学》这本书一开头就引述Thom的话说：“事实上，无论人们的意愿如何，一切数学教学法根本上都出于某一数学哲学，即便是很不规范的教学法也如此。” “哲学”就是看法，数学哲学就是对数学的看法。十几年数学教学的经历使我对此深信不疑。我自己的“看法”就特别多，虽然也可能失之偏颇。 一、对数学的看法 我们教的是数学，天天在向学生“推销”数学，也“推销”自己对数
培养学生的创新意识和能力，是中学数学教学的重要任务，是时代赋予教师的历史使命。课堂教学中要培养学生的创新思维、创新精神和创新能力，使学生能用数学的观点和思想方法去分析、解决问题，真正使课堂教学成为学生创新能力培养的主渠道。以下是我的一些教学策略。 一、知识的智力因素，鼓励学生创新思维 科学知识的创新充满勇于进取的人文精神，记载着人类发明、创造的光辉历史，凝聚着人类思索与奋斗的成功经验。它既有巧
目的:本次实验将针对慢性鼻窦炎伴鼻息肉患者开展鼻内镜手术,随后辅助药物治疗,分析临床病情的改善结果.方法:实验选取了2019年1月～2019年7月收治的慢性鼻窦炎伴鼻息肉患者作
摘 要： 有效教学是为人师者在课堂教学中积极追求的目标，也是渴望达到的教学境界。如何有效地促进学生的学？如何通过课堂教学有效地促进学生的发展？如何有效地实现预期的教学目标？作者将在数学教改实践中感悟的有效教学的几点思考展示出来以供探讨。 关键词： 小学数学课堂 有效教学 教材 一、创造性地使用教材，是有效教学的关键 1.选择现实性的素材，拉近数学与生活的距离。 选择现
一、案例 教学的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。现在新课程已进入大面积实施阶段，但反思目前的小学数学课堂评价，依然存在两种极端的现象：第一种是狭隘的消极评价，即教师无视学生鲜活真实的生命形态，对于偏离预设轨道的课堂生成予以无情的封杀。第二种是放纵的积极评价，即教师不管学生的回答是否到位，也不管是否有可取之处，都一律予以夸张的肯定。这种不和谐的课堂评价会对学生造成什么样的影响呢？我们来
摘 要： 作者结合多年的课堂教学实践，根据现行新课标教材和初中数学的特点，在学习新的教学理念基础上，巧妙地创设趣味的教学情境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学生的情感活动参与认知活动中，激发学生学习数学的兴趣。 关键词： 教学情境 初中数学 学习兴趣 德国教育家第斯多德曾指出：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学也告诉我们，兴趣是一种