论文部分内容阅读
今天偶尔翻阅到一篇文章，一则老鹰能活到70岁，必须经历一次断喙剔甲拔毛、返老还童、死而复生的故事，让我震撼。
鹰是世界上鸟禽中寿命最长者，不出意外，可以活至70岁。然而，要抵达那遥远终点，其间，它必须跨越一道至艰至难至困至苦生命的坎。
原来，鹰在豪气干云、壮志长天数十年后，到40岁左右时，要无可奈何地面对一个老化“蜕变”的现实。这时候的它，神情沮丧，目光萎靡，动作迟缓。一双锐爪也失去了往日的威风，甚至难以捕获一只弱小的动物；原先的利喙变得又长又弯，无精打采地耷拉着；猎猎生风的翅膀覆满乱蓬蓬的羽毛，沉重、笨拙得让人难以想象它过去翱翔的雄姿。
这时，垂垂老矣的鹰会选择一座高山，拼尽全力，将自己笨重的身躯拖上山顶，寻找一处隐秘的悬崖安顿下来，然后，孤寂地开始血淋淋的“脱胎”和“重生”。它首先要努力地抬起那又长又弯的喙不停击打坚硬的岩石，直到那喙连皮带肉地完全脱落。然后，静静地等候着尖利的新喙从一片模糊的血痂中长出来。接下来，它要忍着痛用新生的喙把老化的脚趾甲一个一个连根拔掉。当新的利爪长齐后，它又要一根一根把翅膀上的羽毛拔除……
在淋漓的鲜血中浸浴了150天后，站立起又一尊满身鲜亮、精神抖擞的形象。从此以后，它又可以俯仰天地，穿云破雾，搏击长空30年。
如果40岁的鹰选择逃避与坐等，那么等待它的就是生命的枯萎，而唯有选择经历苦痛，生命才得以再生，继而达到生命的精彩。
看到此，我好感动，好想对40多岁的人们，我的教师同行说点什么。
人生道路上，每一次辉煌的背后肯定都有一个凤凰涅槃的故事，世上没有不弯的路，人间没有不谢的花。磨难原本就是生命旅途中一道不可或缺的风景。然而重生与成功的道路上注定会荆棘密布，生命，总是在各种各样的折磨中茁壮成长。
40岁是一个“不惑”的年龄，是一个走向成熟的年龄，同时也是工作渐露疲倦的时期。部分中年教师呈现出不佳的精神状态：职称也算到了顶，当官又超年龄，20多年的职业生涯，早就退却了新鲜感，再就是上有老下有小的家庭分心，身体还渐感不佳，所以职业倦怠情绪不断膨胀，工作少了激情、热情。有时面若深井，心如止水，不求有功，但求无过，画画圈圈守摊子，安安稳稳过日子，耽于眼前，安于现状，圆润通达，不思进取。最致命的是，多年形成的带有惯性的思维、工作和生活方式，逐渐在心上裹结成一层刚愎自用的厚硬外壳，针插不进，水泼不入，定型化效应的陷阱将新鲜气息阻隔在外。
当然，教师此时有几分惆怅也在常理之中，毕竟，年龄不饶人。但是，长大和老去又是不可违的自然规律。人活四十，人生交响的华彩乐章方才入味。过早地马放南山，刀枪入库，给自己的一生“盖棺定论”，生活在一种惯性而无变化的程序之中，是对自己的一种残酷囚禁，也是对漫长人生一种不负责任的浪费。
相信凡听过著名特级教师于永正课的老师，都会被这个年已古稀的老人鲜活的童心感动，因为在于老师的身上我们能真切地体悟到生命的灵动，欣赏到智慧的魅力，享受到生成的快乐 。面对老顽童一样的于老师，我们不禁要问是什么让于老在循环往复、周而复始的教师工作中拥有了平和而静谧、稳定而安逸、单纯而自足、亲近而怡和、感奋而惊喜、鞭策而发展、神往而进取之境？答案就是于老是在用不断更新的生命润泽着事业，从而造就出了优秀的自我。正如一个哲学家所言：“生命具有了信仰的高度，人对未来的梦想就是信仰的超越。”
蔡林森校长倾半生之力，把一所地处偏僻、没有任何先天优势的农村薄弱学校——洋思中学，打造成名扬海内外的名校。光荣退休两个月后，这位年过花甲的老校长就从江苏千里迢迢来到河南，从事业的顶峰又回到了起点，从零开始进行了一次新的征程，几年的付出与辛劳又创造“永威”教育奇迹。于漪老师 “做一辈子教师，一辈子学做教师”生命不息、战斗不止的教育情怀令人敬佩。霍懋征，1956年被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝”。她坚信 “没有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”，坚守小学教育60余年。1998年，霍懋征从教育教学第一线退了下来，但是她始终关注着教育事业的发展，“我要在自己的有生之年加倍努力，为支持西部教育事业的发展再作贡献……”
“希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成一片黑暗”。相信没有哪一位教师会心甘情愿地将自己扔向万劫不复的黑暗。既然如此，那就让我们带着明敏的心灵、无畏的勇气、坚强的毅力、热诚的信念重新上路，在“等待一个更好的生活，期盼一个更好的存在，追求更高的善与美”中学会放下过多的心理负担，保持一颗青春心灵，一路前行。
我们应该向鹰学习，40岁的时候，虽经历短暂的感伤，但没有颓废与懈怠，拥有永远的淡定与无穷的智慧是我们的优势与财富；我们仍要积极选择新生，锻炼身体，营造可持续发展的能力；继续奋斗，终身学习，保持旺盛的精力；抛弃旧习惯老传统，发挥潜能，创造未来；依靠经验智慧，再展翱翔蓝天的雄风，时刻牢记教书育人是我们神圣的天职，学生是我们服务的对象，为个人、为家庭、为国家更好地生活和工作。
鹰是世界上鸟禽中寿命最长者，不出意外，可以活至70岁。然而，要抵达那遥远终点，其间，它必须跨越一道至艰至难至困至苦生命的坎。
原来，鹰在豪气干云、壮志长天数十年后，到40岁左右时，要无可奈何地面对一个老化“蜕变”的现实。这时候的它，神情沮丧，目光萎靡，动作迟缓。一双锐爪也失去了往日的威风，甚至难以捕获一只弱小的动物；原先的利喙变得又长又弯，无精打采地耷拉着；猎猎生风的翅膀覆满乱蓬蓬的羽毛，沉重、笨拙得让人难以想象它过去翱翔的雄姿。
这时，垂垂老矣的鹰会选择一座高山，拼尽全力，将自己笨重的身躯拖上山顶，寻找一处隐秘的悬崖安顿下来，然后，孤寂地开始血淋淋的“脱胎”和“重生”。它首先要努力地抬起那又长又弯的喙不停击打坚硬的岩石，直到那喙连皮带肉地完全脱落。然后，静静地等候着尖利的新喙从一片模糊的血痂中长出来。接下来，它要忍着痛用新生的喙把老化的脚趾甲一个一个连根拔掉。当新的利爪长齐后，它又要一根一根把翅膀上的羽毛拔除……
在淋漓的鲜血中浸浴了150天后，站立起又一尊满身鲜亮、精神抖擞的形象。从此以后，它又可以俯仰天地，穿云破雾，搏击长空30年。
如果40岁的鹰选择逃避与坐等，那么等待它的就是生命的枯萎，而唯有选择经历苦痛，生命才得以再生，继而达到生命的精彩。
看到此，我好感动，好想对40多岁的人们，我的教师同行说点什么。
人生道路上，每一次辉煌的背后肯定都有一个凤凰涅槃的故事，世上没有不弯的路，人间没有不谢的花。磨难原本就是生命旅途中一道不可或缺的风景。然而重生与成功的道路上注定会荆棘密布，生命，总是在各种各样的折磨中茁壮成长。
40岁是一个“不惑”的年龄，是一个走向成熟的年龄，同时也是工作渐露疲倦的时期。部分中年教师呈现出不佳的精神状态：职称也算到了顶，当官又超年龄，20多年的职业生涯，早就退却了新鲜感，再就是上有老下有小的家庭分心，身体还渐感不佳，所以职业倦怠情绪不断膨胀，工作少了激情、热情。有时面若深井，心如止水，不求有功，但求无过，画画圈圈守摊子，安安稳稳过日子，耽于眼前，安于现状，圆润通达，不思进取。最致命的是，多年形成的带有惯性的思维、工作和生活方式，逐渐在心上裹结成一层刚愎自用的厚硬外壳，针插不进，水泼不入，定型化效应的陷阱将新鲜气息阻隔在外。
当然，教师此时有几分惆怅也在常理之中，毕竟，年龄不饶人。但是，长大和老去又是不可违的自然规律。人活四十，人生交响的华彩乐章方才入味。过早地马放南山，刀枪入库，给自己的一生“盖棺定论”，生活在一种惯性而无变化的程序之中，是对自己的一种残酷囚禁，也是对漫长人生一种不负责任的浪费。
相信凡听过著名特级教师于永正课的老师，都会被这个年已古稀的老人鲜活的童心感动，因为在于老师的身上我们能真切地体悟到生命的灵动，欣赏到智慧的魅力，享受到生成的快乐 。面对老顽童一样的于老师，我们不禁要问是什么让于老在循环往复、周而复始的教师工作中拥有了平和而静谧、稳定而安逸、单纯而自足、亲近而怡和、感奋而惊喜、鞭策而发展、神往而进取之境？答案就是于老是在用不断更新的生命润泽着事业，从而造就出了优秀的自我。正如一个哲学家所言：“生命具有了信仰的高度，人对未来的梦想就是信仰的超越。”
蔡林森校长倾半生之力，把一所地处偏僻、没有任何先天优势的农村薄弱学校——洋思中学，打造成名扬海内外的名校。光荣退休两个月后，这位年过花甲的老校长就从江苏千里迢迢来到河南，从事业的顶峰又回到了起点，从零开始进行了一次新的征程，几年的付出与辛劳又创造“永威”教育奇迹。于漪老师 “做一辈子教师，一辈子学做教师”生命不息、战斗不止的教育情怀令人敬佩。霍懋征，1956年被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝”。她坚信 “没有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”，坚守小学教育60余年。1998年，霍懋征从教育教学第一线退了下来，但是她始终关注着教育事业的发展，“我要在自己的有生之年加倍努力，为支持西部教育事业的发展再作贡献……”
“希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成一片黑暗”。相信没有哪一位教师会心甘情愿地将自己扔向万劫不复的黑暗。既然如此，那就让我们带着明敏的心灵、无畏的勇气、坚强的毅力、热诚的信念重新上路，在“等待一个更好的生活，期盼一个更好的存在，追求更高的善与美”中学会放下过多的心理负担，保持一颗青春心灵，一路前行。
我们应该向鹰学习，40岁的时候，虽经历短暂的感伤，但没有颓废与懈怠，拥有永远的淡定与无穷的智慧是我们的优势与财富；我们仍要积极选择新生，锻炼身体，营造可持续发展的能力；继续奋斗，终身学习，保持旺盛的精力；抛弃旧习惯老传统，发挥潜能，创造未来；依靠经验智慧，再展翱翔蓝天的雄风，时刻牢记教书育人是我们神圣的天职，学生是我们服务的对象，为个人、为家庭、为国家更好地生活和工作。