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小学语文教材一般是以专题组织单元编写,这种编写体例客观上使教师们比较重视挖掘教材的主题内涵而忽视语言文字的训练,单元教学一般也是采取单篇教学的形式而忽视单元整体功能。如何在单元学习过程中运用恰当的方法实现主题教育与个性完善、知识积累与能力形成
掌握单元整体教学，提升教学效率——加强比较阅读,实行单元整体教学策略
【摘 要】
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小学语文教材一般是以专题组织单元编写,这种编写体例客观上使教师们比较重视挖掘教材的主题内涵而忽视语言文字的训练,单元教学一般也是采取单篇教学的形式而忽视单元整体功
【机 构】
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十堰东风教育科学研究室
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2013年10期
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