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兴趣是学习的动力,爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”它能培养学生的学习激情与积极性。能否让学生对美术课感兴趣,就要激发学生学习美术的兴趣,更是关系到教学效果及学生个性发展的一个重要环节。为了激发学生的学习兴趣,怎样能提高学生的学习兴趣呢?我在平常的教学中有这样几点感触和大家交流。
一、创设情景,激发兴趣
兴趣总是产生于一定的情景之中。教学中教师要善于动脑筋创设一定的教学情景,使学生一开始就被情景感染,立刻处于积极探究的氛围之中。例如在学习二年级美术第9课《快乐的舞蹈》这一课时,一上课,我就做了几个舞蹈的动作,学生一看觉得有趣,美术课怎么做舞蹈动作?看学生来了兴趣,趁机我问到:“谁还能来做几个不一样的舞蹈动作?”有舞蹈功底的学生立马举手,跃跃欲试,上台给大家进行表演。表演完毕后,我又让大家想想看表演时台上会有什么场景?台下会有什么场景?表演者穿的服装会是什么样?学生分别作答。“台上有五颜六色的灯”,“有幕布”,“下面还有观众”,“他们穿的衣服很漂亮,有纯色的,还有彩色的”……接着我让学生欣赏法国画家德加的作品《舞蹈者》和画家赵士英的几幅舞蹈速写,通过欣赏和启发,我趁机让学生把自己看到的,想到的大胆地画出舞者的人物头、躯干、四肢的姿态。一节课学生通过美妙的旋律、优美的姿态和经典的图画带给学生极大地身心愉悦。
二、动手操作,促进兴趣
爱玩,好动是儿童的天性。在课堂教学中,教师应为学生创造自主探究与合作交流的学习环境,让学生有充分的空间去实践,去动手操作,经历实践与再创造的过程,在玩中学,学中乐。美术教材中很多内容都为学生动手操作创造了有利条件,教师应充分利用这些有利条件激发、调动学生的兴趣。在教学二年级美术第16课《小小手》一课,本课主要教授的是指印画。指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式,学生凭借指印进行造型组合、添画简单线条,描绘出生动活泼、新奇有趣的形象。在教学时,我就让学生利用指印按压、组合、添画的不同方式让大家充分发挥想象,去完成指印的不同有趣形象,学生在创作时,可以自由创作,小组合作等,让学生进一步锻炼了合作创新意识。学生因形想象、添画造型,既有益于发展学生的智力,又能增强学生的想象力创作力和动手能力。并让学生将制作和玩乐充分融为一体,无论是在手指画的制作上,还是在手指画的玩法上都具有很强的发散性和趣味性,学生都能以极大地学习兴趣投入其中。
三、制作范品,提高兴趣
一幅好的范品,会引来学生无数的赞叹,我们现在对学生的教学过程所采用的范图的作用决不容忽视,优秀的范图使我们的教学得到成功和精彩,并能延续学生学习美术的兴趣。例如在讲授四年级美术《蝴蝶落我家》一课,本课主要是让学生学会在圆柱、三棱柱、四棱柱上镂空制作蝴蝶。在讲授本课时,我首先就在四棱柱上制作了镂空蝴蝶的范品。上课时,我先让学生了解了蝴蝶的结构与特点后,紧接着展示了我制作的范品,学生看后一片惊呼,直说好漂亮。我趁机问学生:“老师的蝴蝶有什么不同之处?”学生答道:“能飞起来”“颜色漂亮”“有立体感”……说到这,我便把本课的主题告诉大家,“这样在平面纸上剪刻出不同图案看起有立体效果的方法就叫镂空。”“大家想不想制作这样一只漂亮的镂空蝴蝶呢?”“想!”于是学生便兴趣盎然的分析起镂空蝴蝶的制作方法,在兴趣的驱动下学生很快便找到了制作的要点,一节课,学生在快乐的氛围中度过,制作的作品也很有创意。
四、利用现代化教学手段,提高兴趣
现代化教学手段尤其是多媒体的广泛应用,更是开创了美术电教教学的新局面。特别是我校随着新兴科技的发展,录相、展台、多媒体等已进入了课堂,使用多媒体辅助教学将更加普及。教学中教师如果能利用好多媒体这一手段效果是不言而喻的。学生自然都会以最佳的心态投入到学习之中。运用多媒体不但可提供生动逼真、色彩鲜明的声像资料,更可使抽象难以理解的教学内容变得妙趣横生,赏心悦目。例如在上二年级美术第6课《海底世界》时,我就利用教学课件,让学生在课件欣赏中了解、认识海底的情况,让学生欣赏想象画出常见的海洋生物,像热带鱼、大鲸鱼、鲨鱼、海星、海马、海草、珊瑚等。通过色彩、声音、光影最直接的感官刺激的氛围下,完全调动了学生全身的快乐细胞,使一节课生趣盎然。有着视觉享受,学生们在欣赏时欢呼一片,赞叹海底世界的神奇,在图片,故事的引导下学生一节课情绪饱满,兴趣浓厚,作业自然也就完成的很不错。
五、结语
总之,对于美术课来说,兴趣有助于形成学生的内动力,但兴趣并不是自然形成的,对于大多数学生来说,学习兴趣的形成,要靠教师的正确引导和热情培养,这样学生才能有效地提高学习效率,让学生在兴趣中感受美术的美。
一、创设情景,激发兴趣
兴趣总是产生于一定的情景之中。教学中教师要善于动脑筋创设一定的教学情景,使学生一开始就被情景感染,立刻处于积极探究的氛围之中。例如在学习二年级美术第9课《快乐的舞蹈》这一课时,一上课,我就做了几个舞蹈的动作,学生一看觉得有趣,美术课怎么做舞蹈动作?看学生来了兴趣,趁机我问到:“谁还能来做几个不一样的舞蹈动作?”有舞蹈功底的学生立马举手,跃跃欲试,上台给大家进行表演。表演完毕后,我又让大家想想看表演时台上会有什么场景?台下会有什么场景?表演者穿的服装会是什么样?学生分别作答。“台上有五颜六色的灯”,“有幕布”,“下面还有观众”,“他们穿的衣服很漂亮,有纯色的,还有彩色的”……接着我让学生欣赏法国画家德加的作品《舞蹈者》和画家赵士英的几幅舞蹈速写,通过欣赏和启发,我趁机让学生把自己看到的,想到的大胆地画出舞者的人物头、躯干、四肢的姿态。一节课学生通过美妙的旋律、优美的姿态和经典的图画带给学生极大地身心愉悦。
二、动手操作,促进兴趣
爱玩,好动是儿童的天性。在课堂教学中,教师应为学生创造自主探究与合作交流的学习环境,让学生有充分的空间去实践,去动手操作,经历实践与再创造的过程,在玩中学,学中乐。美术教材中很多内容都为学生动手操作创造了有利条件,教师应充分利用这些有利条件激发、调动学生的兴趣。在教学二年级美术第16课《小小手》一课,本课主要教授的是指印画。指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式,学生凭借指印进行造型组合、添画简单线条,描绘出生动活泼、新奇有趣的形象。在教学时,我就让学生利用指印按压、组合、添画的不同方式让大家充分发挥想象,去完成指印的不同有趣形象,学生在创作时,可以自由创作,小组合作等,让学生进一步锻炼了合作创新意识。学生因形想象、添画造型,既有益于发展学生的智力,又能增强学生的想象力创作力和动手能力。并让学生将制作和玩乐充分融为一体,无论是在手指画的制作上,还是在手指画的玩法上都具有很强的发散性和趣味性,学生都能以极大地学习兴趣投入其中。
三、制作范品,提高兴趣
一幅好的范品,会引来学生无数的赞叹,我们现在对学生的教学过程所采用的范图的作用决不容忽视,优秀的范图使我们的教学得到成功和精彩,并能延续学生学习美术的兴趣。例如在讲授四年级美术《蝴蝶落我家》一课,本课主要是让学生学会在圆柱、三棱柱、四棱柱上镂空制作蝴蝶。在讲授本课时,我首先就在四棱柱上制作了镂空蝴蝶的范品。上课时,我先让学生了解了蝴蝶的结构与特点后,紧接着展示了我制作的范品,学生看后一片惊呼,直说好漂亮。我趁机问学生:“老师的蝴蝶有什么不同之处?”学生答道:“能飞起来”“颜色漂亮”“有立体感”……说到这,我便把本课的主题告诉大家,“这样在平面纸上剪刻出不同图案看起有立体效果的方法就叫镂空。”“大家想不想制作这样一只漂亮的镂空蝴蝶呢?”“想!”于是学生便兴趣盎然的分析起镂空蝴蝶的制作方法,在兴趣的驱动下学生很快便找到了制作的要点,一节课,学生在快乐的氛围中度过,制作的作品也很有创意。
四、利用现代化教学手段,提高兴趣
现代化教学手段尤其是多媒体的广泛应用,更是开创了美术电教教学的新局面。特别是我校随着新兴科技的发展,录相、展台、多媒体等已进入了课堂,使用多媒体辅助教学将更加普及。教学中教师如果能利用好多媒体这一手段效果是不言而喻的。学生自然都会以最佳的心态投入到学习之中。运用多媒体不但可提供生动逼真、色彩鲜明的声像资料,更可使抽象难以理解的教学内容变得妙趣横生,赏心悦目。例如在上二年级美术第6课《海底世界》时,我就利用教学课件,让学生在课件欣赏中了解、认识海底的情况,让学生欣赏想象画出常见的海洋生物,像热带鱼、大鲸鱼、鲨鱼、海星、海马、海草、珊瑚等。通过色彩、声音、光影最直接的感官刺激的氛围下,完全调动了学生全身的快乐细胞,使一节课生趣盎然。有着视觉享受,学生们在欣赏时欢呼一片,赞叹海底世界的神奇,在图片,故事的引导下学生一节课情绪饱满,兴趣浓厚,作业自然也就完成的很不错。
五、结语
总之,对于美术课来说,兴趣有助于形成学生的内动力,但兴趣并不是自然形成的,对于大多数学生来说,学习兴趣的形成,要靠教师的正确引导和热情培养,这样学生才能有效地提高学习效率,让学生在兴趣中感受美术的美。