兴趣是学习的动力，爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”它能培养学生的学习激情与积极性。能否让学生对美术课感兴趣，就要激发学生学习美术的兴趣，更是关系到教学效果及学生个性发展的一个重要环节。为了激发学生的学习兴趣，怎样能提高学生的学习兴趣呢？我在平常的教学中有这样几点感触和大家交流。
　　一、创设情景，激发兴趣
　　兴趣总是产生于一定的情景之中。教学中教师要善于动脑筋创设一定的教学情景，使学生一开始就被情景感染，立刻处于积极探究的氛围之中。例如在学习二年级美术第9课《快乐的舞蹈》这一课时，一上课，我就做了几个舞蹈的动作，学生一看觉得有趣，美术课怎么做舞蹈动作？看学生来了兴趣，趁机我问到：“谁还能来做几个不一样的舞蹈动作？”有舞蹈功底的学生立马举手，跃跃欲试，上台给大家进行表演。表演完毕后，我又让大家想想看表演时台上会有什么场景？台下会有什么场景？表演者穿的服装会是什么样？学生分别作答。“台上有五颜六色的灯”，“有幕布”，“下面还有观众”，“他们穿的衣服很漂亮，有纯色的，还有彩色的”……接着我让学生欣赏法国画家德加的作品《舞蹈者》和画家赵士英的几幅舞蹈速写，通过欣赏和启发，我趁机让学生把自己看到的，想到的大胆地画出舞者的人物头、躯干、四肢的姿态。一节课学生通过美妙的旋律、优美的姿态和经典的图画带给学生极大地身心愉悦。
　　二、动手操作，促进兴趣
　　爱玩，好动是儿童的天性。在课堂教学中，教师应为学生创造自主探究与合作交流的学习环境，让学生有充分的空间去实践，去动手操作，经历实践与再创造的过程，在玩中学，学中乐。美术教材中很多内容都为学生动手操作创造了有利条件，教师应充分利用这些有利条件激发、调动学生的兴趣。在教学二年级美术第16课《小小手》一课，本课主要教授的是指印画。指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，学生凭借指印进行造型组合、添画简单线条，描绘出生动活泼、新奇有趣的形象。在教学时，我就让学生利用指印按压、组合、添画的不同方式让大家充分发挥想象，去完成指印的不同有趣形象，学生在创作时，可以自由创作，小组合作等，让学生进一步锻炼了合作创新意识。学生因形想象、添画造型，既有益于发展学生的智力，又能增强学生的想象力创作力和动手能力。并让学生将制作和玩乐充分融为一体，无论是在手指画的制作上，还是在手指画的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大地学习兴趣投入其中。
　　三、制作范品，提高兴趣
　　一幅好的范品，会引来学生无数的赞叹，我们现在对学生的教学过程所采用的范图的作用决不容忽视，优秀的范图使我们的教学得到成功和精彩，并能延续学生学习美术的兴趣。例如在讲授四年级美术《蝴蝶落我家》一课，本课主要是让学生学会在圆柱、三棱柱、四棱柱上镂空制作蝴蝶。在讲授本课时，我首先就在四棱柱上制作了镂空蝴蝶的范品。上课时，我先让学生了解了蝴蝶的结构与特点后，紧接着展示了我制作的范品，学生看后一片惊呼，直说好漂亮。我趁机问学生：“老师的蝴蝶有什么不同之处？”学生答道：“能飞起来”“颜色漂亮”“有立体感”……说到这，我便把本课的主题告诉大家，“这样在平面纸上剪刻出不同图案看起有立体效果的方法就叫镂空。”“大家想不想制作这样一只漂亮的镂空蝴蝶呢？”“想！”于是学生便兴趣盎然的分析起镂空蝴蝶的制作方法，在兴趣的驱动下学生很快便找到了制作的要点，一节课，学生在快乐的氛围中度过，制作的作品也很有创意。
　　四、利用现代化教学手段，提高兴趣
　　现代化教学手段尤其是多媒体的广泛应用，更是开创了美术电教教学的新局面。特别是我校随着新兴科技的发展，录相、展台、多媒体等已进入了课堂，使用多媒体辅助教学将更加普及。教学中教师如果能利用好多媒体这一手段效果是不言而喻的。学生自然都会以最佳的心态投入到学习之中。运用多媒体不但可提供生动逼真、色彩鲜明的声像资料，更可使抽象难以理解的教学内容变得妙趣横生，赏心悦目。例如在上二年级美术第6课《海底世界》时，我就利用教学课件，让学生在课件欣赏中了解、认识海底的情况，让学生欣赏想象画出常见的海洋生物，像热带鱼、大鲸鱼、鲨鱼、海星、海马、海草、珊瑚等。通过色彩、声音、光影最直接的感官刺激的氛围下，完全调动了学生全身的快乐细胞，使一节课生趣盎然。有着视觉享受，学生们在欣赏时欢呼一片，赞叹海底世界的神奇，在图片，故事的引导下学生一节课情绪饱满，兴趣浓厚，作业自然也就完成的很不错。
　　五、结语
　　总之，对于美术课来说，兴趣有助于形成学生的内动力，但兴趣并不是自然形成的，对于大多数学生来说，学习兴趣的形成，要靠教师的正确引导和热情培养，这样学生才能有效地提高学习效率，让学生在兴趣中感受美术的美。