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摘要：随着社会的不断发展，幼儿教育逐渐走入人们的视野，受到了国民的关注。幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，也是幼儿语言能力和认知世界能力形成的开端，所以幼儿园的教育者要将幼儿语言能力和认知能力的培养作为日常教学的重点。
关键词：幼儿园;语言能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
当今社会，人们对教育的关注度越来越高，幼儿教育作为儿童学习生活的起点，更是得到了广大家长的重视。但是，当前幼儿园语言教学存在不少亟待解决的问题，教师要及时转变教育理念，根据幼儿学习的实际情况和幼儿园教学条件，以长远的发展目标为基准调整自己的教学方法，引导幼儿乐于参与和接受幼儿园语言教学，完成好语言能力培养的初级阶段，做好幼儿园语言教育工作。
一、幼儿园教学中语言能力培养的重要性
首先，语言是人与人交流的重要工具，良好的语言能力是与他人良好沟通的基础，语言的运用能够增进人与人之间的沟通，使得我们周围的环境更加和谐。因此，幼儿教师要重视对幼儿语言能力的开发，将其作为教学重点。其次，幼儿正处于语言能力形成的初级阶段，在这一阶段奠定好语言基础，能为幼儿后续语言能力的发展创造良好的前提条件。再次，培养幼儿形成良好的语言能力更利于其他方面教育工作持续推进，对幼儿的身心发展和综合素质形成具有十分重要的意义。最后，经科学研究证明，幼儿无论是在生理发育特征方面还是所接触的外部环境方面，都处于语言能力形成和發展的黄金阶段，这一阶段幼儿的听力趋于成熟，发音吐字也逐渐清晰，所以幼儿教师要采取有效、丰富的手段抓住这个时机。
二、幼儿园语言教学现状
1、幼儿学习兴趣不足：幼儿园的学生年龄大多在3～6岁，正是好奇心旺盛，但注意力集中时间短的年龄，虽然对新鲜事物很感兴趣，但多为三分钟热度，无法长时间坚持。而且幼儿语言教学的内容通常为诗文背诵、阅读，较为枯燥，无法引发幼儿的学习兴趣，导致其对语言教学缺乏热情。2、教师缺乏主观教学意识：相关研究表明，幼儿阶段是语言教学的最佳时机，因此幼儿园的语言教学非常重要。教师应该在这一阶段积极培养幼儿的语言能力，为其之后的学习和工作打下良好的基础。但在实际教学中，大多数教师并没有树立科学的教学理念，对幼儿在语言教学中的主体地位没有明确的认知，导致教学效率低下，效果不理想。
3、增强幼儿学习兴趣
兴趣是最好的老师，如果能够激起幼儿对语言教学的兴趣，教学效率将有极大的提高。目前，多数幼儿园都配备了多媒体设备，教师应充分利用多媒体设备，增强课堂趣味性。如在进行《我爱妈妈》这一活动时，课件中可以插入一些与主题相关的动画视频，吸引幼儿的注意力。除此之外，还可以采用游戏化的方式让幼儿在实践中进行学习。对于幼儿来说，游戏是其生活中不可或缺的活动，能够让他们感到身心愉悦，而且在进行游戏的过程中，幼儿的注意力往往较为集中。因此，教师应充分利用这一点，推行游戏化语言教学，给予孩子足够的空间进行探索，使其在游戏的过程中锻炼语言能力。
4、加强教师主观教学意识，尊重幼儿主体地位
教师在幼儿语言教学中占据至关重要的地位，不仅是语言教学中的监督者，更是培养幼儿语言能力的引导者。因此，教师需要认识到自身在语言教学中的作用，对目前的语言教学水平和效果有充分的认知，明确幼儿在语言教学中的主体地位，加强主观教学意识，改变教学方式。在课堂上，教师应该更注重自身“引导者”的身份，引导幼儿去说，使幼儿明白应该“怎么说”“如何说”，而不是“说什么”。同时，在课下教师也应积极与幼儿进行沟通，与其建立良好的师生关系，鼓励幼儿多参与到教学中，提高课堂参与度。
5、重视对幼儿思维能力的培养
良好的思维能力是学习语言的基础，幼儿若想提升语言能力，首先需要具备丰富的想象能力，保持对世界的好奇心，还要具备一定的创新意识。这就要求教师能够注意在教学中保护好幼儿的好奇心、求知欲和想象力，并对其思维方式加以引导，以确保幼儿具有学习语言的主动性和积极性
6、借助游戏培养幼儿的语言表达能力
幼儿天性好玩，幼儿园在培养幼儿语言表达能力时，应组织幼儿通过游戏的方式，让他们在游戏中学会使用语言进行交流。在游戏中幼儿的积极性会充分调动起来，幼儿教师应通过游戏激发幼儿锻炼语言表达能力兴趣，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。幼儿园在组织幼儿开展游戏教学活动时，可以将游戏与语言表达能力锻炼有效融合。以“铁烧饼游戏”为例，幼儿教师可以要求幼儿在做游戏的同时背诵故事，促使幼儿在游戏中获得乐趣，加深对古诗的印象，有效提高幼儿的语言表达能力。
7、善于渗透生活实际教学实践，锻炼幼儿的语言表达能力
幼儿获得的知识和经验一部分来自幼儿园的教学，另一部分来自幼儿的生活环境。幼儿园在锻炼幼儿语言表达能力过程中，应将生活与语言表达能力教学相互融合，将生活元素渗透至语言表达能力教学中，让幼儿以生活的角度，在生活的状态下锻炼语言表达能力。幼儿教师在日常教学过程中应单独设定一节课，让幼儿将生活和学习中遇到的问题表述出来。幼儿教师通过幼儿的表述既能及时发现幼儿遇到的问题，帮助他们解决问题，还能掌握幼儿的语言表达能力水平。如果幼儿的语言表达能力较差，幼儿教师应在教学中积极融入实际生活内容，让幼儿将日常生活中语言表达方式展示出来，从而逐步提高幼儿语言表达学习效率。
结束语
在幼儿教育中，幼儿园应重视幼儿语言表达能力的培养，并与教师共同努力，让幼儿在学习和生活中均能获得锻炼语言表达能力的空间，引导幼儿主动学习语言并掌握语言技巧，帮助其形成良好的语言表达能力同时拥有正确的理解能力，从而提升幼儿的综合素质，引导幼儿全面发展。
参考文献
[1]董小杰.幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法[J].学周刊，2020（04）：183.
[2]戴芳艳.幼儿园教学语言能力的有效培养[J].学周刊，2020（02）：174.
[3]张淑.幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力[J].中国新通信，2019，21（17）：212.
[4]顾莹莹.浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：201.
关键词：幼儿园;语言能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
当今社会，人们对教育的关注度越来越高，幼儿教育作为儿童学习生活的起点，更是得到了广大家长的重视。但是，当前幼儿园语言教学存在不少亟待解决的问题，教师要及时转变教育理念，根据幼儿学习的实际情况和幼儿园教学条件，以长远的发展目标为基准调整自己的教学方法，引导幼儿乐于参与和接受幼儿园语言教学，完成好语言能力培养的初级阶段，做好幼儿园语言教育工作。
一、幼儿园教学中语言能力培养的重要性
首先，语言是人与人交流的重要工具，良好的语言能力是与他人良好沟通的基础，语言的运用能够增进人与人之间的沟通，使得我们周围的环境更加和谐。因此，幼儿教师要重视对幼儿语言能力的开发，将其作为教学重点。其次，幼儿正处于语言能力形成的初级阶段，在这一阶段奠定好语言基础，能为幼儿后续语言能力的发展创造良好的前提条件。再次，培养幼儿形成良好的语言能力更利于其他方面教育工作持续推进，对幼儿的身心发展和综合素质形成具有十分重要的意义。最后，经科学研究证明，幼儿无论是在生理发育特征方面还是所接触的外部环境方面，都处于语言能力形成和發展的黄金阶段，这一阶段幼儿的听力趋于成熟，发音吐字也逐渐清晰，所以幼儿教师要采取有效、丰富的手段抓住这个时机。
二、幼儿园语言教学现状
1、幼儿学习兴趣不足：幼儿园的学生年龄大多在3～6岁，正是好奇心旺盛，但注意力集中时间短的年龄，虽然对新鲜事物很感兴趣，但多为三分钟热度，无法长时间坚持。而且幼儿语言教学的内容通常为诗文背诵、阅读，较为枯燥，无法引发幼儿的学习兴趣，导致其对语言教学缺乏热情。2、教师缺乏主观教学意识：相关研究表明，幼儿阶段是语言教学的最佳时机，因此幼儿园的语言教学非常重要。教师应该在这一阶段积极培养幼儿的语言能力，为其之后的学习和工作打下良好的基础。但在实际教学中，大多数教师并没有树立科学的教学理念，对幼儿在语言教学中的主体地位没有明确的认知，导致教学效率低下，效果不理想。
3、增强幼儿学习兴趣
兴趣是最好的老师，如果能够激起幼儿对语言教学的兴趣，教学效率将有极大的提高。目前，多数幼儿园都配备了多媒体设备，教师应充分利用多媒体设备，增强课堂趣味性。如在进行《我爱妈妈》这一活动时，课件中可以插入一些与主题相关的动画视频，吸引幼儿的注意力。除此之外，还可以采用游戏化的方式让幼儿在实践中进行学习。对于幼儿来说，游戏是其生活中不可或缺的活动，能够让他们感到身心愉悦，而且在进行游戏的过程中，幼儿的注意力往往较为集中。因此，教师应充分利用这一点，推行游戏化语言教学，给予孩子足够的空间进行探索，使其在游戏的过程中锻炼语言能力。
4、加强教师主观教学意识，尊重幼儿主体地位
教师在幼儿语言教学中占据至关重要的地位，不仅是语言教学中的监督者，更是培养幼儿语言能力的引导者。因此，教师需要认识到自身在语言教学中的作用，对目前的语言教学水平和效果有充分的认知，明确幼儿在语言教学中的主体地位，加强主观教学意识，改变教学方式。在课堂上，教师应该更注重自身“引导者”的身份，引导幼儿去说，使幼儿明白应该“怎么说”“如何说”，而不是“说什么”。同时，在课下教师也应积极与幼儿进行沟通，与其建立良好的师生关系，鼓励幼儿多参与到教学中，提高课堂参与度。
5、重视对幼儿思维能力的培养
良好的思维能力是学习语言的基础，幼儿若想提升语言能力，首先需要具备丰富的想象能力，保持对世界的好奇心，还要具备一定的创新意识。这就要求教师能够注意在教学中保护好幼儿的好奇心、求知欲和想象力，并对其思维方式加以引导，以确保幼儿具有学习语言的主动性和积极性
6、借助游戏培养幼儿的语言表达能力
幼儿天性好玩，幼儿园在培养幼儿语言表达能力时，应组织幼儿通过游戏的方式，让他们在游戏中学会使用语言进行交流。在游戏中幼儿的积极性会充分调动起来，幼儿教师应通过游戏激发幼儿锻炼语言表达能力兴趣，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。幼儿园在组织幼儿开展游戏教学活动时，可以将游戏与语言表达能力锻炼有效融合。以“铁烧饼游戏”为例，幼儿教师可以要求幼儿在做游戏的同时背诵故事，促使幼儿在游戏中获得乐趣，加深对古诗的印象，有效提高幼儿的语言表达能力。
7、善于渗透生活实际教学实践，锻炼幼儿的语言表达能力
幼儿获得的知识和经验一部分来自幼儿园的教学，另一部分来自幼儿的生活环境。幼儿园在锻炼幼儿语言表达能力过程中，应将生活与语言表达能力教学相互融合，将生活元素渗透至语言表达能力教学中，让幼儿以生活的角度，在生活的状态下锻炼语言表达能力。幼儿教师在日常教学过程中应单独设定一节课，让幼儿将生活和学习中遇到的问题表述出来。幼儿教师通过幼儿的表述既能及时发现幼儿遇到的问题，帮助他们解决问题，还能掌握幼儿的语言表达能力水平。如果幼儿的语言表达能力较差，幼儿教师应在教学中积极融入实际生活内容，让幼儿将日常生活中语言表达方式展示出来，从而逐步提高幼儿语言表达学习效率。
结束语
在幼儿教育中，幼儿园应重视幼儿语言表达能力的培养，并与教师共同努力，让幼儿在学习和生活中均能获得锻炼语言表达能力的空间，引导幼儿主动学习语言并掌握语言技巧，帮助其形成良好的语言表达能力同时拥有正确的理解能力，从而提升幼儿的综合素质，引导幼儿全面发展。
参考文献
[1]董小杰.幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法[J].学周刊，2020（04）：183.
[2]戴芳艳.幼儿园教学语言能力的有效培养[J].学周刊，2020（02）：174.
[3]张淑.幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力[J].中国新通信，2019，21（17）：212.
[4]顾莹莹.浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：201.