论文部分内容阅读
摘要：网络时代的发展，给我们的生活带来了很大的便利。可享受便利的同时，互联网的不良信息也给我们的生活带来了不良的影响。尤其是小学阶段的学生，心智还在发展阶段，并没有构建完善的道德观念和认知水平，只是简单地凭借自身的喜好评判信息的正确与否，非常容易受到不良的因素的诱导。鉴于此，本文从以下几方面分析在网络时代小学班主任德育工作面临的问题以及解决措施。
关键词：德育工作;班主任;网络时代
小学班主任，不仅是人类文明的传承者，还是学校德育工作的重要承担者。小学班主任承载着传播知识、思想、真理以及塑造灵魂的重担，在一言一行上对学生产生着重要的影响。因此，小学班主任在德育工作中，应该重视塑造学生思想品德，培养学生正确的价值观。
一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
（一）网络中掺杂着不良信息
由于网络是开源的，所以在网络世界中存储着各种各样的信息，其中有不少是负面内容，小学生的认知观念和道德评判标准还不完善。如果浏览不良内容，必然会影响小学生正常的心理发展和成长。
（二）班主任對小学德育工作还不够重视
随着我国对于素质教育的重视，小学德育工作成为现代教育中最为重要的目标，但是还有部分学校的班主任对于小学德育工作不够重视，还停留在重视知识的传授，认为小学阶段开展德育工作没有必要。在实际班级管理中，没有投入德育工作，班集体活动开展也少之又少，这样长期下来，无法与学生们全面地进行交流，对学生的身健康也不够了解，没有走进学生内心，这样的育人必将不利于学生全面发展。
（三）班主任德育工作内容背离了实际生活
现在，很多学校的小学德育教育工作存在滞后性，教学内容和教学方法也没有与时俱进，缺乏了一定的时效性与创造性[1]。部分小学德育工作还停留在学习雷锋做好事的阶段，此类德育教学内容与学生实际生活相离甚远，其实用性也不强，无法引起小学生的共鸣，也就无法取得理想的思想教育效果。此外，也有很多小学教师对网络不够了解，无法利用网络获取小学生感兴趣的德育教学知识，这样也就无法激发学生们的兴趣与积极性，也就离实际目标越来越远了。
（四）小学班主任德育方式模式单一
在小学班主任德育工作过程中，大部分班主任采用的模式还是比较单一，采取的大多数还是灌输的方式让学生听，这样讲大道理的方式会让学生们感到枯燥，另一方面纯理论的德育知识对于小学生来说理解起来是比较困难，从而导致德育效果不佳[2]。
（五）部分小学班主任德育工作理念没有及时更新
随着素质教育地不断深入，小学德育工作逐渐受到社会关注。但是在小学班主任开展德育工作中，还是其沿用原来的教育教学模式，这样的教学模式效果微乎其微，甚至还会引发学生的逆反心理。
二、网络时代小学班主任德育工作存在的问题如何解决
（一）建立健全的网络管理制度
在网络时代开展德育工作，首先需要有关部门建立健全的网络管理制度，只有不断的完善网络制度，有效地约束人们的行为，才能防止小学生被不良信息误导。还需要班主任培养学生正确的价值观、人生观以及世界观，提高学生是辨别能力，最终实现学生思想道德水平的提高。同时还需要法律法规的支持与帮助，要尽可能地消除网络上的不良影响为小学生营造一个安全绿色的上网环境。
（二）班主任需要加强对德育工作的重视
在小学德育工作开展过程中，部分班主任对于德育教育认识不够，只关注学生的成绩，忽视了小学生的全面发展。再加上之前的填鸭式的教学方式开展不顺利，学生很容易产生抵触心理，想要提高小学德育教学效果，就需要班主任加强对德育工作的重视，推动学生全面发展。
（三）小学班主任需要转变教学方式
在小学班主任德育工作中，需要设计好符合小学阶段的课程，课程设定需要保持生动、活泼、新颖、趣味性等特点，切勿采用填鸭式的教学方式，以免造成学生的抵触心理。同时班主任还可以收集德育教学的各种资料，积极地组织学生们进行网络知识的学习，熟练地运用网络技术开展德育工作。同时，还需要小学班主任积极地利用网络技术知识对学生的心理情况情况进行及时了解，并根据实际情况进行分别处理。小学班主任可以给学生们介绍几个德育教育的网站，让学生有目的地在网上查找学习资料，这样既可以让学生们学会如何使用互联网进行学习，也可以从侧面引导学生树立正确的价值观。班主任改变了以往的教学方式和教学内容的丰富，可以让学生能够更好地去接受德育的内容。
（四）小学班主任德育工作应采取多元化
相信各位老师都知道，游戏对于小学生的有吸引力是巨大的，所以我们可以通过游戏的方式将德育教学内容融入到游戏里面，增加德育教育教学的趣味性。这样的教学模式，不仅可以调动学生们的积极性，还可以无声无息地提升了其思想品德。除此之外，还可以开设德育知识竞赛等一些趣味活动，让学生门搜集生活中及网络中的好人好事，并在课堂上生动讲述，从而激发学生的主观能动性，对于提升学生的德育教学有着积极的意义。
（五）班主任要创新德育的观念
小学班主任在德育工作中，需要不断地创新德育观念，充分尊重理解学生，充分发挥学生的主观能动性。处于网络时代的今天，班主任需要认真分析小学生在使用网络上存在的问题，并对于这些问题有针对性地进行处理。同时也需要班主任不断地创新教学理念，将网络在德育工作中的积极作用充分发挥出来。班主任可以通过采用分组的方式，让学生讨论自己感兴趣的内容，这样就可以及时了解学生的动态，能够时刻把握学生的思想导向，从而对学生进行思想上的疏导和教育。
结语：
综上所述，当前国家对于小学德育的培养非常重视，所以需要每一位小学班主任提高自身的德育能力，并且还需要班主任们积极地更新教学内容，提高学生的参与积极性，应用游戏教学方式，从而从根本上提高德育水平。
参考文献
[1]张宇佳. 基于网络时代小学班主任德育工作面临的问题及其策略[J]. 学苑教育，2018，000（003）：18-19.
[2]罗云.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].新课程：小学，2018（5）：110-111.
关键词：德育工作;班主任;网络时代
小学班主任，不仅是人类文明的传承者，还是学校德育工作的重要承担者。小学班主任承载着传播知识、思想、真理以及塑造灵魂的重担，在一言一行上对学生产生着重要的影响。因此，小学班主任在德育工作中，应该重视塑造学生思想品德，培养学生正确的价值观。
一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
（一）网络中掺杂着不良信息
由于网络是开源的，所以在网络世界中存储着各种各样的信息，其中有不少是负面内容，小学生的认知观念和道德评判标准还不完善。如果浏览不良内容，必然会影响小学生正常的心理发展和成长。
（二）班主任對小学德育工作还不够重视
随着我国对于素质教育的重视，小学德育工作成为现代教育中最为重要的目标，但是还有部分学校的班主任对于小学德育工作不够重视，还停留在重视知识的传授，认为小学阶段开展德育工作没有必要。在实际班级管理中，没有投入德育工作，班集体活动开展也少之又少，这样长期下来，无法与学生们全面地进行交流，对学生的身健康也不够了解，没有走进学生内心，这样的育人必将不利于学生全面发展。
（三）班主任德育工作内容背离了实际生活
现在，很多学校的小学德育教育工作存在滞后性，教学内容和教学方法也没有与时俱进，缺乏了一定的时效性与创造性[1]。部分小学德育工作还停留在学习雷锋做好事的阶段，此类德育教学内容与学生实际生活相离甚远，其实用性也不强，无法引起小学生的共鸣，也就无法取得理想的思想教育效果。此外，也有很多小学教师对网络不够了解，无法利用网络获取小学生感兴趣的德育教学知识，这样也就无法激发学生们的兴趣与积极性，也就离实际目标越来越远了。
（四）小学班主任德育方式模式单一
在小学班主任德育工作过程中，大部分班主任采用的模式还是比较单一，采取的大多数还是灌输的方式让学生听，这样讲大道理的方式会让学生们感到枯燥，另一方面纯理论的德育知识对于小学生来说理解起来是比较困难，从而导致德育效果不佳[2]。
（五）部分小学班主任德育工作理念没有及时更新
随着素质教育地不断深入，小学德育工作逐渐受到社会关注。但是在小学班主任开展德育工作中，还是其沿用原来的教育教学模式，这样的教学模式效果微乎其微，甚至还会引发学生的逆反心理。
二、网络时代小学班主任德育工作存在的问题如何解决
（一）建立健全的网络管理制度
在网络时代开展德育工作，首先需要有关部门建立健全的网络管理制度，只有不断的完善网络制度，有效地约束人们的行为，才能防止小学生被不良信息误导。还需要班主任培养学生正确的价值观、人生观以及世界观，提高学生是辨别能力，最终实现学生思想道德水平的提高。同时还需要法律法规的支持与帮助，要尽可能地消除网络上的不良影响为小学生营造一个安全绿色的上网环境。
（二）班主任需要加强对德育工作的重视
在小学德育工作开展过程中，部分班主任对于德育教育认识不够，只关注学生的成绩，忽视了小学生的全面发展。再加上之前的填鸭式的教学方式开展不顺利，学生很容易产生抵触心理，想要提高小学德育教学效果，就需要班主任加强对德育工作的重视，推动学生全面发展。
（三）小学班主任需要转变教学方式
在小学班主任德育工作中，需要设计好符合小学阶段的课程，课程设定需要保持生动、活泼、新颖、趣味性等特点，切勿采用填鸭式的教学方式，以免造成学生的抵触心理。同时班主任还可以收集德育教学的各种资料，积极地组织学生们进行网络知识的学习，熟练地运用网络技术开展德育工作。同时，还需要小学班主任积极地利用网络技术知识对学生的心理情况情况进行及时了解，并根据实际情况进行分别处理。小学班主任可以给学生们介绍几个德育教育的网站，让学生有目的地在网上查找学习资料，这样既可以让学生们学会如何使用互联网进行学习，也可以从侧面引导学生树立正确的价值观。班主任改变了以往的教学方式和教学内容的丰富，可以让学生能够更好地去接受德育的内容。
（四）小学班主任德育工作应采取多元化
相信各位老师都知道，游戏对于小学生的有吸引力是巨大的，所以我们可以通过游戏的方式将德育教学内容融入到游戏里面，增加德育教育教学的趣味性。这样的教学模式，不仅可以调动学生们的积极性，还可以无声无息地提升了其思想品德。除此之外，还可以开设德育知识竞赛等一些趣味活动，让学生门搜集生活中及网络中的好人好事，并在课堂上生动讲述，从而激发学生的主观能动性，对于提升学生的德育教学有着积极的意义。
（五）班主任要创新德育的观念
小学班主任在德育工作中，需要不断地创新德育观念，充分尊重理解学生，充分发挥学生的主观能动性。处于网络时代的今天，班主任需要认真分析小学生在使用网络上存在的问题，并对于这些问题有针对性地进行处理。同时也需要班主任不断地创新教学理念，将网络在德育工作中的积极作用充分发挥出来。班主任可以通过采用分组的方式，让学生讨论自己感兴趣的内容，这样就可以及时了解学生的动态，能够时刻把握学生的思想导向，从而对学生进行思想上的疏导和教育。
结语：
综上所述，当前国家对于小学德育的培养非常重视，所以需要每一位小学班主任提高自身的德育能力，并且还需要班主任们积极地更新教学内容，提高学生的参与积极性，应用游戏教学方式，从而从根本上提高德育水平。
参考文献
[1]张宇佳. 基于网络时代小学班主任德育工作面临的问题及其策略[J]. 学苑教育，2018，000（003）：18-19.
[2]罗云.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].新课程：小学，2018（5）：110-111.