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摘要：合理实施班级议事制度可以有效的推进班级自主管理。要顺利开展班级议事活动，需要做好以下几点：打好班级议事的基础，培养学生班级议事的习惯，提升学生的思考能力；制定严谨的议事规则并严格执行；班主任要引导班级议事，明确班级议事的适用范围，丰富班级议事的形式。
关键词：班级议事；自主；管理；班主任
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-084-1
班级议事是在班级实行自主管理的方法之一。议事，就是大家在一起商议公事。班级议事，把话语权还给学生，让学生有机会表达自己的意见，说话有人听，意见可能被采纳。学生参政议政，成为班级真正的主人。这是班级管理的一大进步。班级议事运用得好，可以让班级充满了民主气氛，团结而和谐，学生自我管理的意识和能力也会得到提升。
一、打好班级议事的基础
班级议事，是分权的管理思路。但是，现在普遍的情况是，学生权利意识淡漠，不知道自己拥有哪些权利。他们习惯了接受校方的管理、训诫，无论是否出于自愿，他们的表现基本上是“不加思考地被动接受”。对于不能接受的，往往通过非理性的方式表达，酿成各种师生冲突。另一点，由于缺少民主意识，又缺乏亲身体验，班主任经常要面对“你给他权利他都不会用或者乱用”的状况。这些都是班主任实施班级议事制之前就要考虑到的。
班级议事的最重要的基础是班风。班风不正，没有健康的舆论氛围，议事就无法正常进行。班級议事的另一个基础是良好的师生关系。因为在班级议事中，班主任需要引导学生。学生不信任不喜爱自己的班主任，就很难被引导，一些学生甚至会利用议事规则和班主任唱反调，反而不利于班级管理。当这些条件具备，时机成熟之后，班主任方可考虑引入议事管理机制。
二、培养班级议事的习惯，提升学生的思考能力
班主任需要智慧地培养学生的民主意识。看似无意，实则刻意。多运用启发式，经常以班级出现的真实案例为素材，带动大家一起分析研究：为什么会这样、好在哪里、不好在哪里、怎么做合适、以后遇到这种情况该如何处理……不要急于自己下结论，应该引发学生去思考。培养议事的习惯，应该从培养学生善于思考的习惯开始，而班主任自己首先就应该是一个爱思考的教师。所以，班级议事，是思辨多于表达，理性胜过热闹，本质大于形式的。不能为议事而议事，只求过程热闹，不讲实际进展。班主任应该明确地意识到，引入班级议事，一是为了提升班级管理水平，二是为了提升学生的民主意识和独立思考的能力。
三、制定严谨的议事规则并严格执行
虽然班级议事相对简单，但几条基本的规则还是应该有的。事先制定严谨的议事规则并在议事过程中严格遵守，既提高了议事的严肃性和公信力，又有利于控制议事进程，保证议事的秩序。在议事中，主持人是最重要的角色，议事规则就是靠主持人贯彻的。所以，如果是学生担任议事的主持，班主任应该重点培训。
四、班主任要引导班级议事
在班级议事之前、议事过程中，以及议事后，班主任的引导不仅是必须的，而且是非常重要的。班级民主管理不代表什么都听学生的，自主管理也不代表班主任可以放任自流。班级缺少了班主任的有效引导，很难说会走上健康发展之路。
班主任对班级议事的引导，主要体现在以下几个方面。
（1）制定合理的议事规则和议事程序。合理的议事规则本身就是议事公平公正的最大保证，也是班主任对班级议事最有效的引导。（2）对全班同学普及议事知识，讲解议事规则。（3）通过各种教育手段提升学生的民主意识，在班级营造民主协商的氛围。（4）在班级议事中坚持原则。该协商的协商，该按照规则办的就一定按规则办，不能随意改变态度，更不能被现场气氛所左右。（5）培训得力的议事主持人（主席）。议事主持人必须熟悉议事规则并保持中立，在学生中要有一定威信。主持人必须专门培训并设为一个固定的职务。（6）在充分调研的基础上，提出合理的议案，并且在议事之前广为宣传，在议事过程中以自己的发言引导学生，做好说服工作。（7）做好重点学生的工作。在学生发言或平时与学生的交往中，注意观察，留意那些很喜欢辩论的活跃分子，他们往往有独立的思想和一定的号召力，其中一些可能是被班主任认为不太好管的学生。因为学生的心智尚未完全成熟，他们的发言往往会引起跟风。班级的同学大多是随大流的，因此就要尤其关注几个喜欢领头的骨干学生。班主任要多与这些同学交流沟通，建立良好的关系，议事之前也可以先询问一下他们的看法，既尊重了学生，也对学生随后的发言有一定的准备。
五、明确班级议事的适用范围，丰富班级议事的形式
班级议事，虽然科学民主，是先进的管理方式，但也并非十全十美，更不能用于解决班级的所有问题。一般而言，班级议事比较适用于分析班级问题（讨论、辩论）、制定规则、头脑风暴（寻求解决方案）、收集反馈意见，等等。不适用于宣传动员、发布信息、述职演讲、总结点评等活动。班级议事的操作方法也是丰富多彩的。班级大会、小组座谈、案例分析型班会课，等等，都属于班级议事的范畴。班主任可以根据实际情况，灵活地选择合适的形式。
总之，班级议事在推进班级民主管理上有重要的价值，它不仅解决了班级常规管理上的很多问题，也能很好地培养学生的民主意识。但是班级议事有较强的技术性，不是只要召集学生商议一下就是班级议事了。班级议事不是一个筐，什么都可以往里面装；班级议事不是万能法宝，可以解决班级所有问题。希望班主任们能掌握方法，充分发挥班级议事的优势，推动班级管理，并且通过班级议事有效地提升学生的民主意识和自主管理意识。
关键词：班级议事；自主；管理；班主任
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-084-1
班级议事是在班级实行自主管理的方法之一。议事，就是大家在一起商议公事。班级议事，把话语权还给学生，让学生有机会表达自己的意见，说话有人听，意见可能被采纳。学生参政议政，成为班级真正的主人。这是班级管理的一大进步。班级议事运用得好，可以让班级充满了民主气氛，团结而和谐，学生自我管理的意识和能力也会得到提升。
一、打好班级议事的基础
班级议事，是分权的管理思路。但是，现在普遍的情况是，学生权利意识淡漠，不知道自己拥有哪些权利。他们习惯了接受校方的管理、训诫，无论是否出于自愿，他们的表现基本上是“不加思考地被动接受”。对于不能接受的，往往通过非理性的方式表达，酿成各种师生冲突。另一点，由于缺少民主意识，又缺乏亲身体验，班主任经常要面对“你给他权利他都不会用或者乱用”的状况。这些都是班主任实施班级议事制之前就要考虑到的。
班级议事的最重要的基础是班风。班风不正，没有健康的舆论氛围，议事就无法正常进行。班級议事的另一个基础是良好的师生关系。因为在班级议事中，班主任需要引导学生。学生不信任不喜爱自己的班主任，就很难被引导，一些学生甚至会利用议事规则和班主任唱反调，反而不利于班级管理。当这些条件具备，时机成熟之后，班主任方可考虑引入议事管理机制。
二、培养班级议事的习惯，提升学生的思考能力
班主任需要智慧地培养学生的民主意识。看似无意，实则刻意。多运用启发式，经常以班级出现的真实案例为素材，带动大家一起分析研究：为什么会这样、好在哪里、不好在哪里、怎么做合适、以后遇到这种情况该如何处理……不要急于自己下结论，应该引发学生去思考。培养议事的习惯，应该从培养学生善于思考的习惯开始，而班主任自己首先就应该是一个爱思考的教师。所以，班级议事，是思辨多于表达，理性胜过热闹，本质大于形式的。不能为议事而议事，只求过程热闹，不讲实际进展。班主任应该明确地意识到，引入班级议事，一是为了提升班级管理水平，二是为了提升学生的民主意识和独立思考的能力。
三、制定严谨的议事规则并严格执行
虽然班级议事相对简单，但几条基本的规则还是应该有的。事先制定严谨的议事规则并在议事过程中严格遵守，既提高了议事的严肃性和公信力，又有利于控制议事进程，保证议事的秩序。在议事中，主持人是最重要的角色，议事规则就是靠主持人贯彻的。所以，如果是学生担任议事的主持，班主任应该重点培训。
四、班主任要引导班级议事
在班级议事之前、议事过程中，以及议事后，班主任的引导不仅是必须的，而且是非常重要的。班级民主管理不代表什么都听学生的，自主管理也不代表班主任可以放任自流。班级缺少了班主任的有效引导，很难说会走上健康发展之路。
班主任对班级议事的引导，主要体现在以下几个方面。
（1）制定合理的议事规则和议事程序。合理的议事规则本身就是议事公平公正的最大保证，也是班主任对班级议事最有效的引导。（2）对全班同学普及议事知识，讲解议事规则。（3）通过各种教育手段提升学生的民主意识，在班级营造民主协商的氛围。（4）在班级议事中坚持原则。该协商的协商，该按照规则办的就一定按规则办，不能随意改变态度，更不能被现场气氛所左右。（5）培训得力的议事主持人（主席）。议事主持人必须熟悉议事规则并保持中立，在学生中要有一定威信。主持人必须专门培训并设为一个固定的职务。（6）在充分调研的基础上，提出合理的议案，并且在议事之前广为宣传，在议事过程中以自己的发言引导学生，做好说服工作。（7）做好重点学生的工作。在学生发言或平时与学生的交往中，注意观察，留意那些很喜欢辩论的活跃分子，他们往往有独立的思想和一定的号召力，其中一些可能是被班主任认为不太好管的学生。因为学生的心智尚未完全成熟，他们的发言往往会引起跟风。班级的同学大多是随大流的，因此就要尤其关注几个喜欢领头的骨干学生。班主任要多与这些同学交流沟通，建立良好的关系，议事之前也可以先询问一下他们的看法，既尊重了学生，也对学生随后的发言有一定的准备。
五、明确班级议事的适用范围，丰富班级议事的形式
班级议事，虽然科学民主，是先进的管理方式，但也并非十全十美，更不能用于解决班级的所有问题。一般而言，班级议事比较适用于分析班级问题（讨论、辩论）、制定规则、头脑风暴（寻求解决方案）、收集反馈意见，等等。不适用于宣传动员、发布信息、述职演讲、总结点评等活动。班级议事的操作方法也是丰富多彩的。班级大会、小组座谈、案例分析型班会课，等等，都属于班级议事的范畴。班主任可以根据实际情况，灵活地选择合适的形式。
总之，班级议事在推进班级民主管理上有重要的价值，它不仅解决了班级常规管理上的很多问题，也能很好地培养学生的民主意识。但是班级议事有较强的技术性，不是只要召集学生商议一下就是班级议事了。班级议事不是一个筐，什么都可以往里面装；班级议事不是万能法宝，可以解决班级所有问题。希望班主任们能掌握方法，充分发挥班级议事的优势，推动班级管理，并且通过班级议事有效地提升学生的民主意识和自主管理意识。