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内容摘要：青年教师是国家教育未来的主力军，让他们坚定终身从教的理想信念，不仅关乎教育队伍的稳定，更是关乎国家人才战略的有效实施。学校是青年教师实现理想，体现人生价值的舞台，一是营造良好人文环境，让他们有安全感和归属感;二是塑造正确的人生观，让他们有责任感和使命感;三是强化专业素养，让他们有荣誉感和成就感。
关键词：铸牢 终身从教 根基
随着教育的改革发展，以及新老教师的更替需要，近年来，大批的有志青年走上了教師的岗位，成为“授业解惑、教书育人”队伍中的重要成员，他们有的来自于师范院校，受过专业的培养和训练，而有的则来自于非师范专业学校，甚至是来自于不同岗位的社会青年。面对这样一个将会影响我们祖国未来教育的庞大青年教师群体，作为学校，不仅仅是为他们提供工作岗位的场所，更是帮助他们磨砺自己，成长为教育改革中流砥柱的练兵场，让他们在教师这个平凡的岗位上充分展示自己的才华，感悟人生的意义，进而铸牢终身从教的信念。
一.营造积极向上的人文环境
一个好的环境能够激励人、改变人、发展人，青年教师进入单位，就自觉或不自觉地将单位视为自己生活和工作的家园，学校应该努力为青年教师创设一个和谐、向上、温馨的人文环境，让他们不仅有安全感，而且有归属感。
1.工作环境应积极向上
我常想，即使一个没有上进心的人也不愿意生活在一个懒散的工作环境中。所以，学校必须要在工作环境上下功夫。一是要构建丰富多彩的文化环境。要让青年教师们进入校园，处处能够感受到校园文化的气息，时时能听到朗朗读书的声音，始终置身于“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的书香境地;二是要构建严明规范的管理环境。学校要有科学规范的管理体系，要有依法治校的管理策略，要能从考勤等细节入手，通过公正考核，公平竞争，奖惩分明，着力打造严肃紧张的工作环境，让刚刚入职的青年教师在正义和向上的氛围中得到熏陶。
2.生活环境和谐友爱
青年教师带着期望进入一个陌生的环境，学校在让他们感受积极向上的文化气息同时，要为他们营造和谐友爱的生活环境，一是我们的管理干部要以长者的身份时刻关心他们的生活，了解他们物质和精神需求，及时解决他们生活中的困难;二是注重团队精神的塑造，用教育引导和考核促进的办法，让每一个办公室，每一个教研组都成为年轻人的温馨港湾，相互之间能够做到和谐相处，团结互助，让年轻教师在这样的环境中不仅具有安全感，而且能够得到同事最直接的关心和帮助，更有利于自己的成长。
二.铸就教书育人的理想信念
理想和现实总是存在着差距，如何让带着一腔热情走向工作岗位的年轻教师坚守从教的信念，是教育管理者应该思考的重要问题。
1.思想引领
思想决定行动，学校要通过多种形式，化解他们思想上的困惑，帮助他们积极投身于教育教学工作。一是要坚持通过例会、培训会向他们宣传党和国家的方针政策，让教师感受国家对教育和工作者的关心和厚爱，点燃他们坚守岗位，教书育人的热情和希望;二是引导他们聆听魏书生、窦桂梅、李镇西等现代教育家的报告和身边优秀教师的事迹介绍，让他们感受作为一名教师的伟大光荣和肩负的历史使命;三是引导教师把学校现在的发展与过去的状况进行比较，教师职业获得的优越感与其他行业进行比较，以提升他们职业的幸福感;四是向青年教师注入“校荣我荣，校耻我耻”的主人公思想和“我们到底为谁工作？”的理性思考，明确自己努力工作不仅是岗位职责的要求，也是展示自己才华，体现人生价值的需要。让“爱心和责任”成为每次会议研讨交流的主旋律，植根于年轻教师的心灵。这样他们才会在市场经济冲击和多种诱惑下，能够摒弃杂念，守住从教初心，让正确的人生观和价值观得到理性的回归，责任感和使命感得到有效增强。
2.交流提升
青年教师热情奔放，有思想，敢创新，学校一是要坚持每一学期通过集中或分散的形式，与青年教师进行专题座谈，一方面了解他们工作和思想状况，听取他们对学校工作的意见和建议;另一方面化解他们工作、思想，甚至生活中的问题，帮助他们坚定从教，努力工作，岗位创优的信念;二是针对思想和工作中出现问题的青年教师，首先要辩证地理解他们的想法和做法，充分体现组织的信赖和关怀，及时找到出现问题的原因，晓之于理，动之以情，耐心细致地引导和教育，帮助他们逐步把思想和行为回归到正确的方向。
3.活动促进
把思想教育孕育在活动中，可以收到潜移默化的效果。学校要将“五四青年节”“七一建党节”“十一国庆节”等国家重大节日庆祝活动与“清明节”“七夕节”“中秋节”“重阳节”等传统节日的纪念活动有机结合，合理安排每一个月的教育主题，纳入学校的工作计划，形成一个科学有效的活动教育体系，让他们在丰富多彩的活动中，把自己的工作与国家和民族的使命有机结合起来，把自己的成长与家庭的幸福和社会的和谐结合起来。学校还可以通过师德教育月的演讲，艺术节的特长展示，读书节的感悟分享等特色活动，全面提升了青年教师的政治素养和人文素养。
4.目标强化
有目标才会有奋斗。我们每一个人都是心怀希望，通过一个个目标的实现成长起来的。青年教师走进工作岗位，不是走进了一个温柔的港湾，而是站在了一个新的起点，理应向着新的目标奋进。一是学校要充分认识青年教师的成长在学校发展中的重要作用，把青年教师的培养放在单位五年战略规划和学年度工作计划的重要位置。二是要帮助青年教师拟订《个人专业成长规划》，要从政治思想、业务学习、教育科研、教学效果等方面细化达标内容，逐步引领青年教师向优秀教师行列迈进。三是学校要充分发挥党员和优秀教师的示范引领作用，与青年教师结成帮扶对子，经常陪伴在他们的身边，帮助他们逐步达成专业发展目标。
三.夯实终身从教的专业素养
青年是人生的黄金时间，也是一个人能否成就一番事业的关键期。所以，学校必须卓远于国家教育的发展，以高度的责任感和使命感，关注青年教师的成长，帮助他们夯实从教的专业根基。 1.教学磨砺
“磨课”是教师课堂教学素质提升的最有效的方法。学校每一学期都应要求青年教师自己选择1—2个教学内容，在同教研组教师的指导下，认真备课，反复练课。学校蹲点领导和同年级组的教师要全程跟踪听课研究，不仅做参与者，更应是研究者，是青年教师的指导者。所有参与人员要结合本堂课的设计理念，教学策略，教学效果，甚至教课时的体态语言，衣着神态等进行点评指导。这样，通过一节课的磨砺不仅可以帮助他们解决教学中的问题，而且还可以全面提升教师的教学素养。
2.展示促进
学校要注重提供平台，让青年教师在多维展示中锻炼自己，提升自己。一是每学年坚持开展一次中青年教师课堂教学擂台赛活动，同学科教师可以围绕同一个教学主题独立研究，充分准备，然后同台竞技，现场评价，现场奖励。二是拉线搭桥，让青年教师为周边学校和乡镇学校提供示范课，为全县乃至全市提供教研课。三是创造机会，鼓励青年教师与乡镇学校联谊，开展送教下乡和教学交流活动，既要有学术上的切磋，又要有思想上的碰撞;四是创设条件，全力支持青年教师积极参与上级组织的各项优质课竞赛评选活动，为他们提供更宽广的才华展示舞台。
3.学习提升
学校一是要克服经费不足的困难，积极主动地为青年教师外出學习提供机会，让他们在高端培训中，丰富知识，开阔视野，结交名师，提升站位;二是鼓励教师参与国家、省、市、县举办的不同类型的线上专业培训，让教师广泛吸纳，充分积淀个人的业务素养;三是针对教师的成长和教学需要，学校要定期组织新课程标准、学科专业知识的培训学习，并把学习效果纳入教师的专业考核，让教师全面了解教学目标，全面把控知识体系;四是全面开展阅读一本教育专著的活动，让教师与教育名家，教育大师对话，学校可以为教师提供购买书籍的经费，并开展相应的阅读沙龙，为青年教师的快速成长助力。
4.工作加压
对于青年教师，他们更多的也很期待得到学校的重用和家长学生的认可，也希望通过多做一些事情体现在单位的存在感。所以，学校在强化他们的教育教学素质提高的同时，要适当增加他们工作的压力，创造更多的锻炼机会，让他们经受成长的历练和考验。如可以安排他们担任教研组长和年级办公室工作，可以让他们兼任班主任和辅导员工作，也可以让他们独立地承担某一项工作任务，或者一项课题研究，甚至可以作为后备干部培养，让他们承担一定的学校管理工作，让他们的聪明才智得到更好地展示，在不断地磨砺和锤炼中培养他们独立处理问题，应对突发事件的综合能力，为他们逐步成为学校乃至区域教育的优秀教育工作者奠定坚实的基础。
青年教师是祖国的脊梁，培养和教育好他们，就是卓远于祖国的千秋大业，单位要肩负这一历史重任，多措并举，把他们培养成为既有认真负责、任劳任怨的工匠精神，更有信念坚定，敢于创新时代风采的优秀教育工作者。
（作者单位：湖北文理学院理工学院）
关键词：铸牢 终身从教 根基
随着教育的改革发展，以及新老教师的更替需要，近年来，大批的有志青年走上了教師的岗位，成为“授业解惑、教书育人”队伍中的重要成员，他们有的来自于师范院校，受过专业的培养和训练，而有的则来自于非师范专业学校，甚至是来自于不同岗位的社会青年。面对这样一个将会影响我们祖国未来教育的庞大青年教师群体，作为学校，不仅仅是为他们提供工作岗位的场所，更是帮助他们磨砺自己，成长为教育改革中流砥柱的练兵场，让他们在教师这个平凡的岗位上充分展示自己的才华，感悟人生的意义，进而铸牢终身从教的信念。
一.营造积极向上的人文环境
一个好的环境能够激励人、改变人、发展人，青年教师进入单位，就自觉或不自觉地将单位视为自己生活和工作的家园，学校应该努力为青年教师创设一个和谐、向上、温馨的人文环境，让他们不仅有安全感，而且有归属感。
1.工作环境应积极向上
我常想，即使一个没有上进心的人也不愿意生活在一个懒散的工作环境中。所以，学校必须要在工作环境上下功夫。一是要构建丰富多彩的文化环境。要让青年教师们进入校园，处处能够感受到校园文化的气息，时时能听到朗朗读书的声音，始终置身于“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的书香境地;二是要构建严明规范的管理环境。学校要有科学规范的管理体系，要有依法治校的管理策略，要能从考勤等细节入手，通过公正考核，公平竞争，奖惩分明，着力打造严肃紧张的工作环境，让刚刚入职的青年教师在正义和向上的氛围中得到熏陶。
2.生活环境和谐友爱
青年教师带着期望进入一个陌生的环境，学校在让他们感受积极向上的文化气息同时，要为他们营造和谐友爱的生活环境，一是我们的管理干部要以长者的身份时刻关心他们的生活，了解他们物质和精神需求，及时解决他们生活中的困难;二是注重团队精神的塑造，用教育引导和考核促进的办法，让每一个办公室，每一个教研组都成为年轻人的温馨港湾，相互之间能够做到和谐相处，团结互助，让年轻教师在这样的环境中不仅具有安全感，而且能够得到同事最直接的关心和帮助，更有利于自己的成长。
二.铸就教书育人的理想信念
理想和现实总是存在着差距，如何让带着一腔热情走向工作岗位的年轻教师坚守从教的信念，是教育管理者应该思考的重要问题。
1.思想引领
思想决定行动，学校要通过多种形式，化解他们思想上的困惑，帮助他们积极投身于教育教学工作。一是要坚持通过例会、培训会向他们宣传党和国家的方针政策，让教师感受国家对教育和工作者的关心和厚爱，点燃他们坚守岗位，教书育人的热情和希望;二是引导他们聆听魏书生、窦桂梅、李镇西等现代教育家的报告和身边优秀教师的事迹介绍，让他们感受作为一名教师的伟大光荣和肩负的历史使命;三是引导教师把学校现在的发展与过去的状况进行比较，教师职业获得的优越感与其他行业进行比较，以提升他们职业的幸福感;四是向青年教师注入“校荣我荣，校耻我耻”的主人公思想和“我们到底为谁工作？”的理性思考，明确自己努力工作不仅是岗位职责的要求，也是展示自己才华，体现人生价值的需要。让“爱心和责任”成为每次会议研讨交流的主旋律，植根于年轻教师的心灵。这样他们才会在市场经济冲击和多种诱惑下，能够摒弃杂念，守住从教初心，让正确的人生观和价值观得到理性的回归，责任感和使命感得到有效增强。
2.交流提升
青年教师热情奔放，有思想，敢创新，学校一是要坚持每一学期通过集中或分散的形式，与青年教师进行专题座谈，一方面了解他们工作和思想状况，听取他们对学校工作的意见和建议;另一方面化解他们工作、思想，甚至生活中的问题，帮助他们坚定从教，努力工作，岗位创优的信念;二是针对思想和工作中出现问题的青年教师，首先要辩证地理解他们的想法和做法，充分体现组织的信赖和关怀，及时找到出现问题的原因，晓之于理，动之以情，耐心细致地引导和教育，帮助他们逐步把思想和行为回归到正确的方向。
3.活动促进
把思想教育孕育在活动中，可以收到潜移默化的效果。学校要将“五四青年节”“七一建党节”“十一国庆节”等国家重大节日庆祝活动与“清明节”“七夕节”“中秋节”“重阳节”等传统节日的纪念活动有机结合，合理安排每一个月的教育主题，纳入学校的工作计划，形成一个科学有效的活动教育体系，让他们在丰富多彩的活动中，把自己的工作与国家和民族的使命有机结合起来，把自己的成长与家庭的幸福和社会的和谐结合起来。学校还可以通过师德教育月的演讲，艺术节的特长展示，读书节的感悟分享等特色活动，全面提升了青年教师的政治素养和人文素养。
4.目标强化
有目标才会有奋斗。我们每一个人都是心怀希望，通过一个个目标的实现成长起来的。青年教师走进工作岗位，不是走进了一个温柔的港湾，而是站在了一个新的起点，理应向着新的目标奋进。一是学校要充分认识青年教师的成长在学校发展中的重要作用，把青年教师的培养放在单位五年战略规划和学年度工作计划的重要位置。二是要帮助青年教师拟订《个人专业成长规划》，要从政治思想、业务学习、教育科研、教学效果等方面细化达标内容，逐步引领青年教师向优秀教师行列迈进。三是学校要充分发挥党员和优秀教师的示范引领作用，与青年教师结成帮扶对子，经常陪伴在他们的身边，帮助他们逐步达成专业发展目标。
三.夯实终身从教的专业素养
青年是人生的黄金时间，也是一个人能否成就一番事业的关键期。所以，学校必须卓远于国家教育的发展，以高度的责任感和使命感，关注青年教师的成长，帮助他们夯实从教的专业根基。 1.教学磨砺
“磨课”是教师课堂教学素质提升的最有效的方法。学校每一学期都应要求青年教师自己选择1—2个教学内容，在同教研组教师的指导下，认真备课，反复练课。学校蹲点领导和同年级组的教师要全程跟踪听课研究，不仅做参与者，更应是研究者，是青年教师的指导者。所有参与人员要结合本堂课的设计理念，教学策略，教学效果，甚至教课时的体态语言，衣着神态等进行点评指导。这样，通过一节课的磨砺不仅可以帮助他们解决教学中的问题，而且还可以全面提升教师的教学素养。
2.展示促进
学校要注重提供平台，让青年教师在多维展示中锻炼自己，提升自己。一是每学年坚持开展一次中青年教师课堂教学擂台赛活动，同学科教师可以围绕同一个教学主题独立研究，充分准备，然后同台竞技，现场评价，现场奖励。二是拉线搭桥，让青年教师为周边学校和乡镇学校提供示范课，为全县乃至全市提供教研课。三是创造机会，鼓励青年教师与乡镇学校联谊，开展送教下乡和教学交流活动，既要有学术上的切磋，又要有思想上的碰撞;四是创设条件，全力支持青年教师积极参与上级组织的各项优质课竞赛评选活动，为他们提供更宽广的才华展示舞台。
3.学习提升
学校一是要克服经费不足的困难，积极主动地为青年教师外出學习提供机会，让他们在高端培训中，丰富知识，开阔视野，结交名师，提升站位;二是鼓励教师参与国家、省、市、县举办的不同类型的线上专业培训，让教师广泛吸纳，充分积淀个人的业务素养;三是针对教师的成长和教学需要，学校要定期组织新课程标准、学科专业知识的培训学习，并把学习效果纳入教师的专业考核，让教师全面了解教学目标，全面把控知识体系;四是全面开展阅读一本教育专著的活动，让教师与教育名家，教育大师对话，学校可以为教师提供购买书籍的经费，并开展相应的阅读沙龙，为青年教师的快速成长助力。
4.工作加压
对于青年教师，他们更多的也很期待得到学校的重用和家长学生的认可，也希望通过多做一些事情体现在单位的存在感。所以，学校在强化他们的教育教学素质提高的同时，要适当增加他们工作的压力，创造更多的锻炼机会，让他们经受成长的历练和考验。如可以安排他们担任教研组长和年级办公室工作，可以让他们兼任班主任和辅导员工作，也可以让他们独立地承担某一项工作任务，或者一项课题研究，甚至可以作为后备干部培养，让他们承担一定的学校管理工作，让他们的聪明才智得到更好地展示，在不断地磨砺和锤炼中培养他们独立处理问题，应对突发事件的综合能力，为他们逐步成为学校乃至区域教育的优秀教育工作者奠定坚实的基础。
青年教师是祖国的脊梁，培养和教育好他们，就是卓远于祖国的千秋大业，单位要肩负这一历史重任，多措并举，把他们培养成为既有认真负责、任劳任怨的工匠精神，更有信念坚定，敢于创新时代风采的优秀教育工作者。
（作者单位：湖北文理学院理工学院）