【摘 要】
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方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,是初中教学的重点,但也是学生学习的难点.很多学生对应用题都有着很强的畏惧心理,因此应用题在中考中的得分率总是很低.如何帮助学
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方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,是初中教学的重点,但也是学生学习的难点.很多学生对应用题都有着很强的畏惧心理,因此应用题在中考中的得分率总是很低.如何帮助学生突破这一难点,是一个值得我们去思考的问题.笔者认为借助表格分析应用题可以使抽象的数量关系直观化,化难为易,是解决实际应用题的一种好方法,也是通法.老师应该多鼓励学生用表格去分析实际问题中的数量关系.
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摘 要：数学学科的中心就是问题。老师可以借助于在课堂上的提问，与学生进行面对面交流，促进教与学的共同进步。恰到好处的课堂提问可以拓展学生的逻辑思维，可以提高学生的推理能力，可以激发学生的学习热情，对提高課堂的效率有着举足轻重的作用，所以高质量的提问已经成为检验老师教学水平高低的一个重要的准则之一。课堂提问该如何做到恰到好处，这是所有老师都想的问题，很多教师也正在努力地往这个方向上走，但是很多的数学
摘 要：十九大报告中指出：“中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴！”可见幸福已经成为时代的主题。当前，学校教育核心素养理念的落实，也需要以推进幸福教育理论为指导，打造小学数学教学新课堂。本文从幸福教育理念的基本内涵出发，探究小学数学幸福课堂的有效构建，主要从开设幸福数学课程，学生充分认识数学的美好;创设幸福数学课堂，让学生充分发挥学习的主观能动性;甘做幸福教师，让学生可以
摘 要：初中数学课程标准要求改变传统的教学方式方法，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生整合和处理信息的能力。这些能力的培养，有助于促进初中数学的教学优化整合，以形成优势教学，从而提高教学效率。 关键词：初中数学;优势教学;方式方法 初中数学新课程标准要求教师改变传统的那种死记硬背、机械训练的“接受型”教学为探究性学习，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生整合和处理
摘 要：随着我国改革的不断深入，我国经济、科技以及文化都得到了飞快的发展，时代在进步，社会在发展，在这种环境之下，社会发展所需人才越来越倾向于综合型、高素质型，所以，我国传统的教学模式以及教学方法甚至教学理念越来越显得陈旧，所以在新时代对于教育事业以及教学实践而言，一定要紧跟时代的步伐，积极探索新方法，在这样背景之下，导学案教学模式应运而生。就本质而言，这种新的教学模式属于一种现代化的教学模式，属
摘 要：随着新课程的改革，以学生为主体的教学模式是课堂教学所倡导的，让学生充分参与到课堂教学活动中，教师在课堂上的教学引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能。探究式教学正是这样一种现代化的教学手段，培养学生独立思考、自主探索的综合素质。将探究式教学应用到高中数学课堂中，可以提高学生的学习效果，帮助学生提高数学成绩。但是在教学实施过程中，部分教师还是没能掌握探究式
摘 要：分层教学是当今高中数学教学改革的重要方向之一。为了完成分层的实现，本文通过问卷调查、访谈、行为分析等方法对普通高中数学分层教学中显性和隐性分层方法进行比较研究，得出普通高中数学分层教学是普通高中数学教学改革的可选之路、显、隐性分层各有千秋和显性和隐性分层结合是分层实现的合理途径等研究结论。 关键词：分层教学;显性分层;隐性分层;比较研究 随着我国高中教育的逐渐普及，学生数学核心
摘 要：问题解决在培养高中生数学核心素养方面发挥着重要的作用。本文从问题解决入手，重点对发挥问题解决作用的措施进行了探究，力求能为高中数学教学改革提供有价值的参考。 关键词：问题解决;高中数学;核心素养 将问题解决作为基础对高中数学教学活动进行优化创新，对学生的数学学科核心素养加以培养，能发挥问题解决教學的重要作用，提高高中数学核心素养培养工作的整体效果。在研究中，针对借助问题解决培养
文章运用文献资料法、个案分析法以及专家访谈法,结合路径依赖理论对我国新媒体技术在群众性体育赛事传播过程中产生的传播路径依赖原因以及传播创新方式进行梳理,认为以手机
摘 要：探索初中体育教学新方法，是目前初中体育教学研究的重点课题。兴趣是激发学生积极参与体育活动的心理基础.在初中体育教学中通过兴趣教学法，既能为学生营造一个良好的学习氛围，也可以让学生爱上体育运动。基于此，本文结合教学实例，先分析了兴趣教学法融入初中体育教学中的意义，接着论述了影响学生参与体育活动兴趣的主要因素，最后提出初中体育教育中融入兴趣教学法的策略，希望对促进初中体育教学方法的创新有一定参
摘 要：纵观整个世界的发展史，数学在推动世界发展过程中发挥了中流砥柱的作用，所以我们甚至可以断言：社会的进步离不开数学，中国的发展更离不开数学人才。数学人才的培养一定要从儿童抓起，数学一直以来都是小学教育内容中极其重要的组成部分，小学数学真正的意义在于培养学生的数感以及学生的逻辑思维能力。然而，想要达成这个教学目标，并不是一件容易的事情，其主要因素不仅包括小学生的特征，还包括老师的教学方法、教学模