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摘 要：随着素质教育的全面开展，现代化教育教学对学生的综合素养培养给予极高的重视。在小学阶段，音乐的学习能够舒缓学生的情绪，升华学生的内在情操，是美育渗透教育的重要教育途径。为此，小学音乐教师应该立足新时代教育理念，创编各种各样的教学方法，丰富音乐教学过程中的趣味性、生动性、主体性，这样才能有效促进学生美育的发展，从而进一步达到提升音乐课堂的教学质量。基于此，本文將根据小学音乐学生学习兴趣的有效培养为主题，通过三个方面的教学研究，希望能够进一步加强小学音乐课堂教与学效率。
关键词：小学音乐;学习兴趣;培养策略
音乐是带领学生进行心灵升华的一门课程，音乐学习更具有抽象性，是需要学生由内而外的探索音乐蕴含的意境，才能提升学生对音乐的鉴赏能力，从而才能促进学生音乐综合素养的发展。而兴趣作为学生学习的最大源动力，是产生音乐美好想象的学习基础，是提升课堂教与学效率的重要前提条件。同时也随着新课程标准提出音乐以审美为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展的教育理念，所以教师要积极改变传统的教学观念和教学方法，从以学生为教学本位的角度出发，积极丰富自我的教学手段，有效创设轻松化、愉快性的教学环境，这样才能有效培养学生的音乐素养，健全音乐对学生审美素养的促进。因此，本文将根据自己的教学经验为前提，谈论自己对小学音乐培养学生学习兴趣的看法，希望能够为大家带来参考性教学价值。
一、改变传统教学理念，尊重学生主体地位
在新课程改革的不断深化的背景下，在音乐课堂中教师要尊重学生的主体地位，强调学生学习的主动参与性，要给予学生自主学习的机会与空间，教师要做好一个课堂组织者、引导者、参与者的身份，而非以一个课堂的主导者。在小学音乐课堂的教与学上，是一个双向互动的教学过程，为此，教师应该重视学生主体思维的延伸，通过有效的师生互动中，充分发挥学生学习的自主性，这样才能使得学生更加深入了解音乐与发现音乐的内在魅力。例如，在教学《今天是你的生日》一课时，这首歌曲蕴含了对祖国的深情嘱咐，该歌曲的教学难点在于如何促进学生有感情地演唱，并且能够激发学生对祖国的热爱之情。由于学生生活经验较少，学习理解能力薄弱的学习特征上，教师应该多媒体技术为学生呈现各族人民欢度国庆以及祝福祖国的生活情境，在这样身临其境的学习过程中，学生能够有效被情境呈现的画面所感染自己的情绪，提升自己的共情能力，然后教师在以启迪性引导学生，这首歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的旋律从情绪上可以从哪个地方可以分为上下两部分。在教师充分发挥视听技术的过程中，学生自然能够具象化感知歌曲的内在情感，从而推动去有感情、有情绪的演唱。
二、研习教材，提取激发学生学习兴趣的关键点
小学音乐教材是教师开展课堂活动的基础，因此教师要研习教材，把握教材，提取教材中引发学生学习兴趣的内容，然后再经过教师的组合与整理，为学生打造一个趣味性、新奇感十足的教学过程，这样则大大激发学生学习的主动性，有效提升学生学习的愉快性体验，对学生的音乐兴趣提升具有积极性发展作用。例如，在教学《癞蛤蟆与小青蛙》内容上，教师可以根据学生已知的生活经验上，进行谜语激趣，激发学生学习兴趣，推动学生迅速进入良好的学习状态，以此为后续的正式教学奠定良好的开展基础。如：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）。在学生叽叽喳喳的回答过程中，教师在引申出小青蛙，这样师生互动过程中将会不断活跃课堂的学习氛围。其次，教师再用故事法，以故事的趣味性和情节的新奇心抓住学生学习的注意力，如：癞蛤蟆和小青蛙在夜晚相遇，它们俩在池塘里相遇了，它们之间发生了怎样的故事呢……在教师娓娓道来的故事中，学生能够以此为想象力的起源不断去联想故事的情境，这样在学生兴趣化和好奇心浓厚的学习状态下，自然能够大大提升课堂的教学效率。
三、设计比赛活动，增强学生学习体验性
小学生天性好动不好静，自身也具有强烈的好奇心与好胜心。那么教师完全可以借助学生的学习心理，为学生设计比赛性质的教学活动，这样不仅能够有效完成教学目标，还能够大大提升学生学习音乐的期待感与新奇感。例如，在教学《都有一颗红亮的心》一课时，教师可以设计“京剧演唱竞赛”，以形式多样、趣味生动的教学形式，弱化正式教学的枯燥性，提升学生的学习兴趣，促进学生兴趣化、好胜心的促使下主动学习京剧。同时，教师要以学习小组的方式进行竞赛，而小组配置人员以同组异质、分组同质的方式进行，这样会营造优带差、差学优的学习氛围，也能够推动学生以小组形式进行讨论、分析、协助掌握音乐知识，并有默契的进行演唱。这个过程不仅有效激发学生学习兴趣，也推动学生良好学习习惯、协作互助意识、集体荣誉感、分析理解等能力有效发展。
总而言之，随着素质教育开展过程中，人们越来越重视音乐教育的培养，尤其在小学阶段正处于身心发展关键的塑型期，因此教师要秉持以生为本的教育理念，积极创编多元化的教学手段，提升学生的音乐兴趣，促进学生综合素养的全面发展。
参考文献：
[1]盛娟.新课改下如何开展小学音乐兴趣教学[J].当代音乐，2016（05）：44-45.
[2]付海燕.论小学音乐中的兴趣教学[J].赤子（中旬），2013（08）：91.
作者单位：湖北省荆州市公安县麻豪口镇中心学校
关键词：小学音乐;学习兴趣;培养策略
音乐是带领学生进行心灵升华的一门课程，音乐学习更具有抽象性，是需要学生由内而外的探索音乐蕴含的意境，才能提升学生对音乐的鉴赏能力，从而才能促进学生音乐综合素养的发展。而兴趣作为学生学习的最大源动力，是产生音乐美好想象的学习基础，是提升课堂教与学效率的重要前提条件。同时也随着新课程标准提出音乐以审美为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展的教育理念，所以教师要积极改变传统的教学观念和教学方法，从以学生为教学本位的角度出发，积极丰富自我的教学手段，有效创设轻松化、愉快性的教学环境，这样才能有效培养学生的音乐素养，健全音乐对学生审美素养的促进。因此，本文将根据自己的教学经验为前提，谈论自己对小学音乐培养学生学习兴趣的看法，希望能够为大家带来参考性教学价值。
一、改变传统教学理念，尊重学生主体地位
在新课程改革的不断深化的背景下，在音乐课堂中教师要尊重学生的主体地位，强调学生学习的主动参与性，要给予学生自主学习的机会与空间，教师要做好一个课堂组织者、引导者、参与者的身份，而非以一个课堂的主导者。在小学音乐课堂的教与学上，是一个双向互动的教学过程，为此，教师应该重视学生主体思维的延伸，通过有效的师生互动中，充分发挥学生学习的自主性，这样才能使得学生更加深入了解音乐与发现音乐的内在魅力。例如，在教学《今天是你的生日》一课时，这首歌曲蕴含了对祖国的深情嘱咐，该歌曲的教学难点在于如何促进学生有感情地演唱，并且能够激发学生对祖国的热爱之情。由于学生生活经验较少，学习理解能力薄弱的学习特征上，教师应该多媒体技术为学生呈现各族人民欢度国庆以及祝福祖国的生活情境，在这样身临其境的学习过程中，学生能够有效被情境呈现的画面所感染自己的情绪，提升自己的共情能力，然后教师在以启迪性引导学生，这首歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的旋律从情绪上可以从哪个地方可以分为上下两部分。在教师充分发挥视听技术的过程中，学生自然能够具象化感知歌曲的内在情感，从而推动去有感情、有情绪的演唱。
二、研习教材，提取激发学生学习兴趣的关键点
小学音乐教材是教师开展课堂活动的基础，因此教师要研习教材，把握教材，提取教材中引发学生学习兴趣的内容，然后再经过教师的组合与整理，为学生打造一个趣味性、新奇感十足的教学过程，这样则大大激发学生学习的主动性，有效提升学生学习的愉快性体验，对学生的音乐兴趣提升具有积极性发展作用。例如，在教学《癞蛤蟆与小青蛙》内容上，教师可以根据学生已知的生活经验上，进行谜语激趣，激发学生学习兴趣，推动学生迅速进入良好的学习状态，以此为后续的正式教学奠定良好的开展基础。如：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）。在学生叽叽喳喳的回答过程中，教师在引申出小青蛙，这样师生互动过程中将会不断活跃课堂的学习氛围。其次，教师再用故事法，以故事的趣味性和情节的新奇心抓住学生学习的注意力，如：癞蛤蟆和小青蛙在夜晚相遇，它们俩在池塘里相遇了，它们之间发生了怎样的故事呢……在教师娓娓道来的故事中，学生能够以此为想象力的起源不断去联想故事的情境，这样在学生兴趣化和好奇心浓厚的学习状态下，自然能够大大提升课堂的教学效率。
三、设计比赛活动，增强学生学习体验性
小学生天性好动不好静，自身也具有强烈的好奇心与好胜心。那么教师完全可以借助学生的学习心理，为学生设计比赛性质的教学活动，这样不仅能够有效完成教学目标，还能够大大提升学生学习音乐的期待感与新奇感。例如，在教学《都有一颗红亮的心》一课时，教师可以设计“京剧演唱竞赛”，以形式多样、趣味生动的教学形式，弱化正式教学的枯燥性，提升学生的学习兴趣，促进学生兴趣化、好胜心的促使下主动学习京剧。同时，教师要以学习小组的方式进行竞赛，而小组配置人员以同组异质、分组同质的方式进行，这样会营造优带差、差学优的学习氛围，也能够推动学生以小组形式进行讨论、分析、协助掌握音乐知识，并有默契的进行演唱。这个过程不仅有效激发学生学习兴趣，也推动学生良好学习习惯、协作互助意识、集体荣誉感、分析理解等能力有效发展。
总而言之，随着素质教育开展过程中，人们越来越重视音乐教育的培养，尤其在小学阶段正处于身心发展关键的塑型期，因此教师要秉持以生为本的教育理念，积极创编多元化的教学手段，提升学生的音乐兴趣，促进学生综合素养的全面发展。
参考文献：
[1]盛娟.新课改下如何开展小学音乐兴趣教学[J].当代音乐，2016（05）：44-45.
[2]付海燕.论小学音乐中的兴趣教学[J].赤子（中旬），2013（08）：91.
作者单位：湖北省荆州市公安县麻豪口镇中心学校