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【摘要】当今社会，信息技术教育已经成为小学教育中必不可少的科目。为了更好的开展小学信息技术教育教学，教师应当钻研出一套正确有效的教学方法。
【关键词】小学信息技术教学方法
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0137-02
现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，信息技术已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响。在传统的教学模式中，教师都扮演着主导者、领导者的角色。但是在信息社会中，学生获取知识的渠道变得多种多样，学校已不是唯一方式。所以教师要摆正自己的位置，采取正确的教学方法，使学生由被动的接受知识改为主动获取知识，充分体现出自身的主体作用，成为教学的主人。下面我就自己的教学经验谈一些我的看法：
一、良好的教学环境
教师上好课的前提是做好课前准备,尤其本信息技术学科的主要课程都要上机房完成,因此教师要每节课前都认真做好上机备课,检查每个机器状态。如果有机器坏掉或者由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，教师要有意识地引导学生相互协作，引导优生帮助一般学生，一般学生协助优生，这样既培养了学生之间团结互助的精神，还会使学生之间的关系更加和谐。在学生完成上机任务时,教师要在各台计算机前巡视,对完成任务错误的学生进行手把手的辅导,课后及时找出不足。
二、正确的教学方法
上课时要认真讲课,抓住重点,突破难点,精讲精练,充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为课堂的主人,在学习过程中要充分发挥学生个人的想象力和创造力,在掌握基础知识的前提下,使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧,使他们有成就感,学生上了每一节课都有收获。
1.激发学习兴趣。
（1）引入图画。小学生通常对画图特别感兴趣，而计算机正具有画画的功能。根据这一功能教师可以把信息技术的新课程学生寓意于到画画之中，激发学生的学习兴趣，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
（2）通过作品和问题创设情境。教师可以充分利用计算机来向学生展示优秀的作品，让学生产生美的感受，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。比如教师可以事先下载好学生比较感兴趣的图片，然后向学生展示，让学生对图片的下载产生强烈的好奇心，从而激发学生的学习兴趣；教师也可以让学生为自己的朋友、亲人制作贺卡，教导学生怎么把贺卡制作精美，营造出良好的学习氛围。让学生感受到电脑的神奇，激发学生探究的兴趣。
创设问题也可以起到很好的作用。比如教师在讲图形的翻转操作的时候，教师可以设计成动画，路边的一道栏杆倒了，路上的行人都不能通行，先把学生带入一个自己营造的情景中，然后问学生怎么样才能帮助行人把栏杆移走或者摆正。教师可以在学生自主动手操作的过程中进行提示与指引，在过程中学生不仅能感受到助人为乐的的乐趣，也能激发起学生的学习兴趣。
（3）通过竞赛激发兴趣。小学生大多都争强好胜，教师可以利用学生的这一特点，采用竞争比赛的方式来启发学生的参与热情，培养合作意识。信息技术课程的学习多半时间是在学生自学中进行的。学生想要学习好信息技术这门课程，教师的组织引导起关键作用。为了全面提高教师的教学质量，教师可根据学生自身素质情况进行合理的分组。可以安排接受能力较强的学生和学习成绩一般的学习为一组，使学习能力较强的学生为小组长去指导其他学生。让每个小组成员都承担自己的职责，在小组长的带领下，相互沟通协作，互帮互助，共同完成老师布置的任务。在学生中如果有计算机的基础较好的学生也可以选出作为信息技术课程辅导员，多教给他们解决问题的方法，给学生充足的时间进行讨论，学生一旦有了更多的自主学习时间，自身的个性空间也会得到充分的展示。
2.明确合作目标，进行独立思考。为了让学生们有效的、井然有序的进行合作，教师要制定合作的规则，明确合作目标，在目标的指引下小组学习活动就能够井然有序的进行。合作学习和独立思考是相辅相成的。只有在独立思考的前提下才能发挥合作学习的作用。教师要教导每个学生克服依赖他人的心理，尽自己最大的努力去探索实践，出谋划策，挖掘自己的潜力，以集体利益为重，从而培养学生的集体荣誉感和责任感，促进学生的全面发展。
3.合理设计主题。在小学信息技术的教学中，主题设计是第一步，在选题时教师要关注学生的年龄特征与教材知识，合理的选题。选题要从实际出发，难度适中，既能激发学生的学习兴趣，提高学生的探究思维，又能引发学生自主思考。
当今社会是信息时代，小学信息技术教育的培养对学生的未来发展至关重要。小学生如果不具备基本的计算机知识和基础技能，以后是很难融入到新社会的发展潮流中去。如今计算机已经逐渐渗透到社会的各个领域，同时也改变着当代人们的工作、学习和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步。所以在小学信息技术教学中，教师要想办法调动学生的学习积极性与主动性，使学生们学好信息技术学门课程，为以后的发展奠定扎实的基础。
参考文献：
如何让小学生成为信息技术教学的主人
【关键词】小学信息技术教学方法
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0137-02
现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，信息技术已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响。在传统的教学模式中，教师都扮演着主导者、领导者的角色。但是在信息社会中，学生获取知识的渠道变得多种多样，学校已不是唯一方式。所以教师要摆正自己的位置，采取正确的教学方法，使学生由被动的接受知识改为主动获取知识，充分体现出自身的主体作用，成为教学的主人。下面我就自己的教学经验谈一些我的看法：
一、良好的教学环境
教师上好课的前提是做好课前准备,尤其本信息技术学科的主要课程都要上机房完成,因此教师要每节课前都认真做好上机备课,检查每个机器状态。如果有机器坏掉或者由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，教师要有意识地引导学生相互协作，引导优生帮助一般学生，一般学生协助优生，这样既培养了学生之间团结互助的精神，还会使学生之间的关系更加和谐。在学生完成上机任务时,教师要在各台计算机前巡视,对完成任务错误的学生进行手把手的辅导,课后及时找出不足。
二、正确的教学方法
上课时要认真讲课,抓住重点,突破难点,精讲精练,充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为课堂的主人,在学习过程中要充分发挥学生个人的想象力和创造力,在掌握基础知识的前提下,使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧,使他们有成就感,学生上了每一节课都有收获。
1.激发学习兴趣。
（1）引入图画。小学生通常对画图特别感兴趣，而计算机正具有画画的功能。根据这一功能教师可以把信息技术的新课程学生寓意于到画画之中，激发学生的学习兴趣，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
（2）通过作品和问题创设情境。教师可以充分利用计算机来向学生展示优秀的作品，让学生产生美的感受，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。比如教师可以事先下载好学生比较感兴趣的图片，然后向学生展示，让学生对图片的下载产生强烈的好奇心，从而激发学生的学习兴趣；教师也可以让学生为自己的朋友、亲人制作贺卡，教导学生怎么把贺卡制作精美，营造出良好的学习氛围。让学生感受到电脑的神奇，激发学生探究的兴趣。
创设问题也可以起到很好的作用。比如教师在讲图形的翻转操作的时候，教师可以设计成动画，路边的一道栏杆倒了，路上的行人都不能通行，先把学生带入一个自己营造的情景中，然后问学生怎么样才能帮助行人把栏杆移走或者摆正。教师可以在学生自主动手操作的过程中进行提示与指引，在过程中学生不仅能感受到助人为乐的的乐趣，也能激发起学生的学习兴趣。
（3）通过竞赛激发兴趣。小学生大多都争强好胜，教师可以利用学生的这一特点，采用竞争比赛的方式来启发学生的参与热情，培养合作意识。信息技术课程的学习多半时间是在学生自学中进行的。学生想要学习好信息技术这门课程，教师的组织引导起关键作用。为了全面提高教师的教学质量，教师可根据学生自身素质情况进行合理的分组。可以安排接受能力较强的学生和学习成绩一般的学习为一组，使学习能力较强的学生为小组长去指导其他学生。让每个小组成员都承担自己的职责，在小组长的带领下，相互沟通协作，互帮互助，共同完成老师布置的任务。在学生中如果有计算机的基础较好的学生也可以选出作为信息技术课程辅导员，多教给他们解决问题的方法，给学生充足的时间进行讨论，学生一旦有了更多的自主学习时间，自身的个性空间也会得到充分的展示。
2.明确合作目标，进行独立思考。为了让学生们有效的、井然有序的进行合作，教师要制定合作的规则，明确合作目标，在目标的指引下小组学习活动就能够井然有序的进行。合作学习和独立思考是相辅相成的。只有在独立思考的前提下才能发挥合作学习的作用。教师要教导每个学生克服依赖他人的心理，尽自己最大的努力去探索实践，出谋划策，挖掘自己的潜力，以集体利益为重，从而培养学生的集体荣誉感和责任感，促进学生的全面发展。
3.合理设计主题。在小学信息技术的教学中，主题设计是第一步，在选题时教师要关注学生的年龄特征与教材知识，合理的选题。选题要从实际出发，难度适中，既能激发学生的学习兴趣，提高学生的探究思维，又能引发学生自主思考。
当今社会是信息时代，小学信息技术教育的培养对学生的未来发展至关重要。小学生如果不具备基本的计算机知识和基础技能，以后是很难融入到新社会的发展潮流中去。如今计算机已经逐渐渗透到社会的各个领域，同时也改变着当代人们的工作、学习和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步。所以在小学信息技术教学中，教师要想办法调动学生的学习积极性与主动性，使学生们学好信息技术学门课程，为以后的发展奠定扎实的基础。
参考文献：
如何让小学生成为信息技术教学的主人