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摘 要：小学阶段的学生正处于身体茁壮成长的时期，对学生的体育教学不容忽视。传统的小学教学深受应试教育观念的影响，将教学的重点放到文化类学科的教学上，导致忽略了体育的教学。在现代化的体育课堂中，教师要在新课改的理念下创新教学方法，转变教学的理念，围绕学生开展教学，组织学生以小组为单位举行竞争性的活动，可以激发学生在课堂中的积极性。体育教师还可以利用信息技术辅助教学，给学生讲解理论性的知识，让学生更容易掌握动作要领，此外，针对学生间存在的差异，教师要有针对性教学，发挥学生的特长，增强学生学习体育的自信心，从多方面着手才可以有效提升体育课堂中的教学效率。
关键词：小学体育;教学效率;教学理念;小组竞争;信息技术
体育学科的教学在小学阶段的教学过程中长期没有受到重视，体育教师在课堂中只是按照自己既定的教学计划实施教学，没有考虑学生成长的需要，学生在课堂的学习中感受不到乐趣，久而久之就会产生抗拒学习体育的情绪，影响课堂的教学的效果。同时，每个学生的成长环境不同，学生的身体素质存在差异，体育教师往往采用统一的教学方法进行授课，顾及不到所有学生的感受。针对这些情况，体育教师要积极转变教学的理念，灵活运用各种教学方法开展教学，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
一、转变教学理念，围绕学生设计教学
教师是学生学习道路上的引导者，也是课堂学习方向的领航员，特别是体育课堂中，教师的一举一动更是密切影响着学生。传统的体育课堂中，体育教师受到落后教学观念的影响，对体育教学并不重视，学生受此影响，对体育的学习也不上心，整个课堂呈现出懒散的氛围。在现代化的课堂中，体育教师要转变教学理念，加强对体育教学的重视，围绕学生设计教学活动，切实促进学生的成长，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“跳远”运动为例，教师就要转变教学的理念，围绕学生设计教学活动。在课堂开始，我对学生说：“同学们，跳远是比较常见的运动项目，今天我们来学习一下跳远的技巧。”我给学生详细讲解跳远的规则和技巧，在讲解完之后，我将课堂的时间交给学生自由练习。学生按照我的引导开始实践练习，在不断的练习中逐渐掌握了跳远的技巧。这样，通过在课堂中转变教学的理念，以学生为中心开展教学，将课堂的时间交给学生，切实促进了学生的成长，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
二、开展小组竞争，激发学生的积极性
学生对体育学习的积极性不是很高，出现这种情况的原因很大一部分是因为教师采用的教學方法比较单一，无法引起学生的学习兴趣。小学阶段的学生有着很强的表现欲和争强好胜的心理，体育教师可以利用学生的特点设计教学方法。在现代化的课堂中，体育教师可以开展小组竞争活动，以此引起学生的求胜欲，激发学生的学习积极性，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“跑步”运动为例，教师可以组织小组形式的竞争活动，激发学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来以小组为单位进行一个活动，这个活动叫作‘两人三足’，需要大家两两一组，将相邻的腿绑到一起，与其他小组进行竞赛，看看哪个小组先到达终点。”我讲完后学生开始自由组队，因为活动需要与其他小组比拼，点燃了学生的好胜心，激发了学生的积极性，学生积极参与到活动中。在刚开始，学生只顾求胜却忘了协同配合，很多小组的学生在走了几步以后就因为步调不一致而摔倒，经过一段时间的尝试之后，学生终于找到了技巧，顺利完成了活动。这样，通过在课堂中开展小组竞争活动，点燃了学生的求胜心，激发了学生的学习积极性，促使学生主动参与到课堂的活动中，从而有效提升了体育课堂的教学效率。
三、应用信息技术，加强理论知识教学
传统的体育教学一般都是在操场中开展，在新课标改革的背景下，现代化的体育教学变得更加开放，教学的场地也不再局限于操场中。体育教师可以积极应用信息技术到体育的教学中，加强对学生理论知识的教学。教师可以在课堂中给学生将体育运动动作要领以及标准的连贯动作展示给学生，在遇到学生存在疑惑的地方，教师可以通过暂停讲解或者反复回放的操作帮助学生深化理解，加深学生的记忆，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“乒乓球”运动为例，教师可以应用信息技术突破传统教学的限制，加强对学生体育理论知识的教学。在课堂开始，我对学生说：“同学们，乒乓球是我国的‘国球’，需要一定的技巧，包含很多打法，今天我们就来通过学习了解一下。”我利用信息技术给学生播放乒乓球的打法视频，学生对新颖的知识呈现形式有很高的兴趣，认真观看视频。在学习的过程中，学生遇到不懂的地方举手示意，我给学生暂停讲解并反复回放，帮助学生掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生进行理论知识的教学，新颖的形式吸引了学生的注意力，学生在学习中对这部分知识有了深入的理解，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
四、有针对性教学，增强学生的自信心
在长期的体育教学过程中可以发现，小学生的身体素质存在差异，特长也是各不相同。传统“一刀切”式教学无法满足每个学生发展的需要，甚至在不平航的教学中，还会限制学生的健康成长。鉴于此，在现代化的体育课堂中，教师要开展有针对性的教学，根据不同学生的特点分别实施教学，让每个学生都可以有所收获，增强学生的自信心，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“踢毽子”运动为例，教师要有针对性的开展教学，增强学生的学习信心。在课堂开始，我对学生说：“同学们，踢毽子是流传较广的运动之一，今天我们就来学习一下吧。”一些学生有一定的基础，对踢毽子信手拈来，我让这部分学生自由练习，对一些没有基础和学习能力较差的学生，我耐心予以讲解，给他们传授踢毽子的技巧，学生在我的指导下练习，一段时间后掌握了踢毽子的技巧，增强了学生的学习信心。这样，通过在课堂中开展有针对性的教学，使每个学生都有所收获，增强了学生的自信心，有利于提升体育课堂中的教学效率。
总之，体育学科的教学要遵循新课标改革的教育理念积极创新，教师要以长远的眼光引进先进的教学方法，从多方面对教学进行改革，促进学生的全面发展，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
参考文献
[1] 王成林.创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率[J].运动，2017（21）：115-116.
[2] 高文.谈小学体育课堂教学效率提高的几点措施[J].科学大众（科学教育），2016（07）：63.
关键词：小学体育;教学效率;教学理念;小组竞争;信息技术
体育学科的教学在小学阶段的教学过程中长期没有受到重视，体育教师在课堂中只是按照自己既定的教学计划实施教学，没有考虑学生成长的需要，学生在课堂的学习中感受不到乐趣，久而久之就会产生抗拒学习体育的情绪，影响课堂的教学的效果。同时，每个学生的成长环境不同，学生的身体素质存在差异，体育教师往往采用统一的教学方法进行授课，顾及不到所有学生的感受。针对这些情况，体育教师要积极转变教学的理念，灵活运用各种教学方法开展教学，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
一、转变教学理念，围绕学生设计教学
教师是学生学习道路上的引导者，也是课堂学习方向的领航员，特别是体育课堂中，教师的一举一动更是密切影响着学生。传统的体育课堂中，体育教师受到落后教学观念的影响，对体育教学并不重视，学生受此影响，对体育的学习也不上心，整个课堂呈现出懒散的氛围。在现代化的课堂中，体育教师要转变教学理念，加强对体育教学的重视，围绕学生设计教学活动，切实促进学生的成长，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“跳远”运动为例，教师就要转变教学的理念，围绕学生设计教学活动。在课堂开始，我对学生说：“同学们，跳远是比较常见的运动项目，今天我们来学习一下跳远的技巧。”我给学生详细讲解跳远的规则和技巧，在讲解完之后，我将课堂的时间交给学生自由练习。学生按照我的引导开始实践练习，在不断的练习中逐渐掌握了跳远的技巧。这样，通过在课堂中转变教学的理念，以学生为中心开展教学，将课堂的时间交给学生，切实促进了学生的成长，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
二、开展小组竞争，激发学生的积极性
学生对体育学习的积极性不是很高，出现这种情况的原因很大一部分是因为教师采用的教學方法比较单一，无法引起学生的学习兴趣。小学阶段的学生有着很强的表现欲和争强好胜的心理，体育教师可以利用学生的特点设计教学方法。在现代化的课堂中，体育教师可以开展小组竞争活动，以此引起学生的求胜欲，激发学生的学习积极性，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“跑步”运动为例，教师可以组织小组形式的竞争活动，激发学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来以小组为单位进行一个活动，这个活动叫作‘两人三足’，需要大家两两一组，将相邻的腿绑到一起，与其他小组进行竞赛，看看哪个小组先到达终点。”我讲完后学生开始自由组队，因为活动需要与其他小组比拼，点燃了学生的好胜心，激发了学生的积极性，学生积极参与到活动中。在刚开始，学生只顾求胜却忘了协同配合，很多小组的学生在走了几步以后就因为步调不一致而摔倒，经过一段时间的尝试之后，学生终于找到了技巧，顺利完成了活动。这样，通过在课堂中开展小组竞争活动，点燃了学生的求胜心，激发了学生的学习积极性，促使学生主动参与到课堂的活动中，从而有效提升了体育课堂的教学效率。
三、应用信息技术，加强理论知识教学
传统的体育教学一般都是在操场中开展，在新课标改革的背景下，现代化的体育教学变得更加开放，教学的场地也不再局限于操场中。体育教师可以积极应用信息技术到体育的教学中，加强对学生理论知识的教学。教师可以在课堂中给学生将体育运动动作要领以及标准的连贯动作展示给学生，在遇到学生存在疑惑的地方，教师可以通过暂停讲解或者反复回放的操作帮助学生深化理解，加深学生的记忆，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“乒乓球”运动为例，教师可以应用信息技术突破传统教学的限制，加强对学生体育理论知识的教学。在课堂开始，我对学生说：“同学们，乒乓球是我国的‘国球’，需要一定的技巧，包含很多打法，今天我们就来通过学习了解一下。”我利用信息技术给学生播放乒乓球的打法视频，学生对新颖的知识呈现形式有很高的兴趣，认真观看视频。在学习的过程中，学生遇到不懂的地方举手示意，我给学生暂停讲解并反复回放，帮助学生掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生进行理论知识的教学，新颖的形式吸引了学生的注意力，学生在学习中对这部分知识有了深入的理解，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
四、有针对性教学，增强学生的自信心
在长期的体育教学过程中可以发现，小学生的身体素质存在差异，特长也是各不相同。传统“一刀切”式教学无法满足每个学生发展的需要，甚至在不平航的教学中，还会限制学生的健康成长。鉴于此，在现代化的体育课堂中，教师要开展有针对性的教学，根据不同学生的特点分别实施教学，让每个学生都可以有所收获，增强学生的自信心，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“踢毽子”运动为例，教师要有针对性的开展教学，增强学生的学习信心。在课堂开始，我对学生说：“同学们，踢毽子是流传较广的运动之一，今天我们就来学习一下吧。”一些学生有一定的基础，对踢毽子信手拈来，我让这部分学生自由练习，对一些没有基础和学习能力较差的学生，我耐心予以讲解，给他们传授踢毽子的技巧，学生在我的指导下练习，一段时间后掌握了踢毽子的技巧，增强了学生的学习信心。这样，通过在课堂中开展有针对性的教学，使每个学生都有所收获，增强了学生的自信心，有利于提升体育课堂中的教学效率。
总之，体育学科的教学要遵循新课标改革的教育理念积极创新，教师要以长远的眼光引进先进的教学方法，从多方面对教学进行改革，促进学生的全面发展，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
参考文献
[1] 王成林.创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率[J].运动，2017（21）：115-116.
[2] 高文.谈小学体育课堂教学效率提高的几点措施[J].科学大众（科学教育），2016（07）：63.