【摘要】随着新课改的不断深入与推进，对于初中数学教学方法也提出了更高的要求。本文简要分析了新课改下初中数学教学方法改革与创新的作用，并通过激发学生的学习兴趣、培养学生自主探究能力、充分应用多媒体技术、增进师生互动交流等创新路径，进一步提高初中数学教学质量，促进学生全面均衡发展。
　　【关键词】新课改;教学方法;创新路径
　　前言
　　初中数学对于初中生而言尤为重要，它作为一门基础性课程，在培养学生良好的逻辑思维能力方面具有重大作用。因此，教师应当结合新课改的教学要求改善初中数学的教学方法，以突显出学生的主体地位，让其主动参与到課堂学习中，在愉悦的学习氛围中改进学生学习状态，为今后发展奠定扎实的基础。
　　一、新课改下初中数学教学方法改革与创新的作用
　　受传统教学观念的影响，初中数学教师往往过于注重学生的书面成绩而忽视学生综合素质的培养。长此以往，会导致学生在课堂上的学习兴趣不大，甚至会对初中数学课程产生误解，认为它是一门毫无实践意义的学科。为了改变学生这种不正确的学习观念，对其进行改革创新十分有必要。在新课改背景下，对初中数学教学方法提出了新的指导方向，由此促进学生的健康成长。
　　二、新课改下初中数学教学方法改革的创新路径
　　（一）激发学生的学习兴趣
　　在新课改背景下对初中数学教学方法进行改革创新，首先应以激发学生学习兴趣为主。兴趣常会影响学生的学习态度。所以，教师需进一步开展丰富的教学手段来提高学生的学习积极性，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。初中数学一般包含较多的抽象知识，教师在设计教学方案时应结合实践让学生感受到数学的独特魅力，以此让学生对初中数学产生正确的理解。比如在学习《等腰三角形》时，教师可以利用“对比法”、“实践法”等加深学生对数学知识的印象。教师可让学生用纸片做一个等腰三角形，然后通过观察与分析得出等腰三角形的性质。学生可从中感受到数学课程的实用价值，从而提高自身的学习兴趣，让数学学习成为一件有意义的事情。
　　（二）培养学生自主探究能力
　　教师在初中数学的教学改革过程中，应当充分尊重学生的主体地位，并在课堂上适当开展小组探究合作活动，这样能为学生的自我表达提供良好的条件，学生通过在课堂上表达自己的想法，能够促进学生养成较好的思维习惯，也能让学生掌握利用数学知识解决问题的技巧，从而增强学生自主探究能力。比如在学习《二次函数》时，首先，教师可将学生分为若干小组，每个小组成员以5到6人为最佳人数;其次，教师组织各小组分别讨论生活中应用二次函数的事例，此时可能会找到其它函数事例，通过小组成员的有效互动，可以进一步强化学生对于二次函数概念的认识;最后，教师需对小组讨论的结果进行总结归纳，从而帮助学生梳理二次函数的相关解题思路。这样既能提高学生的课堂参与度，又能让学生在讨论过程中增加自豪感，以此增加对数学知识学习的信心。
　　（三）充分应用多媒体技术教学
　　在初中数学教学方法的改革创新过程中，应用多媒体技术能够帮助学生更好的掌握数学内容中的难点内容。目前，随着科技的发展，大多数中小学都已经全面覆盖多媒体教学设备。在新课改背景下，初中数学知识相比之下难度升级，这就需要教师应当充分认识到多媒体技术的重要性，进而实现最佳教学效果。比如在《图形的旋转》中，以往教师只通过口述、黑板画图的方式来教授知识，这种方法虽能取得一定成效，但对于思维活跃的初中生而言，往往很难达到预期教学效果。此时，教师可利用多媒体技术制作一个灵活的旋转动画，学生可直观的认识到图形旋转的原理，以此让学生产生强烈的学习热情，也能帮助学生加深旋转在脑海中三维记忆。
　　（四）增进师生互动交流
　　新课改对师生关系给出了明确的教学方向。传统教学中，教师往往高于学生地位，对学生有调配权利。而今在创新改革中，教师需与学生进行优质的互动交流，以此增进师生关系，让学生在愉悦的氛围中提高自身初中数学学习能力。首先，教师需在日常教学中平等对待每个学生，并在学生犯错时以朋友的姿态深入调查事情原委，确保处理结果公正且易于学生接受，从而让学生对教师产生足够的信任感;其次，教师需尊重学生的个体差异性，善于发现学生身上的闪光点，以此提高学生的数学素养;最后，为学生起到良好的模范作用，落实素质教育要求。
　　三、结论
　　综上所述，在新课改背景下，随着初中数学教学方法的不断改革与创新，能够进一步培养学生的创新意识。初中数学的教学方法应当与时俱进，利用先进的多媒体技术提高教学水平。同时，教师需在课堂上突出学生的主体地位，利用探究学习的方法提高学生的学习积极性，以此让初中数学教学方法改革得到实质性创新力量。