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摘 要：随着时代和社会的不断发展，社会经济不断进步，对人才的标准也发生了变化，为了很好地适应这一变化，让学生更好地适应时代的发展，近年来在教育领域也做出了相应的改革。其中培养学生的核心素养就是新课程改革的主要方向之一。在这一背景下，教师需要努力思考如何实施语文的教与学，实现教学方式的有效转变。
关键词：核心素养;初中语文;教与学;教学策略
引言：
新的时代我们面临着新的挑战，对人才的培养提出了新的要求，面对这一挑战，教育工作者必须迎难而上努力克服困难。“核心素养”是近年来教育领域的高频词汇，在国外许多国家已经建立了核心素养的培养体系，在2014年的时候教育部也已经将培养学生的核心素养定为当代教育的新要求新目标，因此在教学过程中教师一定要对其予以充分的重视。
一、基于核心素养的教与学行为转变的意义
关于“核心素养”，有这样的解释“核心素养是学生适应信息时代知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的能力和道德，核心素养主要由跨学科核心素养和学科核心素养两部分组成[1]。”当前社会，新课程改革事业还在教育届如火如荼地进行着，培养学生的核心素养已经成为了当前每一个教育工作者共同努力的方向之一。初中语文是初中阶段重要的基础课程之一，肩负着为学生传授语文知识的重要责任，同时也是培养学生核心素养的重要途径。在核心素养视角下，过去传统的语文教学方式已然已经不再适应时代的发展，而是需要做出新的突破，重新思考初中语文“教与学”。
传统的语文教学方式便是教师一个人站在台上，围绕着课本内容对学生进行单一的讲课，这种传统的教学模式逐渐显现出其弊端，无法很好地培养学生的创造性和自主性。在初中语文教学过程中更多地重视培养学生的核心素养，能够使学生更好的掌握相对应的学科知识，能够更加熟练地将所学知识运用到实践当中，全新的语文教学模式更多地将注意力放在了培养学生自主地解决实际问题的能力[2]。尤其是初中语文是学生在初中阶段学习的重点学科，是学生在初中阶段学习的基础学科，在初中学习阶段语文学习情况甚至会影响到学生其他学科的学习。
二、基于核心素养的教与学行为转变的措施
（一）教师思想观念的转变
教师的教学行为受到教师的教学观念的影响和支配，因此要实现教与学行为的转变，首先需要实现教师教学观念的转变。在新时代提出了全新的教师观、学生观、教育观，其中倡导“以人为本”，即在教学活动中教师需要充分地尊重学生的自主意识，充分地尊重学生自身的学习意愿。在过去，无论是老师、家长还是学生，统统都把考试作为教学和学习的最终目的。但是在现代的教育理念下，语文教育的目标应当是培养学生的语文核心素养，要在教学过程中挖掘学生的潜力，开发学生的智力，对学生的思维进行刺激和启发。教师在教学过程中一定要注意转变教学理念，紧跟时代发展的步伐，随时更新自身的教育思想和教学方式。面对教学过程中可能存在或已经存在的部分问题，教师需要迎难而上勇敢地克服它。
（二）教师自身角色的转变
在过去传统的初中语文教学模式下，大都采用“填鸭式”教学方法，老师一个人是课堂绝对的主宰，老师就是权威，这样就忽略了学生在教学活动中的主体地位[3]。而基于核心素养下的教与学行为的转变，就是要求老师在教学过程中需要转变自身在教学活动中充当的角色，在初中语文教学过程中，教师不是话语权的绝对掌握着，而是引导学生自主向前的指路人。在全新的初中语文教学模式下，老师要做的是努力调动起学生自主参与学习的主动性，唤醒学生在学习过程中的主体意识，有意识地引导学生对学习内容进行自主思考和自主扩散。就以部编版七年级上册的第一篇课文《春》为例，在教学过程中，老师要做的就是教給学生品鉴文章的方法，让学生自主领会作者在文章中运用的表现手法和作者所要表达的思想感情，而不是老师逐句逐段的给学生分析。
（三）教师教学方法的转变
除了上述两点，教师还需要有意识地转变自身的教学方法，教学方法是实现教学目标的基础和关键，教学方法的转变对于教与学的转变有着重要的意义。在教学活动中，老师要充分地调动学生的学习积极性，学生的自主性是影响学生学习效果的重要因素，只有老师在教学过程中有效地激发起学生的学习兴趣，唤起学生对于学习内容的好奇心，才能够使教学活动更高效地进行下去。譬如在教学部编版七年级下册鲁迅的文章《孔乙己》的时候，教师可以先为学生放一些“孔乙己”的视频片段，让学生对这位鲁迅笔下的经典人物形象有一个初步的印象，这样可以有效的激发学生的学习兴趣。
结束语：
总而言之，在教学活动中教师需要努力地挖掘学生的潜力，充分地调动学生的积极性，激发学生的学习主动性，才能够真正地提高初中语文教学的有效性，培养学生的语文核心素养，为学生未来更好的学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]褚宏启.核心素养的概念与本质[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016，34（01）：1-3.
[2]高宇阳.基于核心素养的初中语文教与学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（09）：17-18.
[3]刘敏. 浅谈基于核心素养的初中语文教与学行为转变[A]. .教育理论研究（第一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：4.
关键词：核心素养;初中语文;教与学;教学策略
引言：
新的时代我们面临着新的挑战，对人才的培养提出了新的要求，面对这一挑战，教育工作者必须迎难而上努力克服困难。“核心素养”是近年来教育领域的高频词汇，在国外许多国家已经建立了核心素养的培养体系，在2014年的时候教育部也已经将培养学生的核心素养定为当代教育的新要求新目标，因此在教学过程中教师一定要对其予以充分的重视。
一、基于核心素养的教与学行为转变的意义
关于“核心素养”，有这样的解释“核心素养是学生适应信息时代知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的能力和道德，核心素养主要由跨学科核心素养和学科核心素养两部分组成[1]。”当前社会，新课程改革事业还在教育届如火如荼地进行着，培养学生的核心素养已经成为了当前每一个教育工作者共同努力的方向之一。初中语文是初中阶段重要的基础课程之一，肩负着为学生传授语文知识的重要责任，同时也是培养学生核心素养的重要途径。在核心素养视角下，过去传统的语文教学方式已然已经不再适应时代的发展，而是需要做出新的突破，重新思考初中语文“教与学”。
传统的语文教学方式便是教师一个人站在台上，围绕着课本内容对学生进行单一的讲课，这种传统的教学模式逐渐显现出其弊端，无法很好地培养学生的创造性和自主性。在初中语文教学过程中更多地重视培养学生的核心素养，能够使学生更好的掌握相对应的学科知识，能够更加熟练地将所学知识运用到实践当中，全新的语文教学模式更多地将注意力放在了培养学生自主地解决实际问题的能力[2]。尤其是初中语文是学生在初中阶段学习的重点学科，是学生在初中阶段学习的基础学科，在初中学习阶段语文学习情况甚至会影响到学生其他学科的学习。
二、基于核心素养的教与学行为转变的措施
（一）教师思想观念的转变
教师的教学行为受到教师的教学观念的影响和支配，因此要实现教与学行为的转变，首先需要实现教师教学观念的转变。在新时代提出了全新的教师观、学生观、教育观，其中倡导“以人为本”，即在教学活动中教师需要充分地尊重学生的自主意识，充分地尊重学生自身的学习意愿。在过去，无论是老师、家长还是学生，统统都把考试作为教学和学习的最终目的。但是在现代的教育理念下，语文教育的目标应当是培养学生的语文核心素养，要在教学过程中挖掘学生的潜力，开发学生的智力，对学生的思维进行刺激和启发。教师在教学过程中一定要注意转变教学理念，紧跟时代发展的步伐，随时更新自身的教育思想和教学方式。面对教学过程中可能存在或已经存在的部分问题，教师需要迎难而上勇敢地克服它。
（二）教师自身角色的转变
在过去传统的初中语文教学模式下，大都采用“填鸭式”教学方法，老师一个人是课堂绝对的主宰，老师就是权威，这样就忽略了学生在教学活动中的主体地位[3]。而基于核心素养下的教与学行为的转变，就是要求老师在教学过程中需要转变自身在教学活动中充当的角色，在初中语文教学过程中，教师不是话语权的绝对掌握着，而是引导学生自主向前的指路人。在全新的初中语文教学模式下，老师要做的是努力调动起学生自主参与学习的主动性，唤醒学生在学习过程中的主体意识，有意识地引导学生对学习内容进行自主思考和自主扩散。就以部编版七年级上册的第一篇课文《春》为例，在教学过程中，老师要做的就是教給学生品鉴文章的方法，让学生自主领会作者在文章中运用的表现手法和作者所要表达的思想感情，而不是老师逐句逐段的给学生分析。
（三）教师教学方法的转变
除了上述两点，教师还需要有意识地转变自身的教学方法，教学方法是实现教学目标的基础和关键，教学方法的转变对于教与学的转变有着重要的意义。在教学活动中，老师要充分地调动学生的学习积极性，学生的自主性是影响学生学习效果的重要因素，只有老师在教学过程中有效地激发起学生的学习兴趣，唤起学生对于学习内容的好奇心，才能够使教学活动更高效地进行下去。譬如在教学部编版七年级下册鲁迅的文章《孔乙己》的时候，教师可以先为学生放一些“孔乙己”的视频片段，让学生对这位鲁迅笔下的经典人物形象有一个初步的印象，这样可以有效的激发学生的学习兴趣。
结束语：
总而言之，在教学活动中教师需要努力地挖掘学生的潜力，充分地调动学生的积极性，激发学生的学习主动性，才能够真正地提高初中语文教学的有效性，培养学生的语文核心素养，为学生未来更好的学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]褚宏启.核心素养的概念与本质[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016，34（01）：1-3.
[2]高宇阳.基于核心素养的初中语文教与学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（09）：17-18.
[3]刘敏. 浅谈基于核心素养的初中语文教与学行为转变[A]. .教育理论研究（第一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：4.