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【摘要】课前预习的应用对于初中阶段学生来说是具有深远影响的，如果学生能够将这样的学习方法应用到实际的课堂学习以及自主学习当中，那么对于自身的语文水平增长以及知识丰富都是具有关键影响作用的。所以，初中语文教师应当找到恰当的切入点来进行实际的教学工作展开，以此才能够真正帮助学生认识到更加科学有效的学习方法，以及规范自身的行为方式来进行语文知识学习。只有这样，学生才能够在短暂的时间内学习到更加深刻的知识以及能力锻炼，从而不断武装自身，以至于获得关键的语文知识水平进步。
【关键词】中学语文;课前预习;习惯培养;目标实践;效率提升
课前预习的应用在很多理性思维学科当中已经非常广泛。但是它在中学语文课堂教学当中还是存在一定优势的，它的应用无疑能够为学生打下良好的基础，从而让学生在课堂当中认识到更加深刻的语文知识。所以，初中语文教师应当将这样的方法融会贯通到课堂当中去，让学生领悟到更加深刻的语文知识学习方法。本文笔者就将从课前预习的应用带来的实际影响进行解说，希望能够启发更多的初中语文教师，从而帮助他们构建出更加良好的课堂氛围，帮助学生实现语文知识水平全面增长。
预习习惯培养
事实上课前预习的应用能够培养学生形成良好的预习习惯，这样学生就能够认识到自身行为当中存在的问题和不足。以此学生就能够做出相应的改变，从而真正做到以更加严格的要求对待自己，以至于形成良好的语文学习习，并在今后的学习及答题当中都能够保持良好习惯来约束自身。只有这样，学生才能够真正获得语文水平的进步。所以，初中语文教师应当在课堂当中将课前预习的手段融会贯通，从而让学生领悟到这一学习方法的真正内涵，以此学生才能够在自主学习当中应用，从而真正全面武装自身的语文学习能力。
例如，在进行《卖油翁》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生结合自身的文言文知识认识，提前预习课本一致初步了解本篇文章具体的讲述内容。接下来，教师就可以在课堂当中进行基础知识梳理，如检查学生的预习情况以及重点实词的解析、一词多义解析等等。这样学生就能够真正掌握这一部分的关键内容，从而再深入理解文章剧情表达情感当中有更加深刻的认识。并且能够真正形成良好的学习习惯，进行语文知识的学习。所以，初中语文教师应当应用课前预习的方式来规范学生的行为习惯，让学生保持良好的预习习惯来认识语文知识。
课堂目标实践
课前预习的应用还能够帮助学生明确自身在课堂当中应当深入了解和记忆什么样的关键知识点，这样学生就能够真正掌握这一节课程所要掌握的关键内容。以此学生就能够获得更加深刻的语文知识提升，从而在实际的课堂当中有效提升自身的认识以及能力。这样学生就能够在语文学习当中游刃有余，把握自身的方向和习惯，以至于学习到更加关键的语文知识。所以，初中语文教师应当布置课前预习的任务，让学生遵守并完成，以此学生才能够真正利用这样的方法而获得关键的水平进步和成长。
例如，在进行《叶圣陶先生二三事》的教学过程当中，教师就可以让學生朗读课文，从而真正理解文章当中表达的具体事件，以及叶圣陶先生的个人人物形象。接下来，教师就可以在课堂当中对于叶圣陶先生人物形象进行提问，以此学生就能够围绕着宽以待人，严于律己的中心思想进行阐述。进而明白本节课程所要学习的关键知识点以及常见的表现写作方法。以此学生就能够清晰掌握课堂学习的目标，从而有效学习语文知识。由此可见，初中语文教师必须用应用这样的方法进行课堂教学。
学习效率提升
课前预习还充分利用学生的课余时间，让学生对于自身的时间管理做出很好的规划。以此学生就能够在课外学习当中掌握一定的语文知识学习基础，以至于在课堂当中利用更加集中的精力进行关键知识点分析和研究。以此学生就能够获得更加深刻的语文知识丰富，从而提升自身的语文水平。只有这样，学生才能够在长期的积累当中看到更加深刻的进步和成长，所以初中语文教师应当在课堂教学当中应用实际的课前预习方法丰富课堂，让学生感受到语文学习的魅力所在。
例如，在进行《驿路梨花》这一课程的教学过程当中，教师就可以布置预习任务，让学生对于文章记叙顺序、文章构思的特点、表达效果进行基础认识。接下来，教师就可以在课堂当中对作者进行背景的介绍，以及文章故事发展基本脉络的梳理和中心思想的具体解析。以此就能够让学生在课堂当中真正熟练巩固预习的情况，并且真正认识到文章的核心思想。以此学生就能够在课堂当中真正掌握关键的内容，从而有效提升自身的学习效率。所以，初中语文教师应当应用这样的方式来提升学生的课堂学习效率。只有这样，学生才能够在课堂学习当中保持良好的姿态，进行基础知识以及能力锻炼，从而真正有效提升自身的语文知识认识以及语文水平。也只有这样，学生才能够真正的进步和成长。
总而言之，初中语文教师应当在实际的课堂教学中应用课前预习的学习方法教授，只有这样学生才能够认识到课前预习的重要性，从而将这样的良好学习方法应用到实际的知识学习当中。以此学生就能够形成良好的习惯，从而真正提升自身的语文水平。以此学生也能够在课堂学习当中找到努力的方向以及实践的目标，以此学生才能够在深入探究当中有迹可循，从而真正提升自身的解题能力。以此学生也能够找到更加适合自己的学习方法，从而真正的高效完成语文知识学习任务。
参考文献：
[1]刘钰.初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的策略分析[J].新课程（中），2018.
[2]叶存秋.翻转课堂在初中语文教学中的应用探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2018.
甘肃省金昌市永昌县第七中学
【关键词】中学语文;课前预习;习惯培养;目标实践;效率提升
课前预习的应用在很多理性思维学科当中已经非常广泛。但是它在中学语文课堂教学当中还是存在一定优势的，它的应用无疑能够为学生打下良好的基础，从而让学生在课堂当中认识到更加深刻的语文知识。所以，初中语文教师应当将这样的方法融会贯通到课堂当中去，让学生领悟到更加深刻的语文知识学习方法。本文笔者就将从课前预习的应用带来的实际影响进行解说，希望能够启发更多的初中语文教师，从而帮助他们构建出更加良好的课堂氛围，帮助学生实现语文知识水平全面增长。
预习习惯培养
事实上课前预习的应用能够培养学生形成良好的预习习惯，这样学生就能够认识到自身行为当中存在的问题和不足。以此学生就能够做出相应的改变，从而真正做到以更加严格的要求对待自己，以至于形成良好的语文学习习，并在今后的学习及答题当中都能够保持良好习惯来约束自身。只有这样，学生才能够真正获得语文水平的进步。所以，初中语文教师应当在课堂当中将课前预习的手段融会贯通，从而让学生领悟到这一学习方法的真正内涵，以此学生才能够在自主学习当中应用，从而真正全面武装自身的语文学习能力。
例如，在进行《卖油翁》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生结合自身的文言文知识认识，提前预习课本一致初步了解本篇文章具体的讲述内容。接下来，教师就可以在课堂当中进行基础知识梳理，如检查学生的预习情况以及重点实词的解析、一词多义解析等等。这样学生就能够真正掌握这一部分的关键内容，从而再深入理解文章剧情表达情感当中有更加深刻的认识。并且能够真正形成良好的学习习惯，进行语文知识的学习。所以，初中语文教师应当应用课前预习的方式来规范学生的行为习惯，让学生保持良好的预习习惯来认识语文知识。
课堂目标实践
课前预习的应用还能够帮助学生明确自身在课堂当中应当深入了解和记忆什么样的关键知识点，这样学生就能够真正掌握这一节课程所要掌握的关键内容。以此学生就能够获得更加深刻的语文知识提升，从而在实际的课堂当中有效提升自身的认识以及能力。这样学生就能够在语文学习当中游刃有余，把握自身的方向和习惯，以至于学习到更加关键的语文知识。所以，初中语文教师应当布置课前预习的任务，让学生遵守并完成，以此学生才能够真正利用这样的方法而获得关键的水平进步和成长。
例如，在进行《叶圣陶先生二三事》的教学过程当中，教师就可以让學生朗读课文，从而真正理解文章当中表达的具体事件，以及叶圣陶先生的个人人物形象。接下来，教师就可以在课堂当中对于叶圣陶先生人物形象进行提问，以此学生就能够围绕着宽以待人，严于律己的中心思想进行阐述。进而明白本节课程所要学习的关键知识点以及常见的表现写作方法。以此学生就能够清晰掌握课堂学习的目标，从而有效学习语文知识。由此可见，初中语文教师必须用应用这样的方法进行课堂教学。
学习效率提升
课前预习还充分利用学生的课余时间，让学生对于自身的时间管理做出很好的规划。以此学生就能够在课外学习当中掌握一定的语文知识学习基础，以至于在课堂当中利用更加集中的精力进行关键知识点分析和研究。以此学生就能够获得更加深刻的语文知识丰富，从而提升自身的语文水平。只有这样，学生才能够在长期的积累当中看到更加深刻的进步和成长，所以初中语文教师应当在课堂教学当中应用实际的课前预习方法丰富课堂，让学生感受到语文学习的魅力所在。
例如，在进行《驿路梨花》这一课程的教学过程当中，教师就可以布置预习任务，让学生对于文章记叙顺序、文章构思的特点、表达效果进行基础认识。接下来，教师就可以在课堂当中对作者进行背景的介绍，以及文章故事发展基本脉络的梳理和中心思想的具体解析。以此就能够让学生在课堂当中真正熟练巩固预习的情况，并且真正认识到文章的核心思想。以此学生就能够在课堂当中真正掌握关键的内容，从而有效提升自身的学习效率。所以，初中语文教师应当应用这样的方式来提升学生的课堂学习效率。只有这样，学生才能够在课堂学习当中保持良好的姿态，进行基础知识以及能力锻炼，从而真正有效提升自身的语文知识认识以及语文水平。也只有这样，学生才能够真正的进步和成长。
总而言之，初中语文教师应当在实际的课堂教学中应用课前预习的学习方法教授，只有这样学生才能够认识到课前预习的重要性，从而将这样的良好学习方法应用到实际的知识学习当中。以此学生就能够形成良好的习惯，从而真正提升自身的语文水平。以此学生也能够在课堂学习当中找到努力的方向以及实践的目标，以此学生才能够在深入探究当中有迹可循，从而真正提升自身的解题能力。以此学生也能够找到更加适合自己的学习方法，从而真正的高效完成语文知识学习任务。
参考文献：
[1]刘钰.初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的策略分析[J].新课程（中），2018.
[2]叶存秋.翻转课堂在初中语文教学中的应用探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2018.
甘肃省金昌市永昌县第七中学