人参-山茱萸化学成分分析及其对环磷酰胺所致小鼠骨髓抑制的影响

来源 :中国野生植物资源 | 被引量 : 0次 | 上传用户:john0620
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:对人参-山茱萸改善骨髓抑制的机制进行初步研究,并进一步对其化学成分进行定量分析。方法:通过腹腔注射环磷酰胺,建立小鼠骨髓抑制模型,以外周血细胞数、骨髓有核细胞数、集落刺激因子、造血祖细胞集落数、骨髓有核细胞周期和凋亡为指标,对人参-山茱萸改善骨髓抑制的机制进行初步研究并通过高效液相色谱法对12种人参单体皂苷和莫诺苷、马钱苷进行定量分析。结果:人参-山茱萸可有效改善白细胞、血小板以及骨髓有核细胞数,调节细胞因子水平,增强骨髓有核细胞的分化能力,解除骨髓有核细胞的周期阻滞,减少骨髓有核细胞的凋亡,其中以中、高剂量组效果显著;人参-山茱萸中莫诺苷含量高达15.28 mg/g,其次为马钱苷,含量为5.04 mg/g,而人参中人参皂苷以Rk3、F2、S-Rg3、R-Rg3含量最高,分别为0.94 mg/g、0.84 mg/g、1.33 mg/g、1.08 mg/g,人参皂苷Rg1、Re、Rb3、Rd均无法检测到。结论:人参-山茱萸配伍可改善环磷酰胺所诱导的小鼠骨髓抑制,其机制可能与其改善骨髓有核细胞的分化、周期凋亡有关。
其他文献
<正>教学构思德国哲学家布尼茨说过:"世界上没有两片完全相同的树叶。"人类社会和自然界因为多样共存而多姿多彩。我们的历史课堂也不应是千篇一律的,而应是多样化的。因此,在"对外开放格局初步形成"一课中,笔者试图从计量史学视角用数据印证和见证对外开放格局的初步形成过程,让学生对"对外开放"有具体量的体会和理解。
期刊
本文以实践新课程标准中提出的英语学习活动观为基本遵循,分析了概要写作的命题特点和考查能力要求,并以"考试说明"中的样题为例,归纳概要写作教学的基本步骤,即通过学习理解、应用实践和迁移创新三个层面的活动设计,在语言从输入到输出的过程中,帮助学生实现知识内化、思维升级,最终推动学生英语学科素养的生成。
<正>王处直的一生极富传奇色彩。他是五代十国时期北方一个割据者,历任义武军节度使、北平国国王。"义武军节度使"是王处直家族世袭的官职,势力范围以定州为中心,包括易、定、祁三州。公元907年,朱温取代唐朝建立后梁,封王处直为"北平国国王"。王处直喜好巫术,宠信过一个叫李应之的道士。李应之在陉邑
期刊
高中英语教学包括诸多方面,阅读教学在其中占据重要地位。语言点长期以来被视为阅读教学的主要内容,而语篇未受到应有的重视。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新《课标》)对高中英语阅读教学的语篇类型及语篇知识等有详细规定。由此可见,高中英语的阅读教学应重视构建学生的语篇意识,凸出提升其语篇分析能力。鉴于此,本文通过实证研究深入探讨基于语篇分析的阅读教学对高中生英语阅读的影响
<正>"黑红"虽然是一种"红",并且在互联网上很普遍,但长期来看是自损品牌。广告圈的"泥石流"——椰树集团又一次因"低俗广告"被炮轰。官媒的加入,让这场舆论危机不断升级。来自海南的民族品牌代表,是脑洞清奇,风格使然,还是揣着明白装糊涂,博出位营销屡试不爽?"恃宠而骄"的椰树,能否在这条"黑红"之路上继续走下去,这背后不仅仅是一场营销之战,更考验的是椰树集团的价值观和战略方向。
期刊
词汇是英语语言的基础,是英语教学的关键内容。教师将游戏活动巧妙融入英语词汇教学中,能激励学生在玩游戏过程中尽情体验学习乐趣,增强对词汇记忆和理解,生成预期的英语学习效果。本文通过分析初中英语词汇教学的现状,以及游戏教学法在初中英语词汇教学中应用的优势,探索游戏教学法在初中英语词汇教学中的应用对策,促进游戏教学法与英语词汇课堂深度融合,进一步增强英语课教学的实效性,为培育学生的英语综合素养奠定基础。
<正>随着升学考试的竞争力增加,家长和学生对学习的关注程度极高,中学生因学习而焦虑的状况普遍存在,而且在不同时期会有不同的焦虑表现。它是学生群体中一种特定的紧张状态。为了找到学习焦虑的分布特点、影响因素,从而更好的做好应对之策,预防和减轻学习焦虑的发生,提升中学生的心理健康水平,让中学生更加快乐、高效的投入到学习中去。本文采用随机抽样的方法抽取河南省郑州市1362名中学生为调查对象,采用"定制问卷
期刊
<正>活动表现展示的是人们内心真正的需要。对于高中英语写作来说,英语活动观就是包含教师精准传授写作技巧,而学生掌握学会后最终可以为己所用这两方面。高中阶段的英语教学注重对学生应用能力的培养,日后可以通过英语进行交谈对话,提取其中的重要信息内容,锻炼英语学习的思维能力。为此,在写作教学的课堂中,教师要侧重对写作技巧的讲解,对教
期刊
对于高中阶段的学生来说,物理是非常重要的课程之一,但是从现阶段我国高中物理教学活动展开的实际情况来看,很多学生的解题能力往往较差,这也直接影响到了学生的物理成绩。基于此,本文尝试从高中物理教学学生解题能力培养进行入手,对其进行了探索分析,希望对高中物理教学课程的展开起到一定的帮助。