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摘要：小学语文课堂教学改革很少牵涉到语文作业的改变，传统的语文作业，多数以抄写等書面形式为主，随课堂所学内容的不断深入也会以一些练习册的内容作为作业，让学生巩固课堂所学的内容。语文作业的结构形式比较单一，学生在做作业的过程中不能够感受到知识的巩固和运用，对语文课堂未来的教学和发展产生影响。优化语文作业结构，促使学生能够更好的应用作业内容完成对语文课堂内容的复习，提高语文教学的质量，减少教师学科教学压力。
关键词：小学语文;教学质量;改革措施
引言：在当前的语文教学改革过程中，作业形式的变化和效用逐步影响着语文课堂教学的结构。教师可以根据教学的具体内容为学生安排有趣多变的作业内容，对学生的思考能力和动手能力提出了具体的要求。在具体的学习过程中促使学生能够更好的完成知识输入与输出的整体活动，在语文学科知识的帮助下，建立对语文知识体系的认识，加强对语文课堂的理解，从侧面提高教师语文课堂教学的效率，提高小学语文课堂的存在感，提升教师的语文教学质量。
一、小学语文作业布置情况分析
在新式的语文教学体系中，教师布置的作业仍以学生熟记课堂内容为作业目的。部分学生对于课堂知识掌握程度不高，因此依赖抄写或者练习题为主的作业形式促使学生熟记课堂内容的方式比较落后。学生完成作业的效率比较低，作业效果比较差。教师对于语文作业的形式掌握比较少，没有重视部分学生存在的作业问题，因此进一步影响学生学习的效果。在小学阶段的基础知识教学中，教师没有很好的利用课堂活动以及课后作业相结合的形式，让学生更好的拓展课外语文知识。加重了学生后期的学习负担。学生在具体的知识学习过程中失去了自主性，对课堂内容的掌握程度逐步下降[1]。
二、优化语文作业的作用
教师优化语文作业布置的形式和内容，能够促进语文课堂知识的转换率进一步提高。优化语文作业布置的作用可以从两个方面进行分析。首先是对于教师课堂教学的促进作用，优化语文作业的布置能够让学生更好的衔接语文课堂知识学习的过程，完成对过去语文课堂所学内容的复习，减少教师在语文课堂教学之中的内容不连贯性，增强整体教学内容的完整性和体系化。能够针对学生的具体语文学习需求做出作业的相应调整，增强语文教学的灵活性。其次则是学生学习语文的效果，作业的优化减少了学生在语文作业中效率不高的问题，加强了学生对于作业内容的可利用性。在整个做作业的过程能够很好的利用现有的学习资源为自身打造一个良好的作业学习效果，让学生对语文作业有充分的认识。
三、优化语文作业的策略分析
教师优化语文作业可以从语文作业的构成内容、组成形式以及语文作业的评价等三个方面进行。
语文作业的构成内容，大多数可以结合教师教学的课堂内容或者是课本的相关要求进行。在语文作业的构成内容中，教师可以积极应用课本的课后习题，譬如部编版语文一年级下册的语文园地活动，教师可以根据原定活动的类型去为学生设计相关教学内容的作业形式，引导学生结合课本知识完成作业活动。在几年级的课本中大多数是以识字、记音标为主，教师可以设计趣味的识字活动，让学生自主完成识字习题的设计，做学生习题活动展示，让学生能够更好的发挥学习的能动性，关注自身学习的进度。
在语文作业的构成形式方面，教师可以进行利用互联网教学平台，为学生布置一些简单的线上任务。或者结合学生的具体学习情况为学生布置一些简单的阅读任务，提升学生的知识面。让学生能够有更多自主学习的时间，减轻学生的作业负担，减少书面作业的数量。教师可以结合课本的课后习题部分，尤其是小学高年级阶段课本中的要求，比较符合学生的学习需求。引导学生完成不同形式的作业，强化学生的知识认知，为学生进一步学习提供更多的资源帮助[2]。
在语文作业的评价方面，教师可以采用灵活的评价制度，将语文作业的评价从教师单一评价变为教师与学生双向评价的过程。让学生能够更好的了解作业评价的活动，在学生学习过程中，利用作业评价制度加深学生对于语文作业的兴趣程度，提高学生语文作业的质量，让学生更好的了解语文作业存在的意义。在语文作业的评价制度中要完善奖惩制度，积极鼓励学生进行语文作业的评价，对不完成作业的学生有一定的惩罚。提高语文作业的整体水平，从而促进语文课堂内容的统一性，导入语文小学考核的内容，让学生能够更灵活的面对作业内容的需求。学生对于语文作业存在的疑问，也能够及时的与教师进行沟通，教师要善于听取学生的建议，合理的改变作业布置的时间、形式等。
四、结束语：语文作业的结构优化能够帮助教师完成整个语文课堂教学体系的优化，为语文教学改革提供了灵活改革的可能性。语文作业的优化能够帮助学生与教师共同认识语文知识语文课堂的联系，促进教师更好的提高语文教学的质量。在整个语文教学的过程中，更好的掌握学生的语文学习情况，挖掘学生的语文学习能力，为学生的语文学科素养发展提供良好的作业环境。教师能够及时回应学生的作业需求，加强作业与知识的联系。
参考文献：
[1]张娜.优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施[J].东西南北：教育，2020：0250-0250.
[2]刘娜.优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施[J].精品，2020：065-065.
重庆市綦江区扶欢小学 高成红
关键词：小学语文;教学质量;改革措施
引言：在当前的语文教学改革过程中，作业形式的变化和效用逐步影响着语文课堂教学的结构。教师可以根据教学的具体内容为学生安排有趣多变的作业内容，对学生的思考能力和动手能力提出了具体的要求。在具体的学习过程中促使学生能够更好的完成知识输入与输出的整体活动，在语文学科知识的帮助下，建立对语文知识体系的认识，加强对语文课堂的理解，从侧面提高教师语文课堂教学的效率，提高小学语文课堂的存在感，提升教师的语文教学质量。
一、小学语文作业布置情况分析
在新式的语文教学体系中，教师布置的作业仍以学生熟记课堂内容为作业目的。部分学生对于课堂知识掌握程度不高，因此依赖抄写或者练习题为主的作业形式促使学生熟记课堂内容的方式比较落后。学生完成作业的效率比较低，作业效果比较差。教师对于语文作业的形式掌握比较少，没有重视部分学生存在的作业问题，因此进一步影响学生学习的效果。在小学阶段的基础知识教学中，教师没有很好的利用课堂活动以及课后作业相结合的形式，让学生更好的拓展课外语文知识。加重了学生后期的学习负担。学生在具体的知识学习过程中失去了自主性，对课堂内容的掌握程度逐步下降[1]。
二、优化语文作业的作用
教师优化语文作业布置的形式和内容，能够促进语文课堂知识的转换率进一步提高。优化语文作业布置的作用可以从两个方面进行分析。首先是对于教师课堂教学的促进作用，优化语文作业的布置能够让学生更好的衔接语文课堂知识学习的过程，完成对过去语文课堂所学内容的复习，减少教师在语文课堂教学之中的内容不连贯性，增强整体教学内容的完整性和体系化。能够针对学生的具体语文学习需求做出作业的相应调整，增强语文教学的灵活性。其次则是学生学习语文的效果，作业的优化减少了学生在语文作业中效率不高的问题，加强了学生对于作业内容的可利用性。在整个做作业的过程能够很好的利用现有的学习资源为自身打造一个良好的作业学习效果，让学生对语文作业有充分的认识。
三、优化语文作业的策略分析
教师优化语文作业可以从语文作业的构成内容、组成形式以及语文作业的评价等三个方面进行。
语文作业的构成内容，大多数可以结合教师教学的课堂内容或者是课本的相关要求进行。在语文作业的构成内容中，教师可以积极应用课本的课后习题，譬如部编版语文一年级下册的语文园地活动，教师可以根据原定活动的类型去为学生设计相关教学内容的作业形式，引导学生结合课本知识完成作业活动。在几年级的课本中大多数是以识字、记音标为主，教师可以设计趣味的识字活动，让学生自主完成识字习题的设计，做学生习题活动展示，让学生能够更好的发挥学习的能动性，关注自身学习的进度。
在语文作业的构成形式方面，教师可以进行利用互联网教学平台，为学生布置一些简单的线上任务。或者结合学生的具体学习情况为学生布置一些简单的阅读任务，提升学生的知识面。让学生能够有更多自主学习的时间，减轻学生的作业负担，减少书面作业的数量。教师可以结合课本的课后习题部分，尤其是小学高年级阶段课本中的要求，比较符合学生的学习需求。引导学生完成不同形式的作业，强化学生的知识认知，为学生进一步学习提供更多的资源帮助[2]。
在语文作业的评价方面，教师可以采用灵活的评价制度，将语文作业的评价从教师单一评价变为教师与学生双向评价的过程。让学生能够更好的了解作业评价的活动，在学生学习过程中，利用作业评价制度加深学生对于语文作业的兴趣程度，提高学生语文作业的质量，让学生更好的了解语文作业存在的意义。在语文作业的评价制度中要完善奖惩制度，积极鼓励学生进行语文作业的评价，对不完成作业的学生有一定的惩罚。提高语文作业的整体水平，从而促进语文课堂内容的统一性，导入语文小学考核的内容，让学生能够更灵活的面对作业内容的需求。学生对于语文作业存在的疑问，也能够及时的与教师进行沟通，教师要善于听取学生的建议，合理的改变作业布置的时间、形式等。
四、结束语：语文作业的结构优化能够帮助教师完成整个语文课堂教学体系的优化，为语文教学改革提供了灵活改革的可能性。语文作业的优化能够帮助学生与教师共同认识语文知识语文课堂的联系，促进教师更好的提高语文教学的质量。在整个语文教学的过程中，更好的掌握学生的语文学习情况，挖掘学生的语文学习能力，为学生的语文学科素养发展提供良好的作业环境。教师能够及时回应学生的作业需求，加强作业与知识的联系。
参考文献：
[1]张娜.优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施[J].东西南北：教育，2020：0250-0250.
[2]刘娜.优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施[J].精品，2020：065-065.
重庆市綦江区扶欢小学 高成红