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【内容摘要】笔者从交互式电子白板教学的优势、操作和使用中常见的问题三个方面，反思了交互式电子白板的应用。
【关 键 词】交互式电子白板 教学 优势 操作 问题
引言：“黑板”教学在几千年世界文化传承中发挥了非常重要的作用，教学黑板是一种总不过时的教学器具。但是随着人类工业化的发展，新兴电子产品层出不穷，并广泛应用于人类社会的各个领域，这其中也包括教育教学。从以光学为基础的实物投影仪到以计算机为载体的各种多媒体及视、音频课件，它们的出现解决了黑板教学中不能解决的一些问题。进入21世纪，随着数字技术的发展，现代化教学中不断凸现新问题，于是新的教学设备和教学手段也应用而生。课堂教学开始进行一场从黑板教学到交互式电子白板教学的历史演进。笔者在实际教学中已有幸实践了交互式电子白板教学，课堂教学的实效性大大得到了提高。笔者总结了交互式电子白板的五大教学优势、四个应用模式和特色控件及功能操作，并反思自己及其同事实际操作使用，提出了两方面应注意的问题。以此成文，与同行交流。
一、交互式电子白板教学的优势
交互式电子白板是由硬件电子感应白板（White Board）和白板操作系统集成的，它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机、展台和投影仪组成，是将传统分散的这些教学资源进行集中、整合，实现人与计算机、人与人进行交互的智能平台。笔者认为其具有下面的五大优势：
1.交互式电子白板教学中，教师的操作基本上都是在白板上完成，减少了教师与粉笔的过多接触，对教师的身体健康起到了一定的帮助作用。
2.交互式电子白板教学增强了课堂教学形式的多样性、灵活性，实现了师生双互动，促进和提高了教学的有效性。交互式电子白板教学克服了传统教学中学生的被动学习现象，教师可根据需要随机在注解模式和鼠标模式之间切换，调取各种资源，丰富了课堂内容，让学生主动学习、参与活动成为可能。
3.白板软件来制作课件，不需要考虑交互，只要准备各种需要的素材，软件就会将丰富多样的教育资源灵活的整合，这样就克服了传统的多媒体教学课件制作耗时耗力。从而解放了教师，为很好地钻研教材和安排教学而节省了精力和时间，教师可以把更多的时间花在教学的设计上。
4.交互式电子白板教学有利于课堂结构的优化，能灵活实施教学进程。其中最先进的是让普通的多媒体增加了好多使用的功能，例如，注解、编辑功能，存储、回放功能等，并且这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具备的。
5. 交互式电子白板课堂教学以互动方式来展示教学内容，成功的引导并要求学生到讲台上参与教学活动。另外，交互式电子白板所具有的拉幕、探照灯、拍照、擦除等特殊效果，可以设计出各种形式的教学活动，从而提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生愿意主动的参与学习活动。交互式电子白板在继承和发展了黑板的书写功能的同时，又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点。
二、交互式电子白板的应用操作。
传统课堂中黑板的作用它依然要发挥。传统的书写、绘画和擦除功能移至白板上使其替代黑板的使用。笔者通过实践学习，掌握了白板应用操作的四个模式，并在教学上的使用交互式电子白板的特色控件来丰富了展示形式，强化了展示效果。
1.交互式电子白板灵活应用的几个模式。
交互电子白板设计有鼠标模式、注解模式、白板模式和隐藏模式。①鼠标模式：等同于计算机操作，电子笔完全代替鼠标，简单方便，易于操作。②注解模式：教师可以新建文档进行绘画编辑，也可以在白板屏幕上依据需要随意书写。③白板模式：与注解模式的功能基本相同，不同的是白板中可以设置背景色，且白板的背景默认为白底黑字，如果在使用过程更改了背景色，则保留最后一次更改过的颜色。④面板隐藏模式：主要应用两侧的快捷键，它是将白板使用过程中最常用的功能键单独列到快捷栏中方便使用。
几种模式相互切换，可以将多种教学手段（视、音频播放，图片展示，Word，Powerpoint，Flash等）应用到课堂中，并可以有效地进行批注和修改，这些都为教师的点拨、创设情境提供了良好的技术支持，其视觉、听觉效果更加吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究、一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动构建知识技能的能力和意识。
2.熟练应用交互式电子白板的特色控件及功能。
交互式电子白板的特色控件在教学上的使用给课堂带来了教学方式的变革，使教学内容的呈现形式发生了巨变。熟练应用它们能让学生进行更好的学习。
⑴屏幕注解：将教师、学生的思维学习成果，以及练习成果进行展示，便于我们及时的发现问题，及时评价。也可以通过此功能进行加深，强化理解记忆。
⑵拉幕遮挡：对屏幕上的内容进行暂时的遮蔽，留出有针对性的信息供演示，随着幕布的展开逐步显露信息，方便教学课件的演示。拉幕遮挡功能有利于创设情境，根据学习进展，分片呈现教学内容，不仅有利于学生集中注意力，也有效引导学生思维的发展。同时它在平时的练习中也很实用。
⑶放大镜：凸现重点内容。该功能可以将选定区域进行放大或缩小，有针对性的进行教学重点的呈现，来引导学生细致观察、发现问题。
⑷聚光灯：可以对需要突出的重点内容进行聚光显示，而暗化了其他内容。同时可以对聚光灯进行拉伸、缩放和移动。
三、交互式电子白板在使用时应注意的问题
笔者在我们益店西中交互式电子白板教学全方位使用过程中，通过个人的学习和实践摸索，并结合自身主管的交互式电子白板使用维护，发现了许多老师只停留传统黑板、多媒体的功能上。笔者认为在交互式电子白板教学中至少应注意以下三个问题：
第一，决不能把交互式电子白板当多媒体使用。 目前，我们学校电子白板在课堂教学中的应用基本上可以归纳为三个层次：第一就是将电子白板作为展示平台来展示ppt或者其他类型的课件；第二个层次是结合电子白板自身的特点，利用其配套的软件，自己动手制作一些课件；第三个层次，也就是与教学有效整合的层次，就是根据课件堂的教学设计制作相应的课件，课后再对其进行一定的评价，以便之后改善教学所用。
笔者在学校平时上课中发现，有些教师在用交互式电子白板上课时仍然停留在播放多媒体课件的阶段，并不能发挥白板的优势作用。这样课堂出现的新问题得不到解决，失去了白板与常规教学设施相互补充，取长补短的优势。
第二、杜绝通过单一途径来制作课件。
交互式电子白板的优势就在于能将多种教学媒体集于一身。但在使用初期或者中壮年教师中，使用的时候往往只能利用其中的一个方面，比较单一。如有些老师只用展台，有些只用ppt，这样就又回到了传统的课堂。所以，我们对于课件的制作要有主次之分、轻重之分，把多种资源充分结合。例如我们可以以ppt课件为主体，在此基础上，将一些学生难以理解的知识点用图片、flash等呈现在学生面前，加深理解，同时对数学中的作图可以用作图软件进行过程演示，还有物理、化学中的实验可以通过仿真模拟实验室在白板上演示，这样不但生动而且加深了学生的理解和记忆。
第三、千万不能抹杀交互式电子白板的交互功能。
交互式电子白板其交互性是课堂教学的最大特点。实现了人机互动、师生互动、生生互动，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容多是预设的，无法更改。而用白板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，整个教学过程中，学生可以更改，来充实教师原先“课件”的内容。不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动存储这些宝贵的资源，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”。
交互式电子白板教学，主要是融入现代化的教学手段于课堂教学。变学生的课堂为生动、形象的活动学习乐园，促进了学生更多的参与积极性的发展，也会使我们的课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园。
参考文献：
1.《电子白板课堂应用中常规的问题及对策》
2. 《交互式电子白板的八种常用功能》 扬州市邗江区泰安学校 高超
3.《交互式电子白板最常见的功能》 中国现代教育装备2010年第6期 叶颖
4.《电子白板使用中存在的问题》
【关 键 词】交互式电子白板 教学 优势 操作 问题
引言：“黑板”教学在几千年世界文化传承中发挥了非常重要的作用，教学黑板是一种总不过时的教学器具。但是随着人类工业化的发展，新兴电子产品层出不穷，并广泛应用于人类社会的各个领域，这其中也包括教育教学。从以光学为基础的实物投影仪到以计算机为载体的各种多媒体及视、音频课件，它们的出现解决了黑板教学中不能解决的一些问题。进入21世纪，随着数字技术的发展，现代化教学中不断凸现新问题，于是新的教学设备和教学手段也应用而生。课堂教学开始进行一场从黑板教学到交互式电子白板教学的历史演进。笔者在实际教学中已有幸实践了交互式电子白板教学，课堂教学的实效性大大得到了提高。笔者总结了交互式电子白板的五大教学优势、四个应用模式和特色控件及功能操作，并反思自己及其同事实际操作使用，提出了两方面应注意的问题。以此成文，与同行交流。
一、交互式电子白板教学的优势
交互式电子白板是由硬件电子感应白板（White Board）和白板操作系统集成的，它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机、展台和投影仪组成，是将传统分散的这些教学资源进行集中、整合，实现人与计算机、人与人进行交互的智能平台。笔者认为其具有下面的五大优势：
1.交互式电子白板教学中，教师的操作基本上都是在白板上完成，减少了教师与粉笔的过多接触，对教师的身体健康起到了一定的帮助作用。
2.交互式电子白板教学增强了课堂教学形式的多样性、灵活性，实现了师生双互动，促进和提高了教学的有效性。交互式电子白板教学克服了传统教学中学生的被动学习现象，教师可根据需要随机在注解模式和鼠标模式之间切换，调取各种资源，丰富了课堂内容，让学生主动学习、参与活动成为可能。
3.白板软件来制作课件，不需要考虑交互，只要准备各种需要的素材，软件就会将丰富多样的教育资源灵活的整合，这样就克服了传统的多媒体教学课件制作耗时耗力。从而解放了教师，为很好地钻研教材和安排教学而节省了精力和时间，教师可以把更多的时间花在教学的设计上。
4.交互式电子白板教学有利于课堂结构的优化，能灵活实施教学进程。其中最先进的是让普通的多媒体增加了好多使用的功能，例如，注解、编辑功能，存储、回放功能等，并且这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具备的。
5. 交互式电子白板课堂教学以互动方式来展示教学内容，成功的引导并要求学生到讲台上参与教学活动。另外，交互式电子白板所具有的拉幕、探照灯、拍照、擦除等特殊效果，可以设计出各种形式的教学活动，从而提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生愿意主动的参与学习活动。交互式电子白板在继承和发展了黑板的书写功能的同时，又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点。
二、交互式电子白板的应用操作。
传统课堂中黑板的作用它依然要发挥。传统的书写、绘画和擦除功能移至白板上使其替代黑板的使用。笔者通过实践学习，掌握了白板应用操作的四个模式，并在教学上的使用交互式电子白板的特色控件来丰富了展示形式，强化了展示效果。
1.交互式电子白板灵活应用的几个模式。
交互电子白板设计有鼠标模式、注解模式、白板模式和隐藏模式。①鼠标模式：等同于计算机操作，电子笔完全代替鼠标，简单方便，易于操作。②注解模式：教师可以新建文档进行绘画编辑，也可以在白板屏幕上依据需要随意书写。③白板模式：与注解模式的功能基本相同，不同的是白板中可以设置背景色，且白板的背景默认为白底黑字，如果在使用过程更改了背景色，则保留最后一次更改过的颜色。④面板隐藏模式：主要应用两侧的快捷键，它是将白板使用过程中最常用的功能键单独列到快捷栏中方便使用。
几种模式相互切换，可以将多种教学手段（视、音频播放，图片展示，Word，Powerpoint，Flash等）应用到课堂中，并可以有效地进行批注和修改，这些都为教师的点拨、创设情境提供了良好的技术支持，其视觉、听觉效果更加吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究、一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动构建知识技能的能力和意识。
2.熟练应用交互式电子白板的特色控件及功能。
交互式电子白板的特色控件在教学上的使用给课堂带来了教学方式的变革，使教学内容的呈现形式发生了巨变。熟练应用它们能让学生进行更好的学习。
⑴屏幕注解：将教师、学生的思维学习成果，以及练习成果进行展示，便于我们及时的发现问题，及时评价。也可以通过此功能进行加深，强化理解记忆。
⑵拉幕遮挡：对屏幕上的内容进行暂时的遮蔽，留出有针对性的信息供演示，随着幕布的展开逐步显露信息，方便教学课件的演示。拉幕遮挡功能有利于创设情境，根据学习进展，分片呈现教学内容，不仅有利于学生集中注意力，也有效引导学生思维的发展。同时它在平时的练习中也很实用。
⑶放大镜：凸现重点内容。该功能可以将选定区域进行放大或缩小，有针对性的进行教学重点的呈现，来引导学生细致观察、发现问题。
⑷聚光灯：可以对需要突出的重点内容进行聚光显示，而暗化了其他内容。同时可以对聚光灯进行拉伸、缩放和移动。
三、交互式电子白板在使用时应注意的问题
笔者在我们益店西中交互式电子白板教学全方位使用过程中，通过个人的学习和实践摸索，并结合自身主管的交互式电子白板使用维护，发现了许多老师只停留传统黑板、多媒体的功能上。笔者认为在交互式电子白板教学中至少应注意以下三个问题：
第一，决不能把交互式电子白板当多媒体使用。 目前，我们学校电子白板在课堂教学中的应用基本上可以归纳为三个层次：第一就是将电子白板作为展示平台来展示ppt或者其他类型的课件；第二个层次是结合电子白板自身的特点，利用其配套的软件，自己动手制作一些课件；第三个层次，也就是与教学有效整合的层次，就是根据课件堂的教学设计制作相应的课件，课后再对其进行一定的评价，以便之后改善教学所用。
笔者在学校平时上课中发现，有些教师在用交互式电子白板上课时仍然停留在播放多媒体课件的阶段，并不能发挥白板的优势作用。这样课堂出现的新问题得不到解决，失去了白板与常规教学设施相互补充，取长补短的优势。
第二、杜绝通过单一途径来制作课件。
交互式电子白板的优势就在于能将多种教学媒体集于一身。但在使用初期或者中壮年教师中，使用的时候往往只能利用其中的一个方面，比较单一。如有些老师只用展台，有些只用ppt，这样就又回到了传统的课堂。所以，我们对于课件的制作要有主次之分、轻重之分，把多种资源充分结合。例如我们可以以ppt课件为主体，在此基础上，将一些学生难以理解的知识点用图片、flash等呈现在学生面前，加深理解，同时对数学中的作图可以用作图软件进行过程演示，还有物理、化学中的实验可以通过仿真模拟实验室在白板上演示，这样不但生动而且加深了学生的理解和记忆。
第三、千万不能抹杀交互式电子白板的交互功能。
交互式电子白板其交互性是课堂教学的最大特点。实现了人机互动、师生互动、生生互动，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容多是预设的，无法更改。而用白板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，整个教学过程中，学生可以更改，来充实教师原先“课件”的内容。不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动存储这些宝贵的资源，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”。
交互式电子白板教学，主要是融入现代化的教学手段于课堂教学。变学生的课堂为生动、形象的活动学习乐园，促进了学生更多的参与积极性的发展，也会使我们的课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园。
参考文献：
1.《电子白板课堂应用中常规的问题及对策》
2. 《交互式电子白板的八种常用功能》 扬州市邗江区泰安学校 高超
3.《交互式电子白板最常见的功能》 中国现代教育装备2010年第6期 叶颖
4.《电子白板使用中存在的问题》