论文部分内容阅读
英语课堂提问是教学中师生互动的最基本也是最重要的形式之一，它能优化课堂教学，提高教学质量，提高学生学习效率，激发学生学习热情。用专业词语来讲就是教师话语，它包括教师英语中的词汇语法的特点，还有提问的方式以及课堂互动的方面。国家教育课程改革的目的主要是要落实素质教育，要不断改变和完善教师的教学方式。而提问在教师的教学方式中起着至关重要的作用，它可以搭建起教师和学生之间沟通的桥梁，是教师教学的基本要素。怎样合理恰当地在课堂上提问才能达到最佳上课效率是当前的主要问题，本文将主要从这一问题出发进行讨论。
在英语的教学过程中，很多教师往往只注重如何设计高效的课堂活动，如何让学生变得主动学习，参与到学习课堂中来，却没有重视如何正确地在课堂上提问这一重要环节。课堂提问绝对不是可有可无的，它影响着教师教学的成果和学生学习的效率，但是一部分初中教师在课堂上的提问方式还存在着不合理的地方。包括教师的提问方式、提问内容还有提问的态度，这些问题都会影响教师上课的教学质量。初中英语课堂教学中提问的环节没有达到预想的效果，很多原因是因为教师在提问的时候提问的内容难度不合适，教师提问的难度过高对学生思考问题的积极性有很大的影响，使学生产生不想思考问题的想法，造成教师上课的氛围的尴尬。而教师提出的问题难度太低也让学生认为英语学习内容太简单，形成自我感觉良好的想法，这种提问难度不当的提问方式，不利于课堂提问的作用。不适当的提问行为不但起不到预期的教学效果，还可能会起到反作用，影响课堂提问价值的提高，难免造成课堂氛围的尴尬，并且不利于学生接受课堂提问。
（1） 教师的备课工作要充实，初中英语课堂提问是需要教师多年的教学经验总结出来的，教师要重视课前备课这一重要工作，教师上课前要提前做好上课准备，要考虑好上课时问学生什么问题、提问的方式、怎样合理的表达问题。教师应该清楚每一节课的教学目标，并且根据制定的教学目标来设计课堂上的提问教学方案，结合课本内容提前准备好课堂提问的问题，也可以在上一节课给同学们留下悬念，提前布置上课提问的问题。教师在提问时应运用各种提问技巧，课堂提问不应该是死板的，而应该生动的。教师们在提问时，不仅要进行提问，还可以适当地借助多媒体等教学设备提出问题，积极拉近师生之间的距离，教师也可以通过眼神交流给予学生们肯定和鼓励，让学生们更加喜爱英语课堂。
（2） 提高教师的英语语言能力和综合素质。教师在提出的问题的时候，要注意和学生的日常生活相结合，要给学生思考问题做铺垫，给学生适当的提升。教师还应该根据大部分学生的学习水平和课程讲解的難易程度对学生进行提问，教师在提问的时候不要用复杂难以理解的问法提问学生，怎样才能避免学生在理解问题上浪费时间，在设置问题前教师一定要先仔细地了解学生的知识水平，学生已经理解的内容，掌握讲过的知识点的有多少人，仔细地分析学生的学习进度，并设计出适合学生的问题。在大部分的课堂上，教师提出的问题都是死板的没有变通的问题，这样会在一定程度上阻碍学生的思考能力，教师在课堂教学中要学会发散学生的思维，应该在课堂中提问和学生的生活，兴趣爱好等相关的问题，学会变通，这样才能充分地调动学生自主学习的能力，这样可以让学生更加积极主动地参与课堂活动中来，达到锻炼学生主动思考能力的目的。
（3） 课堂提问的次数重要性在于它决定着一堂英语课成功与否，应该是听和说贯穿于课堂教学的全过程，而提问与回答，最好是训练，听和说最有效的途径，因此成功的课堂必须保证一定的提问次数。在教学提问周，还要留给学生足够的思考问题的时间，让学生组织好回答问题的语言，这样不但可以锻炼学生的逻辑能力 思维能力，还可以提高教师的教学质量，这样的提问才是有效的。如果教师留给学生的思考时间太少，往往会使学生的思维尚未充分展开就已经知道了答案，这样学生的思维能力得不到训练，也没有达到提问的效果。
（4） 教师自身也要有不断学习的精神，通过观看其他教师的授课视频和自学等多种途径来完善自己，提高自己的综合教学水平和语言能力，全面提升自己的综合素质。无论是在学科知识结构还是跨学科知识方面都需要提高。要做到以人为本的全新教育理念，教师的教育观教学方法及所有的教育理念必须有所创新和转变。教学重点应以学生和教授知识为中心，将教会学生放在首位，要有综合的知识结构或较高的文化素质。
在教学过程中，教师应该充分认识到课堂提问的重要性，并且在课后进行反思和总结。找出自己在提问这个环节存在的问题，并认真改正。教师在课堂上有效的提问，可以使学生更快速地融入到课堂学习中，正确的提问可以提高学生的学习效率，激发学生的学习热情。正确的提问，对教师来说，有检查教学目标，检测自己教学成果等作用。
[1] 郭晓莎. 初中英语课堂提问的设置与实施[J].神州（下旬刊） ， 2014 （01）.
[2] 韩忠兰. 浅探初中英语课堂提问的策略[J]. 中学英语园地：教学指导， 2015（06）.
（作者单位：山东省青岛西海岸新区隐珠初级中学）
1. 在初中英语的课堂中存在着一些不足之处
在英语的教学过程中，很多教师往往只注重如何设计高效的课堂活动，如何让学生变得主动学习，参与到学习课堂中来，却没有重视如何正确地在课堂上提问这一重要环节。课堂提问绝对不是可有可无的，它影响着教师教学的成果和学生学习的效率，但是一部分初中教师在课堂上的提问方式还存在着不合理的地方。包括教师的提问方式、提问内容还有提问的态度，这些问题都会影响教师上课的教学质量。初中英语课堂教学中提问的环节没有达到预想的效果，很多原因是因为教师在提问的时候提问的内容难度不合适，教师提问的难度过高对学生思考问题的积极性有很大的影响，使学生产生不想思考问题的想法，造成教师上课的氛围的尴尬。而教师提出的问题难度太低也让学生认为英语学习内容太简单，形成自我感觉良好的想法，这种提问难度不当的提问方式，不利于课堂提问的作用。不适当的提问行为不但起不到预期的教学效果，还可能会起到反作用，影响课堂提问价值的提高，难免造成课堂氛围的尴尬，并且不利于学生接受课堂提问。
2. 对初中英语课堂中教师提问话语的建议
（1） 教师的备课工作要充实，初中英语课堂提问是需要教师多年的教学经验总结出来的，教师要重视课前备课这一重要工作，教师上课前要提前做好上课准备，要考虑好上课时问学生什么问题、提问的方式、怎样合理的表达问题。教师应该清楚每一节课的教学目标，并且根据制定的教学目标来设计课堂上的提问教学方案，结合课本内容提前准备好课堂提问的问题，也可以在上一节课给同学们留下悬念，提前布置上课提问的问题。教师在提问时应运用各种提问技巧，课堂提问不应该是死板的，而应该生动的。教师们在提问时，不仅要进行提问，还可以适当地借助多媒体等教学设备提出问题，积极拉近师生之间的距离，教师也可以通过眼神交流给予学生们肯定和鼓励，让学生们更加喜爱英语课堂。
（2） 提高教师的英语语言能力和综合素质。教师在提出的问题的时候，要注意和学生的日常生活相结合，要给学生思考问题做铺垫，给学生适当的提升。教师还应该根据大部分学生的学习水平和课程讲解的難易程度对学生进行提问，教师在提问的时候不要用复杂难以理解的问法提问学生，怎样才能避免学生在理解问题上浪费时间，在设置问题前教师一定要先仔细地了解学生的知识水平，学生已经理解的内容，掌握讲过的知识点的有多少人，仔细地分析学生的学习进度，并设计出适合学生的问题。在大部分的课堂上，教师提出的问题都是死板的没有变通的问题，这样会在一定程度上阻碍学生的思考能力，教师在课堂教学中要学会发散学生的思维，应该在课堂中提问和学生的生活，兴趣爱好等相关的问题，学会变通，这样才能充分地调动学生自主学习的能力，这样可以让学生更加积极主动地参与课堂活动中来，达到锻炼学生主动思考能力的目的。
（3） 课堂提问的次数重要性在于它决定着一堂英语课成功与否，应该是听和说贯穿于课堂教学的全过程，而提问与回答，最好是训练，听和说最有效的途径，因此成功的课堂必须保证一定的提问次数。在教学提问周，还要留给学生足够的思考问题的时间，让学生组织好回答问题的语言，这样不但可以锻炼学生的逻辑能力 思维能力，还可以提高教师的教学质量，这样的提问才是有效的。如果教师留给学生的思考时间太少，往往会使学生的思维尚未充分展开就已经知道了答案，这样学生的思维能力得不到训练，也没有达到提问的效果。
（4） 教师自身也要有不断学习的精神，通过观看其他教师的授课视频和自学等多种途径来完善自己，提高自己的综合教学水平和语言能力，全面提升自己的综合素质。无论是在学科知识结构还是跨学科知识方面都需要提高。要做到以人为本的全新教育理念，教师的教育观教学方法及所有的教育理念必须有所创新和转变。教学重点应以学生和教授知识为中心，将教会学生放在首位，要有综合的知识结构或较高的文化素质。
在教学过程中，教师应该充分认识到课堂提问的重要性，并且在课后进行反思和总结。找出自己在提问这个环节存在的问题，并认真改正。教师在课堂上有效的提问，可以使学生更快速地融入到课堂学习中，正确的提问可以提高学生的学习效率，激发学生的学习热情。正确的提问，对教师来说，有检查教学目标，检测自己教学成果等作用。
[1] 郭晓莎. 初中英语课堂提问的设置与实施[J].神州（下旬刊） ， 2014 （01）.
[2] 韩忠兰. 浅探初中英语课堂提问的策略[J]. 中学英语园地：教学指导， 2015（06）.
（作者单位：山东省青岛西海岸新区隐珠初级中学）