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摘 要：高中生学业压力大，文化课课业繁重，也正处于青春期的末期，身心逐渐走向成熟，有趣而又充满竞争的篮球运动可以释放学生的日常压力，有助于高中生身心的健康发育。高中体育课上的篮球教学是学生学习篮球技巧，进行篮球运动的重要途径，进行游戏化教学实践可以使学生在较为轻松的氛围下学习篮球，锻炼身体。本文结合自身教学经验，就高中篮球游戏教学实践进行了进一步研究，以期为高中篮球体育教学提供参考。
关键词：高中篮球;游戏教学;教学实践;教学研究
随着新课改的深入推进，高中体育课堂教学改革也势在必行，游戏教学在篮球教学改革中实践中有着十分积极的作用。傳统的体育教学课堂氛围过于严肃，教师示范讲解，学生模仿的教学模式使学生感到无聊，难以提起运动的兴趣，更不愿进行篮球知识的学习，甚至部分学生感觉体育课是浪费时间，不如学习文化课。而游戏教学很好的解决了这些问题，使教师教学更轻松，学生学习更有趣味，教学效率得到明显提升。
一、 游戏教学在高中篮球教学中的实践
（一） 根据具体课程内容设计游戏教学
篮球是一项系统而又复杂的运动教学项目，教授内容丰富而紧凑，每一节的教学都会安排很多细致的教学内容。篮球运动的独特魅力正是由于其技术性与观赏性，从传接球基本姿势到运球、急停，再从单手肩上投篮到行进间低手上篮等等，教师要设计好每节课的教学内容，只有确定了教学内容才能设计出相对应的篮球教学游戏。
例如，在讲授“传球”一课的内容时，我就传球的技术要领做了讲解，学生传球时的身体姿势、双手动作与球的运动轨迹都无问题后，进行了运球游戏。游戏内容如下：我把学生分为了五个小组，每组十人。任选两学生在用一个篮球，以传球的方式在半场内不超过边线和中场线4条线内任意捕捉躲避，2人传球同时移动，用球触碰躲避人。被捕捉的加入捕捉方一起捕捉下一目标，直到剩一人为止。躲避的学生可抓住机会打掉传球从而破坏捕捉行动。
（二） 根据男女生学习特点设计游戏内容
高中男女学生在体育运动方面存在很大的差异，首先篮球作为一项激烈的对抗运动，很多女生存在抵触心理。相比之下，男生普遍懂得基本的篮球技巧，部分学生有些很好的篮球运动功底。还有就是男女生的身体发育，生理构造都有很大差异，在运动时接受应用能力也就有所不同。在进行篮球游戏教学时要根据高中生男女生间的差异做好有针对性的游戏设计。从简易程度到激烈程度都要做好区分。
例如，在讲授“投篮”一课时，针对女生设计了原地投篮的游戏，男生则是三步上篮的游戏。具体如下，我把学生分为了男女两个小队，每队分出几个小组，每组六人。另有几位学生配合我计分，一次两个小组进行比赛。男队参赛者左右手运球走之字路线，从球场底线运到中线，再定点投篮。女队则是右手直线运球，运到指定地点再投篮。最后比较进球个数。
（三） 依据课堂教学目标设计课堂游戏方式
教师每节课的教学目标会根据讲授班级的学生实际情况有所调整，即使是相同的教学内容也可能有不同的教学目标。因为不同班级的学生篮球基础、学习能力和篮球运动氛围都大有不同，教师要根据学生的层次性制定不同的篮球教学目标，根据教学目标在进行课堂游戏的设计。
例如，在讲授“三步上篮时”，教授的学生中有一个班级的篮球水平整体较低，在设计教学目标时，我设定的是先回顾训练原地投篮，在进行三步上篮的学习。这样我在设计游戏时便根据变化的教学目标作了相应调整。设计了一个原地投篮与三步上篮相结合的游戏，既巩固原地投篮，又同时进行三步上篮的练习。具体内容是，分小组投篮计分，看哪组进球数量最多。一人一次原地投篮机会，一次三步上篮的机会。
二、 游戏教学具体运用中须注意的几点问题
运用游戏进行篮球教学并不是课堂全过程都在游戏中进行，游戏教学只是篮球课堂教学的一个重要组成部分，篮球教学的手段之一。游戏教学有其本身的优势，但并不能完全替代传统教学方法。体育教师可以把篮球游戏教学与传统的示范教学有机结合，发挥出各自的优势，更好的传授篮球知识。还有就是在游戏过程中要注意篮球游戏教学进行中的课堂纪律。轻松愉悦的课堂氛围并不代表课堂秩序的吵闹，教师要保证正常的教学秩序，保障游戏教学有条不紊的进行。游戏场面控制得当可以使游戏教学充分发挥出他寓教于乐的优势。另外，教师要把控好游戏的每个环节，在计分、判别胜负的环节上要做到公平公正，充分激发起学生的斗志，不能让游戏随意进行，否则会造成学生兴趣的衰减，反而起到相反的作用。
总之，在高中篮球课堂上实施游戏教学，可以充分调动起学生学习篮球的兴趣，提高锻炼身体的积极性，是高中体育教师推进课堂改革，实行素质教育的重要手段。体育教师要对游戏教学形成全面的认识，在篮球等教学项目中积极实践，不断积累经验，以提升教学水平，向学生传递篮球运动的健康理念，使学生收获篮球知识，掌握篮球运动基本技能。
参考文献：
[1]姚卫，田婵，李晶晶.论体育游戏在高中篮球教学中的效果和作用分析[J].剑南文学：经典阅读，2012（7）：275.
[2]游上斌.论游戏法在高中篮球教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013（3）：188，192.
作者简介：
鲍秀丽，广西壮族自治区百色市，广西壮族自治区百色市田东县田东中学。 课德育功效的策略[J].考试周刊，2018（69）.
[2]胡晓旭.关于初中道德与法治教学渗透德育的思考[J].中华少年，2018（11）.
作者简介：
柏群星，重庆市，重庆市潼南区太安学校。
关键词：高中篮球;游戏教学;教学实践;教学研究
随着新课改的深入推进，高中体育课堂教学改革也势在必行，游戏教学在篮球教学改革中实践中有着十分积极的作用。傳统的体育教学课堂氛围过于严肃，教师示范讲解，学生模仿的教学模式使学生感到无聊，难以提起运动的兴趣，更不愿进行篮球知识的学习，甚至部分学生感觉体育课是浪费时间，不如学习文化课。而游戏教学很好的解决了这些问题，使教师教学更轻松，学生学习更有趣味，教学效率得到明显提升。
一、 游戏教学在高中篮球教学中的实践
（一） 根据具体课程内容设计游戏教学
篮球是一项系统而又复杂的运动教学项目，教授内容丰富而紧凑，每一节的教学都会安排很多细致的教学内容。篮球运动的独特魅力正是由于其技术性与观赏性，从传接球基本姿势到运球、急停，再从单手肩上投篮到行进间低手上篮等等，教师要设计好每节课的教学内容，只有确定了教学内容才能设计出相对应的篮球教学游戏。
例如，在讲授“传球”一课的内容时，我就传球的技术要领做了讲解，学生传球时的身体姿势、双手动作与球的运动轨迹都无问题后，进行了运球游戏。游戏内容如下：我把学生分为了五个小组，每组十人。任选两学生在用一个篮球，以传球的方式在半场内不超过边线和中场线4条线内任意捕捉躲避，2人传球同时移动，用球触碰躲避人。被捕捉的加入捕捉方一起捕捉下一目标，直到剩一人为止。躲避的学生可抓住机会打掉传球从而破坏捕捉行动。
（二） 根据男女生学习特点设计游戏内容
高中男女学生在体育运动方面存在很大的差异，首先篮球作为一项激烈的对抗运动，很多女生存在抵触心理。相比之下，男生普遍懂得基本的篮球技巧，部分学生有些很好的篮球运动功底。还有就是男女生的身体发育，生理构造都有很大差异，在运动时接受应用能力也就有所不同。在进行篮球游戏教学时要根据高中生男女生间的差异做好有针对性的游戏设计。从简易程度到激烈程度都要做好区分。
例如，在讲授“投篮”一课时，针对女生设计了原地投篮的游戏，男生则是三步上篮的游戏。具体如下，我把学生分为了男女两个小队，每队分出几个小组，每组六人。另有几位学生配合我计分，一次两个小组进行比赛。男队参赛者左右手运球走之字路线，从球场底线运到中线，再定点投篮。女队则是右手直线运球，运到指定地点再投篮。最后比较进球个数。
（三） 依据课堂教学目标设计课堂游戏方式
教师每节课的教学目标会根据讲授班级的学生实际情况有所调整，即使是相同的教学内容也可能有不同的教学目标。因为不同班级的学生篮球基础、学习能力和篮球运动氛围都大有不同，教师要根据学生的层次性制定不同的篮球教学目标，根据教学目标在进行课堂游戏的设计。
例如，在讲授“三步上篮时”，教授的学生中有一个班级的篮球水平整体较低，在设计教学目标时，我设定的是先回顾训练原地投篮，在进行三步上篮的学习。这样我在设计游戏时便根据变化的教学目标作了相应调整。设计了一个原地投篮与三步上篮相结合的游戏，既巩固原地投篮，又同时进行三步上篮的练习。具体内容是，分小组投篮计分，看哪组进球数量最多。一人一次原地投篮机会，一次三步上篮的机会。
二、 游戏教学具体运用中须注意的几点问题
运用游戏进行篮球教学并不是课堂全过程都在游戏中进行，游戏教学只是篮球课堂教学的一个重要组成部分，篮球教学的手段之一。游戏教学有其本身的优势，但并不能完全替代传统教学方法。体育教师可以把篮球游戏教学与传统的示范教学有机结合，发挥出各自的优势，更好的传授篮球知识。还有就是在游戏过程中要注意篮球游戏教学进行中的课堂纪律。轻松愉悦的课堂氛围并不代表课堂秩序的吵闹，教师要保证正常的教学秩序，保障游戏教学有条不紊的进行。游戏场面控制得当可以使游戏教学充分发挥出他寓教于乐的优势。另外，教师要把控好游戏的每个环节，在计分、判别胜负的环节上要做到公平公正，充分激发起学生的斗志，不能让游戏随意进行，否则会造成学生兴趣的衰减，反而起到相反的作用。
总之，在高中篮球课堂上实施游戏教学，可以充分调动起学生学习篮球的兴趣，提高锻炼身体的积极性，是高中体育教师推进课堂改革，实行素质教育的重要手段。体育教师要对游戏教学形成全面的认识，在篮球等教学项目中积极实践，不断积累经验，以提升教学水平，向学生传递篮球运动的健康理念，使学生收获篮球知识，掌握篮球运动基本技能。
参考文献：
[1]姚卫，田婵，李晶晶.论体育游戏在高中篮球教学中的效果和作用分析[J].剑南文学：经典阅读，2012（7）：275.
[2]游上斌.论游戏法在高中篮球教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013（3）：188，192.
作者简介：
鲍秀丽，广西壮族自治区百色市，广西壮族自治区百色市田东县田东中学。 课德育功效的策略[J].考试周刊，2018（69）.
[2]胡晓旭.关于初中道德与法治教学渗透德育的思考[J].中华少年，2018（11）.
作者简介：
柏群星，重庆市，重庆市潼南区太安学校。