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摘要：为了更好地为祖国的未来发展人才，儿童的教育应该从童年开始，将讨论幼儿园地区的环境问题。创造当地环境对儿童的成长起着重要作用，但是我国的一些幼儿园仍然缺乏这方面的知识，并且没有为儿童的全面教育做出贡献。在不断修改这种现状的基础上，分析为活动创造环境的重要性，并提出了改进措施。
关键词：幼儿园区域活动环境;创设;策略研究
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-149
引言：活动是学前教育的重要组成部分，它结合了教育和娱乐手段，以促进儿童的身体成长，快速的智力发展和性格形成以及健康快乐的成长。由于儿童年龄幼小，因此教师应注意为当地活动创造环境，并在安全的基础上充分调动儿童参与的热情，并让他们获得有关该地区的新知识。幼儿园是一个启发每个民族地区儿童的教育机构，是具有民族特色的文化教育的基地。因此，在发展幼儿园的地方活动时，应充分利用民族地区的自然环境和民族文化，使其更贴近儿童的实际生活，更好地实践“贴近儿童”的教育理念。
1.幼儿园基础设施的改善，先进设备的引入
随着当前高科技的不断普及，教育领域也应引进现代化的设备，使学生更接近现代技术，体验现代发展并扩大知识面。民族幼儿园采用现代设备，促进了小学生和教师的日常活动。先进技术和新技术的不断发展和普及，为学生的教育提供了极大的便利，使现代技术进入了现代化的幼儿园，民族幼儿园的设施更加先进，智能化，为日常学习提供了极大的便利。小学生对生活和阅读的兴趣也有所提高。必须精通国内外各种高级教育理念，熟悉孩子的心理，掌握亲子关系，并具有领导团队的思维能力和智慧。热爱儿童和教育。不断提高和发展教师的能力以及将继承自幼儿园的教育理念付诸实践的能力可以感染并推动父母的教育观念。尝试改善幼儿园的基础设施，为学生提供室外场所和相对完备的室外设备，充足的娱乐设施以及特殊的儿童房。确保设备新，有更多的玩具，儿童活动室是开放的。除了关注引入大量金钱的现代技术和设备之外，还应注意这些现代技术在引入后的使用效果，如何正确使用这些现代技术和设备，如何使用这些技术和设备。最大限度地提高这些设备的效率，更好地为学生服务。
二.注意区域活动环境的秩序性、开放性
1.安全原则。
安全是所有幼儿园工作的重中之重，也是创建民族幼儿园游戏环境必须遵循的基本原则。活动区域中桌子，椅子和橱柜的高度应根据孩子的身高进行配置，以使孩子感到舒适和自由。幼儿应充满活力，活跃，并在活动区域的各个角之间留有足够的空间，以确保移动时的安全。同时，物品的放置必须适当，并且所产生的材料不容易伤害儿童，例如用垃圾制成的玩具是否会伤害儿童，是否压迫该地方的放置空间。这是老师应该考虑的第一个问题。
2.注意当地活动和游戏环境设计
为了调动孩子们参与当地活动的热情，教师必须在创建本地活动环境时从不同角度充分注意优化，在游戏化内容的设置中保持科学性，并激发孩子学习的主动性和积极性。在创造以游戏为导向的局部活动环境时，教师应更加注意儿童的年龄特征和心理生理发育，并根据实际情况发展一个嬉戏的局部活动环境，使孩子能够集中精力。进入游戏区活动环境。在孩子们参与游戏化的本地活动环境之后，可以帮助他们保持活跃的心态，并放置相应的活动设备以鼓励他们积极参与，并提高他们的学习参与热情。
3适宜性原则。
游乐区的设置应首先探索儿童的真实水平和需求，以及对儿童积累知识的过程的真正理解。教师应根据孩子的年龄和年龄，从孩子的成长目标和兴趣出发，考虑孩子的数量，年龄和兴趣要求。发展水平和日常生活经验创造了适合年幼儿童的边际环境。教师建立的当地环境应确保孩子的利益稳定，使孩子在正确的角落建立自己的实践智慧，并鼓励每个孩子向更高的水平发展。同时，在角落环境的创建中还包括整合，教师必须结合班级的环境资源，教育发展的规律，儿童的实际需求来开发资源并创造环境，以便孩子可以做到的。成为游戏的所有者，享受进步和成功的喜悦。
三.投放民族元素材料，开展区域游戏活动
3.1材料分配应基于既定的主题活动。最大化儿童收集的天然成分的价值。要求教师根据各种主题制定各种自然材料放置计划，以便可以将课程内容和本地活动有机地整合在一起。为了真正促进儿童的良好学习和发展，在创建幼儿园社区活动环境时必须选择适当的方法。在创建环境方面，教师应更加注意材料的交付。本地活动的价值。例如，在美术手工区，将收集到的沙子加工成有色的沙子，以便孩子们可以发挥自己的想象力，并用有色的沙子自由绘画，在手工艺品的生产现场，丢弃了各种垃圾，例如纸箱和羊毛。以便孩子们可以利用这些物品开动脑筋构建优美的风景模式。
3.2根据教育目标有计划的投放。
将游戏资料放到该区域时，教师必须根据教育目标有意删除该资料。例如，在大班数学领域的一角，老师的预设目标是让孩子使用自然物体来测量所有物体的长度和宽度，例如走廊，教室，桌子和椅子。为了反映材料的丰富性，为孩子们提供十几种材料，包括积木，绳索和书籍。孩子们对这些操纵材料非常感兴趣，并且非常沉迷于游戏中，但是会将玩具随便乱放，没有秩序性。因此，教师应根据教育目标规划教科书，并有针对性地提出，使其更符合既定目标，通过教科书引导孩子的游戏行为，最终实现目标。
结论：在为少数民族地区的儿童创造地方行动环境的过程中，除了上述一般思想外，还必须充分考虑儿童的民族文化。但是，在同一所幼儿园中，其他民族的孩子也会有一些，因此在创造相关环境时，应注意不同孩子的种族和文化需求。此外，由于文化体系如此之大，因此有必要组建一支能够严格筛选是否将种族文化因素纳入当地活动环境的研究团队，并采取灵活的方法应对教育过程中的紧急情况。支持幼儿表演自己喜欢的各种游戏和活动。教师应以多维的方式提供各种活动材料，以便孩子们可以独立选择，以便孩子们在游戏中成长和发展。
参考文献
[1]高芬.幼儿園区域活动环境创设与材料投放的优化策略[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2019，25（03）：40-41.
道孚县城关第一幼儿园 626400
关键词：幼儿园区域活动环境;创设;策略研究
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-149
引言：活动是学前教育的重要组成部分，它结合了教育和娱乐手段，以促进儿童的身体成长，快速的智力发展和性格形成以及健康快乐的成长。由于儿童年龄幼小，因此教师应注意为当地活动创造环境，并在安全的基础上充分调动儿童参与的热情，并让他们获得有关该地区的新知识。幼儿园是一个启发每个民族地区儿童的教育机构，是具有民族特色的文化教育的基地。因此，在发展幼儿园的地方活动时，应充分利用民族地区的自然环境和民族文化，使其更贴近儿童的实际生活，更好地实践“贴近儿童”的教育理念。
1.幼儿园基础设施的改善，先进设备的引入
随着当前高科技的不断普及，教育领域也应引进现代化的设备，使学生更接近现代技术，体验现代发展并扩大知识面。民族幼儿园采用现代设备，促进了小学生和教师的日常活动。先进技术和新技术的不断发展和普及，为学生的教育提供了极大的便利，使现代技术进入了现代化的幼儿园，民族幼儿园的设施更加先进，智能化，为日常学习提供了极大的便利。小学生对生活和阅读的兴趣也有所提高。必须精通国内外各种高级教育理念，熟悉孩子的心理，掌握亲子关系，并具有领导团队的思维能力和智慧。热爱儿童和教育。不断提高和发展教师的能力以及将继承自幼儿园的教育理念付诸实践的能力可以感染并推动父母的教育观念。尝试改善幼儿园的基础设施，为学生提供室外场所和相对完备的室外设备，充足的娱乐设施以及特殊的儿童房。确保设备新，有更多的玩具，儿童活动室是开放的。除了关注引入大量金钱的现代技术和设备之外，还应注意这些现代技术在引入后的使用效果，如何正确使用这些现代技术和设备，如何使用这些技术和设备。最大限度地提高这些设备的效率，更好地为学生服务。
二.注意区域活动环境的秩序性、开放性
1.安全原则。
安全是所有幼儿园工作的重中之重，也是创建民族幼儿园游戏环境必须遵循的基本原则。活动区域中桌子，椅子和橱柜的高度应根据孩子的身高进行配置，以使孩子感到舒适和自由。幼儿应充满活力，活跃，并在活动区域的各个角之间留有足够的空间，以确保移动时的安全。同时，物品的放置必须适当，并且所产生的材料不容易伤害儿童，例如用垃圾制成的玩具是否会伤害儿童，是否压迫该地方的放置空间。这是老师应该考虑的第一个问题。
2.注意当地活动和游戏环境设计
为了调动孩子们参与当地活动的热情，教师必须在创建本地活动环境时从不同角度充分注意优化，在游戏化内容的设置中保持科学性，并激发孩子学习的主动性和积极性。在创造以游戏为导向的局部活动环境时，教师应更加注意儿童的年龄特征和心理生理发育，并根据实际情况发展一个嬉戏的局部活动环境，使孩子能够集中精力。进入游戏区活动环境。在孩子们参与游戏化的本地活动环境之后，可以帮助他们保持活跃的心态，并放置相应的活动设备以鼓励他们积极参与，并提高他们的学习参与热情。
3适宜性原则。
游乐区的设置应首先探索儿童的真实水平和需求，以及对儿童积累知识的过程的真正理解。教师应根据孩子的年龄和年龄，从孩子的成长目标和兴趣出发，考虑孩子的数量，年龄和兴趣要求。发展水平和日常生活经验创造了适合年幼儿童的边际环境。教师建立的当地环境应确保孩子的利益稳定，使孩子在正确的角落建立自己的实践智慧，并鼓励每个孩子向更高的水平发展。同时，在角落环境的创建中还包括整合，教师必须结合班级的环境资源，教育发展的规律，儿童的实际需求来开发资源并创造环境，以便孩子可以做到的。成为游戏的所有者，享受进步和成功的喜悦。
三.投放民族元素材料，开展区域游戏活动
3.1材料分配应基于既定的主题活动。最大化儿童收集的天然成分的价值。要求教师根据各种主题制定各种自然材料放置计划，以便可以将课程内容和本地活动有机地整合在一起。为了真正促进儿童的良好学习和发展，在创建幼儿园社区活动环境时必须选择适当的方法。在创建环境方面，教师应更加注意材料的交付。本地活动的价值。例如，在美术手工区，将收集到的沙子加工成有色的沙子，以便孩子们可以发挥自己的想象力，并用有色的沙子自由绘画，在手工艺品的生产现场，丢弃了各种垃圾，例如纸箱和羊毛。以便孩子们可以利用这些物品开动脑筋构建优美的风景模式。
3.2根据教育目标有计划的投放。
将游戏资料放到该区域时，教师必须根据教育目标有意删除该资料。例如，在大班数学领域的一角，老师的预设目标是让孩子使用自然物体来测量所有物体的长度和宽度，例如走廊，教室，桌子和椅子。为了反映材料的丰富性，为孩子们提供十几种材料，包括积木，绳索和书籍。孩子们对这些操纵材料非常感兴趣，并且非常沉迷于游戏中，但是会将玩具随便乱放，没有秩序性。因此，教师应根据教育目标规划教科书，并有针对性地提出，使其更符合既定目标，通过教科书引导孩子的游戏行为，最终实现目标。
结论：在为少数民族地区的儿童创造地方行动环境的过程中，除了上述一般思想外，还必须充分考虑儿童的民族文化。但是，在同一所幼儿园中，其他民族的孩子也会有一些，因此在创造相关环境时，应注意不同孩子的种族和文化需求。此外，由于文化体系如此之大，因此有必要组建一支能够严格筛选是否将种族文化因素纳入当地活动环境的研究团队，并采取灵活的方法应对教育过程中的紧急情况。支持幼儿表演自己喜欢的各种游戏和活动。教师应以多维的方式提供各种活动材料，以便孩子们可以独立选择，以便孩子们在游戏中成长和发展。
参考文献
[1]高芬.幼儿園区域活动环境创设与材料投放的优化策略[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2019，25（03）：40-41.
道孚县城关第一幼儿园 626400