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按照新课程理念的要求，现在教育的发展方向是要强调素质教育，既要注重知识的传授，也要重视思想品德的教育。因此，我们的英语教学必须和思想教育有机的结合起来，培养学生德才兼备。
德育渗透在课堂教学中非常必要。目前，绝大部分学生属于独生子女，这些孩子在品德、行为、习惯上欠缺较为突出。表现为任性，以我为中心，不尊重其他人，不合群等。因此，把思想教育贯穿于整个教学中是极为重要的。在备课时，我们应结合学生的生活实际，充分挖掘教材的内在道德因素，在每个教学环节中设定思想品德的教育目标，让这些道德因素自然有效地对学生产生潜移默化的作用。从而培养他们良好的心理素质和思想品质，使他们树立正确的人生观，成为品学兼优的人才。
①学生在初学英语入门时进行德育教育，一些常用的问候语，教学时要教育学生讲礼貌，见面时主动说：“Good morning/Good afternoon./Good evening!”；说的时候学生读不准音的时候，不要嘲笑对方，应互相帮助，互相鼓励。
②词语教学时要进行德育渗透。我们在教新词语时，要选好例句，有意思地渗透良好的思想品德。如work hard时，可引导说：We should work hard.教学each other，可引导说：We believe each，教学believe时，可引导说：We must believe ourselves。引导学生热爱学习，互相帮助，充满自信。
③语法教学时的德育教育。只要我们用心备课，精心设计，就能寓教于乐，寓德于乐。比如教代词时，就可以告诉学生“I”与“he”，“you”并列时，“I”在后，以示谦虚。“We”与“you”、“they”并列時，we在后，以表示礼貌。
④课文教学时的德育教育。我们讲课文时，可通过课文内容渗透思想品德教育。如讲Jenny’s birthday这一课可以问学生：Du you know your mother’s birthday？来教育学生热爱长辈。要学会感恩，学会回报父母。
⑤书面表达时要进行德育教育。应精心挑选题目，所选题目有助于表达丰富的思想和情感，有助于学生形成良好的个人修养和高尚的品格。
⑥在情景教学时要进行德育教育，让学生积累收集不同场景的礼貌用语，如：商店、饭店、商场、问路等场景的英语礼貌用语。
总之，思想品德贯穿于整个教学的始终，在教学中融入思想教育是我们的责任。在工作中寻找更好的思想教育方法，就能培养学生成为高素质人才。
德育渗透在课堂教学中非常必要。目前，绝大部分学生属于独生子女，这些孩子在品德、行为、习惯上欠缺较为突出。表现为任性，以我为中心，不尊重其他人，不合群等。因此，把思想教育贯穿于整个教学中是极为重要的。在备课时，我们应结合学生的生活实际，充分挖掘教材的内在道德因素，在每个教学环节中设定思想品德的教育目标，让这些道德因素自然有效地对学生产生潜移默化的作用。从而培养他们良好的心理素质和思想品质，使他们树立正确的人生观，成为品学兼优的人才。
①学生在初学英语入门时进行德育教育，一些常用的问候语，教学时要教育学生讲礼貌，见面时主动说：“Good morning/Good afternoon./Good evening!”；说的时候学生读不准音的时候，不要嘲笑对方，应互相帮助，互相鼓励。
②词语教学时要进行德育渗透。我们在教新词语时，要选好例句，有意思地渗透良好的思想品德。如work hard时，可引导说：We should work hard.教学each other，可引导说：We believe each，教学believe时，可引导说：We must believe ourselves。引导学生热爱学习，互相帮助，充满自信。
③语法教学时的德育教育。只要我们用心备课，精心设计，就能寓教于乐，寓德于乐。比如教代词时，就可以告诉学生“I”与“he”，“you”并列时，“I”在后，以示谦虚。“We”与“you”、“they”并列時，we在后，以表示礼貌。
④课文教学时的德育教育。我们讲课文时，可通过课文内容渗透思想品德教育。如讲Jenny’s birthday这一课可以问学生：Du you know your mother’s birthday？来教育学生热爱长辈。要学会感恩，学会回报父母。
⑤书面表达时要进行德育教育。应精心挑选题目，所选题目有助于表达丰富的思想和情感，有助于学生形成良好的个人修养和高尚的品格。
⑥在情景教学时要进行德育教育，让学生积累收集不同场景的礼貌用语，如：商店、饭店、商场、问路等场景的英语礼貌用语。
总之，思想品德贯穿于整个教学的始终，在教学中融入思想教育是我们的责任。在工作中寻找更好的思想教育方法，就能培养学生成为高素质人才。