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【摘 要】随着中国高等教育从“精英化”向“大众化”的转变，大学生的数量急剧增加，大学毕业生的就业问题日益凸显。近年来，大学生就业难也成为了社会关注的热点问题。根据统计，2014年全国高校毕业生将达到727万，是“史上最难就业季”。因此，从大学生就业质量角度进行深入研究，对于解决就业难问题来说有着极其重要的意义。
【关键词】大学生；就业；就业率；评价体系
通过今年八月份的项目阶段性研究成果可以得知，目前国内大学生的就业形势依然十分严峻。在此情况下，建立一个科学的就业质量评价体系对于高等学校来说有着至关重要的作用。而通过调查发现，国内现有的大多数就业质量评价体系都存在着过多的弊端，不仅难以正确反映高校的就业工作，更会在一定程度上阻碍高等教育的持续发展，使人才市场经济功能不能有效发挥，影响了大学生无形就业市场的正常运转，给学校、毕业生、用人单位和社会带来了不同程度的伤害。
一、安徽财经大学毕业生就业质量评价工作现状
在此基础上，我们也重点分析了以往安徽财经大学所进行的毕业生就业质量统计工作，并对其体系特点进行了总结。
根据安徽财经大学毕业生就业信息化工作办公平台的数据显示，学校学生处每年会根据学院上报的数据统计各个学院所下设各个专业的毕业生就业人数，再同专业总毕业人数进行百分比计算得出专业就业率和学院就业率；全校毕业生就业总人数同学校总毕业人数进行百分比计算得出学校当年就业率。
很明显，这样的统计方式是按照《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》中规定的“每年9月1日、12月30日为毕业生就业率和待就业率定期报告时间”为原则进行的时点性就业统计，缺乏后续关注和反馈。
另外，根据办公平台显示，学校2012年秋季共有3430名本科毕业生，3289人实现就业，就业率95.89%；共有97名硕士毕业生，76人实现就业，就业率78.35%。2013年秋季共有4054名本科毕业生，3909人实现就业，就业率96.42%；共有205名硕士毕业生，183人实现就业，就业率89.27%。2014年秋季共有4590名本科毕业生，3471人实现就业，就业率75.62%；共有262名硕士毕业生，161人实现就业，就业率61.45%。
通过数据可以发现，2012年和2013年，安徽财经大学本科毕业生就业率都达到了95%以上，拥有极高就业率；而硕士毕业生就业率也维持在75%之上的水平。但是在2014年，全校本科生就业率下滑20%左右，硕士毕业生就业率也“不甘示弱”，可以说2014年全校毕业生就业率出现了“大跳水”。
从此可以看出，采取此种方式进行统计得出的毕业生就业评价指数虽然能够直观了解学生毕业时的“一次就业率”，但是片面强调“就业率”，而缺乏对就业工作的具体落实过程和潜在的评价；评价主要倾向于现在，缺少对未来导向型的评价引导，缺少推动创新的方面。因此，建立科学有效的就业质量评价体系在学校来说已经是势在必行。
二、安徽财经大学就业质量评价体系的建立设想
（一）学校毕业生就业质量评价体系构建的目标
众所周知，就业是民生之本，而大学生的就业工作更是关系到社会的发展与稳定。为了寻找措施更好地应对日益严峻的就业形势，科学地评价学校就业工作的开展情况和就业工作效果，从而推进学校就业工作再上一个台阶，我们特此构建学校毕业生就业质量评价体系。
（二）学校毕业生就业质量评价体系的构成
根据项目对影响大学生就业工作的高校内因素分析以及对学校现有的单一就业率评价方式的分析，我们认为高校的就业工作是一个持续动态发展的过程。因此，我们有必要对评价体系进行多层次的分类。首先，我们以就业工作为总目标，将其分为就业生存目标和就业成长目标两个大类构成的有机整体，各占比重50%（见下图）。
在就业生存目标中，我们只设置了一项——短期效果；而在就业成长目标中，我们设置了服务过程、反馈意见和机制建设三项，分别占比25%、15%和10%。毫无疑问，短期效果是就业评价工作中最重要的指标，它是学校历年就业工作实际效果最直接的反映；毕业生就业最终是要回归社会，高校的就业工作也只有通過社会和学生本人来检验，因此在评价体系中我们必须重视社会各领域对于毕业生就业的满意度以及毕业生本人对于工作的满意度，这一点通过反馈意见来体现；毋庸置疑的是，高校的各项就业服务在很大程度上决定了学生就业的好坏；而完善的就业机制也是支撑高校就业工作的基石。
在比重的设置上，我们将总目标定为百分比制。短期效果占50%，因为从目前国内的状况来看，这一点无疑有着举足轻重的地位。而服务过程、反馈意见和机制建设分别占比25%、15%和10%也体现了其在评价体系的参考程度。需要说明的是，虽然反馈意见对于就业质量的评价有着相当的决定的作用，但是考虑到数据采集的难度以及主观色彩可能会带来的偏差，我们将其比重在权衡之后最终确定在了15%。而各项机制的建立相对固定，且有实际依据，所以在标准设定过程中，其比重相对较小。
（三）学校毕业生就业质量评价体系的补充说明
根据学校往年毕业生就业评价的特点，我们对设立的就业质量评价体系进行进一步的补充说明。
1、短期效果
在短期效果中，我们又设立了就业人数、对口数量、薪资状况、就业方式和就业途径五类小项。在这其中，就业数量是通过学校毕业生就业人数同毕业总人数的比例的就业率，它在短期效果的各项指标中最为关键。其余四项中，考虑到安徽财经大学属于财经类院校，而非一般综合性大学，所以其就业对口数量的要求应该适当提高；薪资状况也应根据经济金融各行业薪资状况制定一个可行的评价参考标准；就业方式和就业途径则一般没有太大差别。
2、服务过程
在这个类别中，我们设立了前期准备、中期实施和后期反馈三类。其中，前期准备是指高校就业指导工作人员在为学生就业所做的各项准备，包括了各种定期的研讨会议和调研项目等；中期实施则覆盖了服务实施的各项过程，其范围之广、内容之多足以体系其重要性；而后期反馈则在此基础之上对就业服务情况进行后期调查以期做出改进。在这个分类中我们需要重点考核中期实施这个指标。
3、反馈意见
反馈意见一项则相对来说分类较为简单，主要涉及用人单位和就业学生两个主题对于就业的满意度统计。考虑到这个类别的考核容易涉及到被调查者的主观情感，我们在设置小项指标时特地选取了较为客观的因素，以期能够体现更多的公平性。
4、配套机制
配套机制能够静态反映学校展开就业指导工作拥有的基础，我们认为它应该包括机构完善程度、就业实习基地、课程设置、人员经费场地等多个方面，各类机制的完善能够很好地反映高校就业工作的重视程度和潜力基础。
现如今，我们所期望的大学生就业是富有创新性、高效性、专业性的就业，它能带动大学生本人和社会的共同发展。在建立大学生就业质量评价体系的时候，我们应该防止重数量的倾向，要全方位的考虑到体系中的各个指标。
通过我们的分析得出，设立的评价体系在学校具有一定的可行性，我们希望用这种方式能够真正体现学校的学生就业水平，在一定程度上为解决大学生就业难问题做出参考。
【参考文献】
[1]王慧卿.大学生就业质量的结构模型初探——以福建省部分高校为例[J].莆田学院学报，2014（1）：98.
[2]张培德.大学生就业工作评价体系的建立[J].中国人才，2007（8）：25.
【关键词】大学生；就业；就业率；评价体系
通过今年八月份的项目阶段性研究成果可以得知，目前国内大学生的就业形势依然十分严峻。在此情况下，建立一个科学的就业质量评价体系对于高等学校来说有着至关重要的作用。而通过调查发现，国内现有的大多数就业质量评价体系都存在着过多的弊端，不仅难以正确反映高校的就业工作，更会在一定程度上阻碍高等教育的持续发展，使人才市场经济功能不能有效发挥，影响了大学生无形就业市场的正常运转，给学校、毕业生、用人单位和社会带来了不同程度的伤害。
一、安徽财经大学毕业生就业质量评价工作现状
在此基础上，我们也重点分析了以往安徽财经大学所进行的毕业生就业质量统计工作，并对其体系特点进行了总结。
根据安徽财经大学毕业生就业信息化工作办公平台的数据显示，学校学生处每年会根据学院上报的数据统计各个学院所下设各个专业的毕业生就业人数，再同专业总毕业人数进行百分比计算得出专业就业率和学院就业率；全校毕业生就业总人数同学校总毕业人数进行百分比计算得出学校当年就业率。
很明显，这样的统计方式是按照《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》中规定的“每年9月1日、12月30日为毕业生就业率和待就业率定期报告时间”为原则进行的时点性就业统计，缺乏后续关注和反馈。
另外，根据办公平台显示，学校2012年秋季共有3430名本科毕业生，3289人实现就业，就业率95.89%；共有97名硕士毕业生，76人实现就业，就业率78.35%。2013年秋季共有4054名本科毕业生，3909人实现就业，就业率96.42%；共有205名硕士毕业生，183人实现就业，就业率89.27%。2014年秋季共有4590名本科毕业生，3471人实现就业，就业率75.62%；共有262名硕士毕业生，161人实现就业，就业率61.45%。
通过数据可以发现，2012年和2013年，安徽财经大学本科毕业生就业率都达到了95%以上，拥有极高就业率；而硕士毕业生就业率也维持在75%之上的水平。但是在2014年，全校本科生就业率下滑20%左右，硕士毕业生就业率也“不甘示弱”，可以说2014年全校毕业生就业率出现了“大跳水”。
从此可以看出，采取此种方式进行统计得出的毕业生就业评价指数虽然能够直观了解学生毕业时的“一次就业率”，但是片面强调“就业率”，而缺乏对就业工作的具体落实过程和潜在的评价；评价主要倾向于现在，缺少对未来导向型的评价引导，缺少推动创新的方面。因此，建立科学有效的就业质量评价体系在学校来说已经是势在必行。
二、安徽财经大学就业质量评价体系的建立设想
（一）学校毕业生就业质量评价体系构建的目标
众所周知，就业是民生之本，而大学生的就业工作更是关系到社会的发展与稳定。为了寻找措施更好地应对日益严峻的就业形势，科学地评价学校就业工作的开展情况和就业工作效果，从而推进学校就业工作再上一个台阶，我们特此构建学校毕业生就业质量评价体系。
（二）学校毕业生就业质量评价体系的构成
根据项目对影响大学生就业工作的高校内因素分析以及对学校现有的单一就业率评价方式的分析，我们认为高校的就业工作是一个持续动态发展的过程。因此，我们有必要对评价体系进行多层次的分类。首先，我们以就业工作为总目标，将其分为就业生存目标和就业成长目标两个大类构成的有机整体，各占比重50%（见下图）。
在就业生存目标中，我们只设置了一项——短期效果；而在就业成长目标中，我们设置了服务过程、反馈意见和机制建设三项，分别占比25%、15%和10%。毫无疑问，短期效果是就业评价工作中最重要的指标，它是学校历年就业工作实际效果最直接的反映；毕业生就业最终是要回归社会，高校的就业工作也只有通過社会和学生本人来检验，因此在评价体系中我们必须重视社会各领域对于毕业生就业的满意度以及毕业生本人对于工作的满意度，这一点通过反馈意见来体现；毋庸置疑的是，高校的各项就业服务在很大程度上决定了学生就业的好坏；而完善的就业机制也是支撑高校就业工作的基石。
在比重的设置上，我们将总目标定为百分比制。短期效果占50%，因为从目前国内的状况来看，这一点无疑有着举足轻重的地位。而服务过程、反馈意见和机制建设分别占比25%、15%和10%也体现了其在评价体系的参考程度。需要说明的是，虽然反馈意见对于就业质量的评价有着相当的决定的作用，但是考虑到数据采集的难度以及主观色彩可能会带来的偏差，我们将其比重在权衡之后最终确定在了15%。而各项机制的建立相对固定，且有实际依据，所以在标准设定过程中，其比重相对较小。
（三）学校毕业生就业质量评价体系的补充说明
根据学校往年毕业生就业评价的特点，我们对设立的就业质量评价体系进行进一步的补充说明。
1、短期效果
在短期效果中，我们又设立了就业人数、对口数量、薪资状况、就业方式和就业途径五类小项。在这其中，就业数量是通过学校毕业生就业人数同毕业总人数的比例的就业率，它在短期效果的各项指标中最为关键。其余四项中，考虑到安徽财经大学属于财经类院校，而非一般综合性大学，所以其就业对口数量的要求应该适当提高；薪资状况也应根据经济金融各行业薪资状况制定一个可行的评价参考标准；就业方式和就业途径则一般没有太大差别。
2、服务过程
在这个类别中，我们设立了前期准备、中期实施和后期反馈三类。其中，前期准备是指高校就业指导工作人员在为学生就业所做的各项准备，包括了各种定期的研讨会议和调研项目等；中期实施则覆盖了服务实施的各项过程，其范围之广、内容之多足以体系其重要性；而后期反馈则在此基础之上对就业服务情况进行后期调查以期做出改进。在这个分类中我们需要重点考核中期实施这个指标。
3、反馈意见
反馈意见一项则相对来说分类较为简单，主要涉及用人单位和就业学生两个主题对于就业的满意度统计。考虑到这个类别的考核容易涉及到被调查者的主观情感，我们在设置小项指标时特地选取了较为客观的因素，以期能够体现更多的公平性。
4、配套机制
配套机制能够静态反映学校展开就业指导工作拥有的基础，我们认为它应该包括机构完善程度、就业实习基地、课程设置、人员经费场地等多个方面，各类机制的完善能够很好地反映高校就业工作的重视程度和潜力基础。
现如今，我们所期望的大学生就业是富有创新性、高效性、专业性的就业，它能带动大学生本人和社会的共同发展。在建立大学生就业质量评价体系的时候，我们应该防止重数量的倾向，要全方位的考虑到体系中的各个指标。
通过我们的分析得出，设立的评价体系在学校具有一定的可行性，我们希望用这种方式能够真正体现学校的学生就业水平，在一定程度上为解决大学生就业难问题做出参考。
【参考文献】
[1]王慧卿.大学生就业质量的结构模型初探——以福建省部分高校为例[J].莆田学院学报，2014（1）：98.
[2]张培德.大学生就业工作评价体系的建立[J].中国人才，2007（8）：25.