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摘 要： 课外音乐活动对学生的全面发展具有不可替代的作用。它可以激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养，培养团队精神。针对农村学校音乐教育的实际，教师要采取有效措施，开展丰富多彩的课外音乐活动。
关键词： 课外 音乐活动 音乐素养
学生课外艺术活动，是课堂音乐课程资源的重要组成部分。课外音乐活动的有效开展，对学生音乐素养的提高起到至关重要的作用。在课外活动中，学生的音乐兴趣和爱好得到了激发和培养，音乐鉴赏和表现能力得到了提高，能在课外活动中获得更多的审美体验，培养团队精神和合作意识。然而，在现在的农村学校，虽然课堂音乐教育越来越受到关注，但课外音乐活动却得不到应有的重视，农村中学生在课外所受到的音乐素质的培养相对匮乏。针对目前农村学校音乐课时和教育设备相对较少，教学质量相对较差的情况，我从学校实际出发，就如何有效地开展课外音乐活动作了探索与尝试。
一、突破传统，以学生为本，拓展活动内容。
农村学校开展音乐的课外活动，多是为了各种类型的音乐竞赛、展示、汇演等而准备的，可参与的学生也只在学生团体中临时选拔，如为了参加中学生文艺汇演，规定声乐、器乐、舞蹈等参赛曲目，活动课就局限在声乐、器乐、舞蹈的练习上。这样，课外活动就成了小范围的艺术特长生的再培养，而忽略了课外活动课对大多数学生音乐素养提高的真正意义。本着学生成长需求，我们应打破应付式的课外活动模式，根据现有教师的专长、学校现有条件和学生需求，注重课外活动内容的拓展和丰富，让学生更广泛地参与到音乐活动中，提高参与音乐学习的积极性。
二、充分利用一切有利条件服务于活动。
农村学校音乐教师的配备相对较少，若单靠个别音乐教师则是非常不够的，如果能更有效地开展好音乐课外活动，就能更好地服务于学生。我认为，首先应当充分发挥所有教育工作者的潜能，首先在其他学科教师中选拔音乐人才，并让其参与到音乐活动课的指导当中，当然可以先对他们进行部分音乐知识及技能的训练，如可以对各班的班主任进行合唱发声方法、指挥等方面的培训。这样不仅可以让其他学科教师音乐素养得到提高，通过这些教师的带领也让更多的学生有机会参与到音乐活动中来。其次，音乐教师可以充分利用学校的现有的媒体设备进行音乐知识和技能的普及。如可以利用校园的联网电视进行现场的音乐讲座；利用校园的广播设备播放优秀音乐作品；利用班级的黑板报、学校的橱窗等开展“音乐角”专栏，让学生自主地参与音乐的学习；利用音乐教室或报告厅等场所开设“学生舞台”，让学生展示自己的音乐学习成果。另外，还可以通过校报开设音乐专栏进行音乐知识的普及、“艺术之星”的展示等。总之，创造更好的条件是为了给学生提供更广阔的活动空间，提高学生参与的积极性。
三、丰富活动内容，注重活动成效。
音乐活动课应当注重广大学生全面素质的提高，学校可根据实际情况开展各种类型的活动，丰富活动内容。
首先，开设节日型的专场音乐活动。如：母亲节开设“歌颂母爱专场歌会”，建军节的“军歌大联唱”，国庆节的“红歌献给祖国专场合唱比赛”，“元旦文艺汇演”可作为每年学校的文艺专场，等等。学校里以班级为单位，可以独唱、小合唱、大合唱的方式进行，元旦演出可将声乐、器乐、舞蹈、曲艺等多种艺术形式相融合。此外，我们还可以针对如绿色家园、生态校园建设等，开展一些主题性的音乐活动，这样不仅让学生有更多的机会参与到音乐的学习和展示中来，而且通过这些活动对学生进行了各种方式的德育方面的熏陶。
其次，开展一些比赛性质的音乐活动。通过音乐比赛，可以发现音乐特长生，激发学生参与的积极性。在音乐的比赛活动方式方面，可以采用个体性质的如音乐技巧的比赛，例如，可不定期开展“校园十佳歌手比赛”、“器乐竞赛”、“曲艺大赛”等形式的以学生个体的方式参加的音乐比赛，从中，我们可以发现在音乐上有一技之长的人才，同时激励他们在专业方面不断加强练习，磨炼了毅力和进取精神。另外，我们还可以开展一些集体方式参与的比赛，可以以班级或年级为单位的音乐比赛，例如，“校园合唱比赛”或“集体舞蹈大赛”，等等。
最后，开展一些娱乐性、全员性和带有服务性质的音乐活动。音乐活动本身就带有很强的娱乐性，学生的兴趣很容易被调动起来，关键是老师怎样为学生组织各种类型的娱乐性的音乐活动。比如，可以班级为单位开展“音乐游乐园”活动，在校园的各个角落布置各种类型的音乐知识问答，学生在游园的过程中合作回答问题，得到奖品，增长知识，找到快乐。
音乐教师可以利用学生会操的时间开展学校全体学生基础舞蹈动作的培训，各个班还可以在全员培训的基础上自己独立编排具有本班特色的舞蹈动作。我们可以开展校园的“方阵拉歌”活动，全体师生共同参与。先按年级段分别教授规定歌曲后，再由教师带领各班的学生，根据歌曲编排一套具有年级特色、与歌曲风格相符的动作。
音乐活动不但能愉悦自身，而且能服务他人、服务社会，只有这样才能真正体现音乐本身的社会服务功能。我们可以开展一些慰问性质的演出，如组织艺术特长生到敬老院为孤寡老人演出；开展如“文明城市”、“环保”等宣传性质的公益演出、文艺演出等。开展此类活动，不仅可以树立学生关爱帮助他人的良好品质，而且可以培养学生高度的社会责任感。
总之，认真开展丰富多彩的课外音乐活动，让其在学校素质教育工作中发挥独特功能，成为音乐课堂教育良好的拓展。只有长期坚持举办课外音乐活动，才能更好地提高学生的音乐素养。
关键词： 课外 音乐活动 音乐素养
学生课外艺术活动，是课堂音乐课程资源的重要组成部分。课外音乐活动的有效开展，对学生音乐素养的提高起到至关重要的作用。在课外活动中，学生的音乐兴趣和爱好得到了激发和培养，音乐鉴赏和表现能力得到了提高，能在课外活动中获得更多的审美体验，培养团队精神和合作意识。然而，在现在的农村学校，虽然课堂音乐教育越来越受到关注，但课外音乐活动却得不到应有的重视，农村中学生在课外所受到的音乐素质的培养相对匮乏。针对目前农村学校音乐课时和教育设备相对较少，教学质量相对较差的情况，我从学校实际出发，就如何有效地开展课外音乐活动作了探索与尝试。
一、突破传统，以学生为本，拓展活动内容。
农村学校开展音乐的课外活动，多是为了各种类型的音乐竞赛、展示、汇演等而准备的，可参与的学生也只在学生团体中临时选拔，如为了参加中学生文艺汇演，规定声乐、器乐、舞蹈等参赛曲目，活动课就局限在声乐、器乐、舞蹈的练习上。这样，课外活动就成了小范围的艺术特长生的再培养，而忽略了课外活动课对大多数学生音乐素养提高的真正意义。本着学生成长需求，我们应打破应付式的课外活动模式，根据现有教师的专长、学校现有条件和学生需求，注重课外活动内容的拓展和丰富，让学生更广泛地参与到音乐活动中，提高参与音乐学习的积极性。
二、充分利用一切有利条件服务于活动。
农村学校音乐教师的配备相对较少，若单靠个别音乐教师则是非常不够的，如果能更有效地开展好音乐课外活动，就能更好地服务于学生。我认为，首先应当充分发挥所有教育工作者的潜能，首先在其他学科教师中选拔音乐人才，并让其参与到音乐活动课的指导当中，当然可以先对他们进行部分音乐知识及技能的训练，如可以对各班的班主任进行合唱发声方法、指挥等方面的培训。这样不仅可以让其他学科教师音乐素养得到提高，通过这些教师的带领也让更多的学生有机会参与到音乐活动中来。其次，音乐教师可以充分利用学校的现有的媒体设备进行音乐知识和技能的普及。如可以利用校园的联网电视进行现场的音乐讲座；利用校园的广播设备播放优秀音乐作品；利用班级的黑板报、学校的橱窗等开展“音乐角”专栏，让学生自主地参与音乐的学习；利用音乐教室或报告厅等场所开设“学生舞台”，让学生展示自己的音乐学习成果。另外，还可以通过校报开设音乐专栏进行音乐知识的普及、“艺术之星”的展示等。总之，创造更好的条件是为了给学生提供更广阔的活动空间，提高学生参与的积极性。
三、丰富活动内容，注重活动成效。
音乐活动课应当注重广大学生全面素质的提高，学校可根据实际情况开展各种类型的活动，丰富活动内容。
首先，开设节日型的专场音乐活动。如：母亲节开设“歌颂母爱专场歌会”，建军节的“军歌大联唱”，国庆节的“红歌献给祖国专场合唱比赛”，“元旦文艺汇演”可作为每年学校的文艺专场，等等。学校里以班级为单位，可以独唱、小合唱、大合唱的方式进行，元旦演出可将声乐、器乐、舞蹈、曲艺等多种艺术形式相融合。此外，我们还可以针对如绿色家园、生态校园建设等，开展一些主题性的音乐活动，这样不仅让学生有更多的机会参与到音乐的学习和展示中来，而且通过这些活动对学生进行了各种方式的德育方面的熏陶。
其次，开展一些比赛性质的音乐活动。通过音乐比赛，可以发现音乐特长生，激发学生参与的积极性。在音乐的比赛活动方式方面，可以采用个体性质的如音乐技巧的比赛，例如，可不定期开展“校园十佳歌手比赛”、“器乐竞赛”、“曲艺大赛”等形式的以学生个体的方式参加的音乐比赛，从中，我们可以发现在音乐上有一技之长的人才，同时激励他们在专业方面不断加强练习，磨炼了毅力和进取精神。另外，我们还可以开展一些集体方式参与的比赛，可以以班级或年级为单位的音乐比赛，例如，“校园合唱比赛”或“集体舞蹈大赛”，等等。
最后，开展一些娱乐性、全员性和带有服务性质的音乐活动。音乐活动本身就带有很强的娱乐性，学生的兴趣很容易被调动起来，关键是老师怎样为学生组织各种类型的娱乐性的音乐活动。比如，可以班级为单位开展“音乐游乐园”活动，在校园的各个角落布置各种类型的音乐知识问答，学生在游园的过程中合作回答问题，得到奖品，增长知识，找到快乐。
音乐教师可以利用学生会操的时间开展学校全体学生基础舞蹈动作的培训，各个班还可以在全员培训的基础上自己独立编排具有本班特色的舞蹈动作。我们可以开展校园的“方阵拉歌”活动，全体师生共同参与。先按年级段分别教授规定歌曲后，再由教师带领各班的学生，根据歌曲编排一套具有年级特色、与歌曲风格相符的动作。
音乐活动不但能愉悦自身，而且能服务他人、服务社会，只有这样才能真正体现音乐本身的社会服务功能。我们可以开展一些慰问性质的演出，如组织艺术特长生到敬老院为孤寡老人演出；开展如“文明城市”、“环保”等宣传性质的公益演出、文艺演出等。开展此类活动，不仅可以树立学生关爱帮助他人的良好品质，而且可以培养学生高度的社会责任感。
总之，认真开展丰富多彩的课外音乐活动，让其在学校素质教育工作中发挥独特功能，成为音乐课堂教育良好的拓展。只有长期坚持举办课外音乐活动，才能更好地提高学生的音乐素养。