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【摘 要】
小学语文教学作为我们的母语基础教学，对于学生的帮助意义重大，而阅读水平又是衡量学生实际水平的重要标准，因此，加强阅读教学在小学语文教育中的应用工作是至关重要的。提升学生的阅读水平能够有效增强学生的语言表达能力和作文写作的创作能力，所以，加强阅读教学是提升小学语文教育重要的途径，也是提升课堂效率的有效手段。本文就针对阅读教学在小学语文教育中的应用进行分析探讨。
【关键词】
小学语文 阅读教学 改进策略
一、小学语文阅读教学的重要性以及现状
阅读是学生增加自身知识量最为便捷有效的途径，也是学生拓展思维、提升语言表达能力的关键手段，但是，目前我国的小学语文教育中阅读教学的相关模式并不完善，只是单纯地重视学生的阅读，而没有真正理解阅读教学对于学生的重要意义，费时费力却没有取得很好的教学成果。
1.教师在教学中占据主体地位
目前我国传统的教学模式最主要的表现就是，教师在实际阅读教学中占据着主体的地位，而学生知识接收者，并没有参与到实际的课堂教学中，这种教学模式所取得的成果比较有限，在随着我国教育改革工作的进一步实施，这样一成不变的教育模式显然已经不能够满足社会发展的需求。在小学语文课堂上，大多数情况都是，来时在讲台上提问，然后学生举手回答，师生之间缺少有效的沟通交流，或者学生之间也没有讨论沟通的过程，这种现象使学生只是一味的接受知识，而不能真正自主的参与到教学过程当中。
2.一些小学生对阅读缺乏兴趣
还有一点，从学生自身的角度出发，小学生因为自控能力较差，且自主学习的积极性有限，所以对于语文阅读根本提不起太大的兴趣，这就导致很多学生从心理上对语文阅读产生一定反感，在进行课堂阅读的时候，很多学生只是在装装样子或者单纯的发出声音读一遍，并没有带着情感去进行理解性的阅读工作，没有用心去读文章，更没有用心去理解文章的中心思想。另外，學生与学生之间或者学生与老师之间因为没有一定的沟通交流，只是靠自己去理解感悟一篇文章，这样很难抓住文章所要表达的意思，而很多教师为了完成自己的教学任务，并没有对此引起重视，使得学生的知识面得不到很好的扩展。
二、提升小学语文阅读教学质量的策略
阅读教学在小学语文教学中的地位至关重要，阅读教学作为小学语文教育工作的重点任务，为了使学生理解文章的意思，能够把握文章的中心思想，教师在实际课堂练习中一定要注意提升课堂上的教学质量，是阅读工作取得良好的成效，也是学生能够用心去学习，把握课本上文章的正确思想。
1.教师认清在课堂中的定位
传统教学模式中以教师为教学主体的方法肯定不行，首先作为学生语文学习的启蒙者，教师一定要注意找准在实际课堂中自己的定位，将学生放在首位，而不再是单纯一味的想学生灌输知识点，使学生能够有效的参与到实际教学当中，能够自主的去学习、去理解。比如说，在遵照教学大纲的前提下，发展学生的阅读兴趣和方向，去他们制定适当的学习目标，大大提升学生对于语文阅读学习的积极性。加强师生之间的沟通交流，努力做好学生独立自主完成语文阅读工作的学习任务，例如，在阅读课上给予学生一定的阅读自由，让他们自己一展自己的兴趣爱好来选择阅读的内容，这样做可以很大程度上放松学生的学习心理，提升其学习热情，让他们在进行语文阅读时有足够的动力，还有要注意教师的引导方式要适当，因为小学生的心理和思想方面并不成熟，多以鼓励的方式来激励他们的学习积极性，通过这样的教学方法来逐步实现阅读教学在小学语文教育中的具体应用工作。
2.通过朗读和练习的方式加强学生阅读能力
阅读教学的主要目的就是为了让学生能够真正理解文章的大体意思，领悟作者想要表达的中心思想，而要想当达到这样的效果，朗读可以说是提升阅读教学质量的重要手段，在语文课堂上，学生通过大声的朗读可以加强文章在脑海中的印象，使文章阅读更加有效果，同时，以朗读的方式带动学生自主阅读学习的积极性，能够有助于形成良好的阅读学习氛围。另一方面，语文课本作为国家推广使用的标准教材，很多文章都非常的经典，学生能够自主阅读学习可以很大程度上加深他们对于文章的认知理解，提升其语言表达能力和创作能力。
3.努力营造一个良好的语文阅读学习的氛围
经过走访调查，我们发现很多小学生并不是对阅读没有一点兴趣，主要是小学语文教育的环境使得一些学生不具备能够用心阅读的条件。比如说，因为作业过于繁重而没有时间，或者学校并没有提供能够使学生自主阅读的场所等等，针对这样的情况，教师应该做好学生的阅读教学引导工作，正确引导学生购买阅读相关书籍以及给学生提供场所呵呵留出足够的时间来扩展知识面，为小学语文阅读教学营造一个良好的教学氛围。
4.调动学生积极性，大力培养其自学能力
学生作为学习的主体，只有充分调动他们的学习积极性并加强其自主阅读学习的能力，才能够从根本上提升小学语文阅读教学的质量，摒弃掉“老师怎么讲、学生怎么做”的传统教育方法，大力培养学生的自学能力，鼓励他们自己动手、动脑去进行阅读学习，来增加自己的知识面，灵活的运用所学到所掌握的相关知识，让学生成为学习的主人而不是奴隶，激发他们的热情以及强烈的求知欲望，从根本上提升课堂学习的效率。
综合整理上述的各个方面，相信大家已经深刻的认识到了阅读教学在小学语文教育中实际应用的重要性，加强阅读教学不仅仅能够提升学校课堂教学的效率和质量，对于学生本身而言，能够自主的进行阅读学习，养成自主阅读的好习惯，对于他们的帮助意义重大。因此，教师一定要要注意阅读教学在小学语文教育中可以得到实际有效的工作开展，从根本上提升学生自身的综合素质，为他们以后的文学学习奠定坚实的基础，也在一定程度上推进小学语文教育的创新改革。
【参考文献】
【1】张后斌.小学语文阅读教学方法浅析【J】.新课程（下），2013（3）
【2】张兴柱.小学语文阅读教学创造性思维的培养【J】.教育革新，2007（6）
【3】李桂莲.浅谈小学语文阅读教学中的学法指导【J】.教材与教法，2006（9）
小学语文教学作为我们的母语基础教学，对于学生的帮助意义重大，而阅读水平又是衡量学生实际水平的重要标准，因此，加强阅读教学在小学语文教育中的应用工作是至关重要的。提升学生的阅读水平能够有效增强学生的语言表达能力和作文写作的创作能力，所以，加强阅读教学是提升小学语文教育重要的途径，也是提升课堂效率的有效手段。本文就针对阅读教学在小学语文教育中的应用进行分析探讨。
【关键词】
小学语文 阅读教学 改进策略
一、小学语文阅读教学的重要性以及现状
阅读是学生增加自身知识量最为便捷有效的途径，也是学生拓展思维、提升语言表达能力的关键手段，但是，目前我国的小学语文教育中阅读教学的相关模式并不完善，只是单纯地重视学生的阅读，而没有真正理解阅读教学对于学生的重要意义，费时费力却没有取得很好的教学成果。
1.教师在教学中占据主体地位
目前我国传统的教学模式最主要的表现就是，教师在实际阅读教学中占据着主体的地位，而学生知识接收者，并没有参与到实际的课堂教学中，这种教学模式所取得的成果比较有限，在随着我国教育改革工作的进一步实施，这样一成不变的教育模式显然已经不能够满足社会发展的需求。在小学语文课堂上，大多数情况都是，来时在讲台上提问，然后学生举手回答，师生之间缺少有效的沟通交流，或者学生之间也没有讨论沟通的过程，这种现象使学生只是一味的接受知识，而不能真正自主的参与到教学过程当中。
2.一些小学生对阅读缺乏兴趣
还有一点，从学生自身的角度出发，小学生因为自控能力较差，且自主学习的积极性有限，所以对于语文阅读根本提不起太大的兴趣，这就导致很多学生从心理上对语文阅读产生一定反感，在进行课堂阅读的时候，很多学生只是在装装样子或者单纯的发出声音读一遍，并没有带着情感去进行理解性的阅读工作，没有用心去读文章，更没有用心去理解文章的中心思想。另外，學生与学生之间或者学生与老师之间因为没有一定的沟通交流，只是靠自己去理解感悟一篇文章，这样很难抓住文章所要表达的意思，而很多教师为了完成自己的教学任务，并没有对此引起重视，使得学生的知识面得不到很好的扩展。
二、提升小学语文阅读教学质量的策略
阅读教学在小学语文教学中的地位至关重要，阅读教学作为小学语文教育工作的重点任务，为了使学生理解文章的意思，能够把握文章的中心思想，教师在实际课堂练习中一定要注意提升课堂上的教学质量，是阅读工作取得良好的成效，也是学生能够用心去学习，把握课本上文章的正确思想。
1.教师认清在课堂中的定位
传统教学模式中以教师为教学主体的方法肯定不行，首先作为学生语文学习的启蒙者，教师一定要注意找准在实际课堂中自己的定位，将学生放在首位，而不再是单纯一味的想学生灌输知识点，使学生能够有效的参与到实际教学当中，能够自主的去学习、去理解。比如说，在遵照教学大纲的前提下，发展学生的阅读兴趣和方向，去他们制定适当的学习目标，大大提升学生对于语文阅读学习的积极性。加强师生之间的沟通交流，努力做好学生独立自主完成语文阅读工作的学习任务，例如，在阅读课上给予学生一定的阅读自由，让他们自己一展自己的兴趣爱好来选择阅读的内容，这样做可以很大程度上放松学生的学习心理，提升其学习热情，让他们在进行语文阅读时有足够的动力，还有要注意教师的引导方式要适当，因为小学生的心理和思想方面并不成熟，多以鼓励的方式来激励他们的学习积极性，通过这样的教学方法来逐步实现阅读教学在小学语文教育中的具体应用工作。
2.通过朗读和练习的方式加强学生阅读能力
阅读教学的主要目的就是为了让学生能够真正理解文章的大体意思，领悟作者想要表达的中心思想，而要想当达到这样的效果，朗读可以说是提升阅读教学质量的重要手段，在语文课堂上，学生通过大声的朗读可以加强文章在脑海中的印象，使文章阅读更加有效果，同时，以朗读的方式带动学生自主阅读学习的积极性，能够有助于形成良好的阅读学习氛围。另一方面，语文课本作为国家推广使用的标准教材，很多文章都非常的经典，学生能够自主阅读学习可以很大程度上加深他们对于文章的认知理解，提升其语言表达能力和创作能力。
3.努力营造一个良好的语文阅读学习的氛围
经过走访调查，我们发现很多小学生并不是对阅读没有一点兴趣，主要是小学语文教育的环境使得一些学生不具备能够用心阅读的条件。比如说，因为作业过于繁重而没有时间，或者学校并没有提供能够使学生自主阅读的场所等等，针对这样的情况，教师应该做好学生的阅读教学引导工作，正确引导学生购买阅读相关书籍以及给学生提供场所呵呵留出足够的时间来扩展知识面，为小学语文阅读教学营造一个良好的教学氛围。
4.调动学生积极性，大力培养其自学能力
学生作为学习的主体，只有充分调动他们的学习积极性并加强其自主阅读学习的能力，才能够从根本上提升小学语文阅读教学的质量，摒弃掉“老师怎么讲、学生怎么做”的传统教育方法，大力培养学生的自学能力，鼓励他们自己动手、动脑去进行阅读学习，来增加自己的知识面，灵活的运用所学到所掌握的相关知识，让学生成为学习的主人而不是奴隶，激发他们的热情以及强烈的求知欲望，从根本上提升课堂学习的效率。
综合整理上述的各个方面，相信大家已经深刻的认识到了阅读教学在小学语文教育中实际应用的重要性，加强阅读教学不仅仅能够提升学校课堂教学的效率和质量，对于学生本身而言，能够自主的进行阅读学习，养成自主阅读的好习惯，对于他们的帮助意义重大。因此，教师一定要要注意阅读教学在小学语文教育中可以得到实际有效的工作开展，从根本上提升学生自身的综合素质，为他们以后的文学学习奠定坚实的基础，也在一定程度上推进小学语文教育的创新改革。
【参考文献】
【1】张后斌.小学语文阅读教学方法浅析【J】.新课程（下），2013（3）
【2】张兴柱.小学语文阅读教学创造性思维的培养【J】.教育革新，2007（6）
【3】李桂莲.浅谈小学语文阅读教学中的学法指导【J】.教材与教法，2006（9）