全球大学毕业生就业能力2014年排名揭晓

来源 :世界教育信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:z306075045
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  据英国《泰晤士高等教育》2014年12月8日报道,全球大学毕业生就业能力2014年排名揭晓。在这份榜单中,剑桥大学取代牛津大学荣登榜首。这份榜单由法国人力资源咨询集团Emerging Associates和德国民意测验调查研究机构Trendence根据对20个国家的2500名国际招聘人员调查后编制而出。
  英国有13所大学进入“2014年全球大学毕业生就业能力调查”前150名,伦敦大学学院、伦敦帝国学院和牛津大学、剑桥大学一道,进入前15名。然而,这份榜单还是被美国大学所主导,前10名中有6所是美国大学。
  “总体来说,2014年的调查结果以及随后的排名都说明全球化一词是未来大学的关键词,”Emerging Associates副总裁劳伦特·杜帕斯切说,“一流的大学几乎全部来自美国和英国享誉全球的名校,其他的地方型大学尚无法企及。”
  (中国石油大学(北京)高教研究所毛防华编译)
其他文献
据新泽西聚焦网站(NJ Spotlight)最近公布的统计结果,在新泽西州K-12年级学生中,使用汉语交流的学生有近9600人,约占总数的0.7%。汉语成为该州学生使用人数排名第二的外语,仅次于使用西班牙语的学生人数。使用阿拉伯语、古吉拉特语、韩语、葡萄牙语的学生人数位列第三至第六位。  在该州各学区中,西温莎-平原(West Windsor-Plainsboro)学区因华人集中,且有2名华裔学委
编者按:2014年11月19日,奥巴马邀请了美国100多个学区的负责人,在白宫召开了“连接教育”计划负责人高级会议。会议中,奥巴马表示,联邦政府发起的“连接教育”计划旨在让99%的学生在5年之内使用高速互联网。联邦通信委员会和诸多企业已承诺资助该计划,并提供资金和技术支持。各学区也正在采取积极措施促进教育信息化发展。会议中,各学区负责人签署了对于“连接教育”计划的承诺,致力于帮助学生为未来做好准备
据世界银行网站2016年1月22日报道,世界银行与尼泊尔政府签署协议,为该国正在实施的“学校部门改革项目”(School Sector Reform Program,SSRP)提供补充资金,由世界银行作为监管机构的“全球教育合作组织”(Global Partnership for Education)和“所有儿童教育结果基金”(Results in Education for all Childr
据德国有关机构预测, 今明两年德国每年都有2.58万名中小学教师的缺额需要填补, 吸引和鼓励足够多的有任教潜力的学生报考师范专业, 比以往任何时候都重要。相关研究也证明,对很多领域包括学生的成绩和未来的职业收入有决定性影响的不是教师的数量,而是教师的质量,提高师范生质量的第一步就是科学招募师范生。  德国科学基金联合会主席麦耶尔认为,科学招聘师范生首先要展示教师职业是一份令人向往的高尚工作,高校必
据联合国教科文组织网站2016年7月22日报道,亚太地区早期儿童保育与教育政策论坛(Asia-Pacific Regional Policy Forum on Early Childhood Care and Education)在闭幕仪式上发布了《布城宣言》(Putrajaya Declaration)。宣言所包含的行动议程旨在指导各国实现可持续发展目标的子目标,即“到2030年,确保所有儿童都
据俄罗斯塔斯社2015年11月18日报道,俄罗斯教科部部长德米特里·利瓦诺夫在金砖国家教育部长会议上表示,俄罗斯拥有发达的儿童补充教育体系,目前约有65%的普通教育学龄儿童接受由国家财政全额保障、在课外开展的非学历教育,与两年前相比,接受补充教育的中小学生人数增加了近100万。  利瓦诺夫同时指出,现阶段俄罗斯致力于推进工程、技术、工艺学等领域的补充教育体系的发展和完善,加快中等职业教育系统的基础
摘 要:ARCS学习动机理论认为,影响学生学习动机的关键因素有四个,即注意(Attention)、关联(Relevance)、自信心(Confidence)和满足(Satisfaction)。据此,教师在了解学生学习动机的基础上要首先引起学生注意,激发学习兴趣;其次,在教学内容与学生之间建立关联,巧妙设计教学活动;再次,要帮助学生树立信心,增加其自我效能感;最后,还要积极反馈,让学生体验学习的满
建设国家中心城市是国家发展的战略部署。每个城市的具体定位和表述不尽相同,比如,广州市规划建设国家中心城市、综合性门户城市、国际大都市;重庆市规划建设国际中心城市;天津市规划建设经济中心城市、国际港口城市和生态城市;北京市和上海市规划建设现代化国际大都市、全球城市,等等。  中心城市不同的功能定位将直接决定城市的发展路径、高等教育的地位和国际化策略。现代国家中心城市的建设,不仅仅是钢筋水泥的堆砌和房
(三)具体目标和指示性策略  28.“教育2030”每一项目标均应具体化、可测量,以及有利于实现总目标。这些目标展现了全球的雄心壮志,鼓励各国加速推进这项进程。它们适用于所有国家,并考虑到不同国家的实际情况、能力和发展水平,尊重各国的政策和优先发展事项。在多方利益相关者的有效合作和财政支持下,由国家主导的行为将驱动变革。各国政府应基于各自的教育优先事项、国家发展战略和规划、教育系统组织方式、机构能
据爱尔兰教育部官网2015年11月30日报道,爱尔兰教育和技能部(DES)部长简·奥苏利文当日宣布推出新的在线资源,旨在协助教师提高小学生的读写能力。早期读写能力发展平衡法的研究和开发一直由教育和技能部的国家教育心理服务组织(NEPS)完成。  简·奥苏利文表示,在国家读写战略的指导下,发展优先权应放在提高爱尔兰所有在校小学生的阅读标准上。新的开放资源是学校现有可供使用资源的重要补充。早期读写能力