论文部分内容阅读
在大数据、智能化的智慧课堂背景下,将细胞分化学科知识的传授与生物学核心素养的培育相结合,使学生在科学探究的氛围中体验学习的乐趣.
基于智慧课堂的高中生物学教学——以“细胞的分化”为例
【摘 要】
：
在大数据、智能化的智慧课堂背景下,将细胞分化学科知识的传授与生物学核心素养的培育相结合,使学生在科学探究的氛围中体验学习的乐趣.
【机 构】
：
青岛西海岸新区第五高级中学 山东青岛 266400
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
阐述了初中生物学科培养学生劳动价值观的有效途径和策略,通过生物学科教学渗透劳动精神和劳动观念,在生物学科教学中引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,在学科教学中渗透劳动价值观的培养,形成树德、增智、强体、育美的综合育人价值,进一步培养社会主义建设者和接班人.
2021年“九省市”高考生物学试题基于高考评价体系设计,试题贯彻立德树人目标,发挥学科育人价值;精心创设试题情境,加强关键能力考查;聚焦必备知识考查,注重基础知识回归;试卷结构各具特色,创新呈现新题型.研究实施了新高考改革的“九省市”高考生物学试题,有助于提升高中生物教育质量及高考备考工作.
PBL(Problem-Based Learning,PBL)是一套设计学习情境的完整方法,最早起源于20世纪50年代的医学教育.目前,在美国已经有多所学校开展PBL课程,但在国内仍属于方兴未艾.PBL学习的核心是通过“以学生为中心”的理念去优化传统教育中的被动学习模式,激发出学生的创造力和潜能,让学生从被动学习者转变为主动学习.与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主;PBL将学习与更大的任务或问题挂钩,使学习者投入于问题中;它设计真实性任
期刊
简介了生物工作坊的概念,在“绿叶工作坊”为主题的单元课程教学设计中,从聚焦生物大概念开发单元课程内容,指向核心素养制订单元整体学习目标,开发课时教学三方面论述生物工作坊课程单元整体教学设计.
明确实验目的后,探究性实验和验证性实验均可概括为分组、处理、观察、结论,并结合高考真题给予学生实验题答题指导,以期达到学生入题快、答题准、得分高的目的.同时,建议从回归教材实验、研读高考真题、规范学科语言3个方面进行复习备考.
1 劳动教育的内涵rn《教育大辞典》从劳动教育的内容和劳动素养出发,将劳动教育定义为“劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育,旨在培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯,使学生获得工农业生产基本知识和技能”.随着时代的发展,新时代党对劳动教育赋予了新的内涵:劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动.劳动教育具有综合育人功能,能以劳树德、增智、强体与育美,促进人的全面发展,培养健全的社会主义建设者和接班人.
期刊
结合教学实践案例,浅谈通过活用生活经验归纳,形成生命观念;巧用生活现象分析,发展科学思维;创设生活化拓展作业,提高探究能力;审视生物学社会议题,培育社会责任等策略,进行生活化深度教学,提升学生的学科核心素养.